2、怎样认识"三个代表"重要思想、科学发展观各自形成发展的时代背景和实践基础？二、阅读材料1、中共中央宣传部：《"三个代表"重要思想学习纲要》，学习出版社2003年版。2、中共中央宣传部：《《科学发展观学习读本》，学习出版社2008年版。课后记注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第页第四讲中国共产党的思想路线与理论精髓年月日通过本讲学习，了解中国共产党解放思想、实事求是、与时俱进思想路教学线的形成、发展及其基本内涵，进而认识到解放思想、实事求是、与时俱目的进，是马克思主义的精髓。正是把握和运用这个精髓，才有毛泽东思想，邓小平理论的创立和发展，才有"三个代表"重要思想的创立和发展教一、理论教学部分（主要通过引导学生自学掌握）学第一节实事求是思想路线的形成和发展内一，实事求是思想路线的形成和确立容（一）什么是思想路线及（二）党的实事求是思想路线的形成过程设二，实事求是思想路线的重新确立和发展计（一）实事求是思想路线重新确立的背景是1957年下半年以后毛泽东对这一正确路线的逐渐背离（二）实事求是思想路线的重新确立和发展1、邓小平对实事求是思想路线的重新确立2、邓小平、江泽民、胡锦涛对实事求是思想路线的丰富发展第二节实事求是思想路线的内容和意义一、实事求是思想路线的基本内容（一）基本内容一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。（二）相互关系1、实事求是内在地包含一切从实际出发、理论联系实际、在实践中检验真理和发展真理的内容。2、一切从实际出发、理论联系实际、在实践中检验真理和发展真理，分别是实事求是思想路线的前提、根本途径、验证条件。二、实事求是思想路线的重要意义第一、它是马克思主义认识论在马克思主义中国化实践过程中的运用、丰富和发展。第二、它是制定并贯彻执行正确的政治路线的思想基础
2、怎样认识 "三个代表"重要思想、科学发展观各自形成发展的时代背景 和实践基础？ 二、阅读材料 1、中共中央宣传部：《"三个代表"重要思想学习纲要》，学习出版社 2003年版。 2、中共中央宣传部：《科学发展观学习读本》，学习出版社2008年 版。 课 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 页 第四讲 中国共产党的思想路线与理论精髓 年 月 日 教 学 目 的 通过本讲学习，了解中国共产党解放思想、实事求是、与时俱进思想路 线的形成、发展及其基本内涵，进而认识到解放思想、实事求是、与时俱 进，是马克思主义的精髓。正是把握和运用这个精髓，才有毛泽东思想，邓 小平理论的创立和发展，才有"三个代表"重要思想的创立和发展。 教 学 内 容 及 设 计 一、理论教学部分（主要通过引导学生自学掌握） 第一节 实事求是思想路线的形成和发展 一，实事求是思想路线的形成和确立 （一）什么是思想路线 （二）党的实事求是思想路线的形成过程 二，实事求是思想路线的重新确立和发展 （一）实事求是思想路线重新确立的背景 是1957年下半年以后毛泽东对这一正确路线的逐渐背离 （二）实事求是思想路线的重新确立和发展 1、邓小平对实事求是思想路线的重新确立 2、邓小平、江泽民、胡锦涛对实事求是思想路线的丰富发展 第二节 实事求是思想路线的内容和意义 一、实事求是思想路线的基本内容 （一）基本内容 一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展 真理。 （二）相互关系 1、实事求是内在地包含一切从实际出发、理论联系实际、在实践中检 验真理和发展真理的内容。 2、一切从实际出发、理论联系实际、在实践中检验真理和发展真理， 分别是实事求是思想路线的前提、根本途径、验证条件。 二、实事求是思想路线的重要意义 第一、它是马克思主义认识论在马克思主义中国化实践过程中的运用、 丰富和发展。 第二、它是制定并贯彻执行正确的政治路线的思想基础
