间关系。 23《散步》(记家庭亲情的体会。学习 叙性散文) 从平淡生活中挖掘题 材、抒写情感的手法。 24《诗两首》(散体会母爱。学习形象寄 文诗、新诗)情的手法。了解散文诗 的形式(散文的形式 诗歌的意境)。 25《世说新语》了解《世说新语》。掌握 两则(文言文)文言字词,句子成分省 略 关于亲情、友情的讨论学习多种 综合性练习收集关于亲情、友情的手法的记 警句、故事。 本册教材共有古诗15首 从时代分:东汉三国2首,唐代7首,宋代5首,元代1首。 从体裁分,古体四言(旧题乐府)2首,格律诗9首(七绝5首、五律3首、七律1首) 从题材内容看,一类写景抒情,一类写人生哲理。 教学:1、熟读并延伸介绍有关古诗 2、介绍有关诗歌和诗人的知识 3、诗歌艺术手法:直抒情感、间接抒情(写景抒情,景中寓情)。 4、诗歌语言特色和诗人风格。 七年级(上)语文单元、课文总体目标(五 目 标 元人文目标认知目标 课文 教学重点练习 联想、想象在阅 理解深刻的含义,鼓励 第|本单元是想象读写作中的重26《皇帝的新说真话。学习生动的叙 六丰富的童话世要作用培养学衣》(童话)写手法(刻画人物、心 单界,感受真、善生丰富的想象 理、性格)。了解童话。 元美与假丑恶。在阅读中再现27《郭沫若诗两体味诗歌中的美好世 生动豫象写作首》(新诗)界,理解其中的含义(结 中更加丰富生 合形象分析)
6 间关系。 23《散步》（记 叙性散文） 家庭亲情的体会。学习 从平淡生活中挖掘题 材、