第三、它是加强党的思想作风建设和提高领导能力的重要内容第三节解放思想，实事求是，与时俱进一、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓第一、正是由于把握和运用了实事求是这个精髓，才有毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表重要思想以及科学发展观的创立和发展。第二、实事求是又体现在马克思主义中国化各个理论成果基本内容的各个方面。二、解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝第一、解放思想是党的思想路线的本质要求，是实现实事求是的前提条件。第二、解放思想是改革开放以来我们之所以在理论上取得重大突破、在实践上取得重大进步的主要原因。第三、解放思想是发展中国特色社会主义的思想保证。三、不断推进理论创新第一、坚持实事求是的思想路线，就要大力弘扬与时俱进精神，不断推进理论创新，不断开拓马克思主义发展的新境界。第二、实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。第三、理论创新必须服务于、落脚于实践创新。第四、创新必须建立在求实的基础上。四、坚定不移地走自己的路坚持实事求是的思想路线，在中国革命、建设和改革问题上，最根本的就是要坚持马克思主义同我国实际结合起来，坚定不移地走自己的路。二、课堂讨论部分u播放视频：《如何破解大学生就业难？》（剪辑）、《求职记》（剪辑）、《武汉2万名大学生挤爆高校招聘会》（剪辑）。u提出问题：从我国的国情和现实出发，谈谈怎样才能破解大学生"就业难"?u组织讨论：给学生一段思考和小范围像话交流的时间，然后组织学生进行课堂讨论。U讨论总结：留出最后10分钟的时间，对学生的发言进行总结一、教学重点1、实事求是思想路线的基本内容和重要意义；3、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓教学重二、教学难点点、难1、怎样在党和国家的各项工作中做到实事求是？点及教三、教学方法学方法根据学生对本讲内容在此前的其他课程中已经有所涉及的情况，在教学中引导学生主要通过自学理解掌握本讲重点内容。在此基础上，组织学生按照实事求是的思想路线对现实问题展开讨论。作业、思一、讨论题考题(讨1、试根据实事求是思想路线的要求，从我国的国情和现实出发，谈谈论题）、怎样才能破解大学生"就业难"?阅读材料二、阅读材料1、毛泽东：《改造我们的学习》，《毛泽东选集》第3卷，人民出版社1991年版
第三、它是加强党的思想作风建设和提高领导能力的重要内容。 第三节 解放思想，实事求是，与时俱进 一、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓 第一、正是由于把握和运用了实事求是这个精髓，才有毛泽东思想、邓 小平理论和"三个代表"重要思想以及科学发展观的创立和发展。 第二、实事求是又体现在马克思主义中国化各个理论成果基本内容的各 个方面。 二、解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝 第一、解放思想是党的思想路线的本质要求，是实现实事求是的前提条 件。 第二、解放思想是改革开放以来我们之所以在理论上取得重大突破、在 实践上取得重大进步的主要原因。 第三、解放思想是发展中国特色社会主义的思想保证。 三、不断推进理论创新 第一、坚持实事求是的思想路线，就要大力弘扬与时俱进精神，不断推 进理论创新，不断开拓马克思主义发展的新境界。 第二、实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。 第三、理论创新必须服务于、落脚于实践创新。 第四、创新必须建立在求实的基础上。 四、坚定不移地走自己的路 坚持实事求是的思想路线，在中国革命、建设和改革问题上，最根本的 就是要坚持马克思主义同我国实际结合起来，坚定不移地走自己的路。 二、课堂讨论部分 u 播放视频：《如何破解大学生就业难？》（剪辑）、《求职记》 （剪辑）、《武汉2万名大学生挤爆高校招聘会》（剪辑）。 u 提出问题：从我国的国情和现实出发，谈谈怎样才能破解大学生"就 业难"？ u 组织讨论：给学生一段思考和小范围像话交流的时间，然后组织学 生进行课堂讨论。 u 讨论总结：留出最后10分钟的时间，对学生的发言进行总结。 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点 1、实事求是思想路线的基本内容和重要意义； 3、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓； 二、教学难点 1、怎样在党和国家的各项工作中做到实事求是？ 三、教学方法 根据学生对本讲内容在此前的其他课程中已经有所涉及的情况，在教学 中引导学生主要通过自学理解掌握本讲重点内容。在此基础上，组织学生按 照实事求是的思想路线对现实问题展开讨论。 作业、思 考题（讨 论题）、 阅读材料 一、讨论题 1、试根据实事求是思想路线的要求，从我国的国情和现实出发，谈谈 怎样才能破解大学生"就业难"？ 二、阅读材料 1、毛泽东：《改造我们的学习》，《毛泽东选集》第3卷，人民出版社 1991年版
2、邓小平：《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。课后记第页注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第五讲社会主义的本质和根本任务（之一）年月日教学通过教学，使学生理解邓小平对社会主义本质概括的背景、科学内涵及目的其重要意义，认识在社会主义条件下大力发展社会生产力的重要性教U本节课教学思路学1、鉴于学生对本讲基本内容已有一定的了解，为避免简单重复，加强教内学的针对性，可采用引导学生阅读教材的办法，掌握本章的主要理论问题和容重点、难点。及2、提出问题，引导学生思考，组织学生讨论。设第一节中国特色社会主义建设道路的初步探索计一，中国特色社会主义建设道路的初步探索的理论成果（一）马克思主义同中国实际"第二次结合"的任务背景之一：以苏为鉴；背景之二：总结一五计划（二）党的第一代中央领导集体对中国特色社会主义道路的初步探索及其理论成果二，党对社会主义的认识的曲折发展（一）曲折和偏差1、主要表现：第一、在经济建设上急于求成。第二、把已经不属于阶级斗争的问题仍看作阶级斗争。第三、把探索中出现的不同意见视为"路线斗争"、“阶级斗争”。2、主要原因：第一、对社会主义社会发展规律的认识有待于继续探索。第二、党过去长期处于战争和阶级斗争的环境中，对社会主义建设事业缺乏充分的思想准备和科学研究。(二)曲折中的继续探索党的第一代领导集体在错误和曲折中仍然提出了一些正确观点第二节对社会主义本质的新认识一，社会主义本质理论的提出（一）邓小平关于社会主义本质的科学论断的提出（二）社会主义本质的科学内涵第一，把解放和发展生产力纳入社会主义本质。第二，突出强调消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕。二，社会主义本质理论的重要意义第一、把我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平。第二、对探索怎样建设社会主义具有重要的实践意义。第三节社会主义的根本任务一，发展才是硬道理
2、邓小平:《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，《邓小平文 选》第2卷，人民出版社1994年版。 课 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 页 第五讲 社会主义的本质和根本任务（之一） 年 月 日 教 学 目 的 通过教学，使学生理解邓小平对社会主义本质概括的背景、科学内涵及 其重要意义，认识在社会主义条件下大力发展社会生产力的重要性。 教 学 内 容 及 设 计 u 本节课教学思路 1、鉴于学生对本讲基本内容已有一定的了解，为避免简单重复，加强教 学的针对性，可采用引导学生阅读教材的办法，掌握本章的主要理论问题和 重点、难点。 2、提出问题，引导学生思考，组织学生讨论。 第一节 中国特色社会主义建设道路的初步探索 一，中国特色社会主义建设道路的初步探索的理论成果 （一）马克思主义同中国实际"第二次结合"的任务 背景之一：以苏为鉴；背景之二：总结一五计划 （二）党的第一代中央领导集体对中国特色社会主义道路的初步探索及 其理论成果 二，党对社会主义的认识的曲折发展 （一）曲折和偏差 1、主要表现： 第一、在经济建设上急于求成。 第二、把已经不属于阶级斗争的问题仍看作阶级斗争。 第三、把探索中出现的不同意见视为"路线斗争"、"阶级斗争"。 2、主要原因： 第一、对社会主义社会发展规律的认识有待于继续探索。 第二、党过去长期处于战争和阶级斗争的环境中，对社会主义建设事业 缺乏充分的思想准备和科学研究。 （二)曲折中的继续探索 党的第一代领导集体在错误和曲折中仍然提出了一些正确观点。 第二节 对社会主义本质的新认识 一，社会主义本质理论的提出 （一）邓小平关于社会主义本质的科学论断的提出 （二）社会主义本质的科学内涵 第一，把解放和发展生产力纳入社会主义本质。 第二，突出强调消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕。 二，社会主义本质理论的重要意义 第一、把我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平。 第二、对探索怎样建设社会主义具有重要的实践意义。 第三节 社会主义的根本任务 一，发展才是硬道理
第一，发展才是硬道理，符合马克思主义基本原理，是巩固和发展社会主义制度的必然要求。第二，发展才是硬道理，是对社会主义实践经验教训的深刻总结。第三，发展才是硬道理，是适应时代主题变化的需要。二，发展是党执政兴国的第一要务第一、这是由中国共产党的执政地位所决定的第二、这是对执政规律认识的深化第三、这是党实现对所承担的历史责任的需要第四、坚持以发展的办法解决前进中的问题，是实行改革开放以来我们党的一条主要经验。三，代表中国先进生产力的发展要求第一、是中国共产党站在时代前列，保持先进性的根本体现和根本要求。第二、就要使生产关系和上层建筑的各个方面不断体现先进生产力的发展要求。第三、就必须充分发挥全体人民的积极性、主动性、创造性，不断提高全体人民的思想道德素质和科学文化素质。第四、还必须大力推进科技进步和创新，努力实现生产力的跨越式发展。四，科学技术是第一生产力（一）科学技术是第一生产力的含义（二）实施科教兴国战略和人才强国战略U课堂讨论讨论目的：消除学生头脑中有关社会主义制度与资本主义制度何者优越的模糊认识，正确理解和认识社会主义制度的优越性，从而坚定中国特色社会主义道路的信心。讨论问题：从二战以后几十年的历史看，原先同为一个国家的民主德国的经济发展水平比不上联邦德国、朝鲜比不上韩国、中国大陆比不上中国台湾，这是否证明社会主义不如资本主义？为什么？讨论组织：先安排学生小范围自由讨论，然后由学生主动参与课堂发言。最后由教师点评和总结。一、教学重点1、社会主义本质的概念教学重2、社会主义本质理论提出的背景及政治意义，理论意义和实践意义。点、难二、 教学难点点及教1、如何认识社会主义本质与现象、理论与实际的"反差"？学方法三、教学方法1、提出问题，引导学生自学2、组织学生讨论。一、思考题作业、思1、你心自中的社会主义是什么样的？考题（讨2、在对社会主义与资本主义进行比较时，应遵循什么样的方法？论题）、二、阅读材料阅读材料1、邓小平：《在城都、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。课后记
第一，发展才是硬道理，符合马克思主义基本原理，是巩固和发展社会 主义制度的必然要求。 第二，发展才是硬道理，是对社会主义实践经验教训的深刻总结。 第三，发展才是硬道理，是适应时代主题变化的需要。 二，发展是党执政兴国的第一要务 第一、这是由中国共产党的执政地位所决定的 第二、这是对执政规律认识的深化 第三、这是党实现对所承担的历史责任的需要 第四、坚持以发展的办法解决前进中的问题，是实行改革开放以来我们 党的一条主要经验。 三，代表中国先进生产力的发展要求 第一、是中国共产党站在时代前列，保持先进性的根本体现和根本要 求。 第二、就要使生产关系和上层建筑的各个方面不断体现先进生产力的发 展要求。 第三、就必须充分发挥全体人民的积极性、主动性、创造性，不断提高 全体人民的思想道德素质和科学文化素质。 第四、还必须大力推进科技进步和创新，努力实现生产力的跨越式发 展。 四，科学技术是第一生产力 （一）科学技术是第一生产力的含义 （二）实施科教兴国战略和人才强国战略 u 课堂讨论 讨论目的：消除学生头脑中有关社会主义制度与资本主义制度何者优越 的模糊认识，正确理解和认识社会主义制度的优越性，从而坚定中国特色社 会主义道路的信心。 讨论问题：从二战以后几十年的历史看，原先同为一个国家的民主德国 的经济发展水平比不上联邦德国、朝鲜比不上韩国、中国大陆比不上中国台 湾，这是否证明社会主义不如资本主义？为什么？ 讨论组织：先安排学生小范围自由讨论，然后由学生主动参与课堂发 言。最后由教师点评和总结。 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点 1、社会主义本质的概念 2、社会主义本质理论提出的背景及政治意义，理论意义和实践意义。 二、教学难点 1、如何认识社会主义本质与现象、理论与实际的"反差"？ 三、教学方法 1、提出问题，引导学生自学。 2、组织学生讨论。 作业、思 考题（讨 论题）、 阅读材料 一、思考题 1、你心目中的社会主义是什么样的？ 2、在对社会主义与资本主义进行比较时，应遵循什么样的方法？ 二、阅读材料 1、邓小平：《在城都、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《邓小平 文选》第3卷，人民出版社1993年版。 课 后 记
注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。第页第五讲社会主义的本质和根本任务（之二）年月日通过教学，使学生了解不同社会制度比较的复杂性，明确在社会制度比较教学中正确选择比较对象的重要性，并在对中国与印度两国的经济社会发展成效的目的具体比较中，充分认识社会主义制度的优越性，从而坚定走中国特色社会主义道路的信心。u教学导入近年来中印比较的话题开始升温，国内外媒体和学术界纷纷对所谓"龙象之争“展开分析和预测，那么，这些年中印两国到底发生了什么？是什么几乎在一夜之间就吸引了全世界的目光？专题：中国与印度的比较一制度之争中印比较的合理性1.中印两国相似的历史经历2.中印两国大致相同的历史起点3.大体相当的国家规模4.社会制度然相异教二、中印两国经济发展对比学1.总体发展情况；内2.基础设施；容3.资本资源；及设4.教育水平；计5.健康卫生状况6.国际竞争力三、造成中印两国经济社会发展差距的主要原因1.中印两国对外开放的先后不同2.中印两国政府的执政效率不同3.中印两国的政局稳定程度不同4.中印两国的民主革命的经历不同播放视频《走近印度—反差与矛盾》u（剪辑），帮助学生了解印度社会存在的问题及其社会根源5.中印两国的经济结构的差别6.中印两国所处的经济发展的外部环境不同一、教学重点1、如何认识社会主义制度的优越性？教学重点、二、教学难点难1、如何对不同社会制度的优劣进行科学的比较？点及教三、教学方法学方法以课堂教授为主，使用多媒体课件，用数据和事实佐证基本观点，增强教学的说服力。作业、思考一、思考题题（讨论1、怎样认识印度实行的资本主义民主制度题）、阅读2、怎样认识印度的现代化道路的得失？材料
注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 页 第五讲 社会主义的本质和根本任务（之二） 年 月 日 教 学 目 的 通过教学，使学生了解不同社会制度比较的复杂性，明确在社会制度比较 中正确选择比较对象的重要性，并在对中国与印度两国的经济社会发展成效的 具体比较中，充分认识社会主义制度的优越性，从而坚定走中国特色社会主义 道路的信心。 教 学 内 容 及 设 计 u教学导入 近年来中印比较的话题开始升温，国内外媒体和学术界纷纷对所谓"龙象 之争"展开分析和预测，那么，这些年中印两国到底发生了什么？是什么几乎 在一夜之间就吸引了全世界的目光？ 专题：中国与印度的比较——制度之争 一、中印比较的合理性 1.中印两国相似的历史经历 2.中印两国大致相同的历史起点 3.大体相当的国家规模 4.社会制度迥然相异 二、中印两国经济发展对比 1.总体发展情况； 2.基础设施； 3.资本资源； 4.教育水平； 5.健康卫生状况； 6.国际竞争力 三、造成中印两国经济社会发展差距的主要原因 1.中印两国对外开放的先后不同 2.中印两国政府的执政效率不同 3.中印两国的政局稳定程度不同 4.中印两国的民主革命的经历不同 u 播放视频《走近印度——反差与矛盾》（剪辑），帮助学生了解印度 社会存在的问题及其社会根源 5.中印两国的经济结构的差别 6.中印两国所处的经济发展的外部环境不同 教学重点、 难 点及教 学方法 一、教学重点 1、如何认识社会主义制度的优越性？ 二、教学难点 1、如何对不同社会制度的优劣进行科学的比较？ 三、教学方法 以课堂教授为主，使用多媒体课件，用数据和事实佐证基本观点，增强教 学的说服力。 作业、思考 题（讨论 题）、阅读 材料 一、思考题 1、怎样认识印度实行的资本主义民主制度 2、怎样认识印度的现代化道路的得失？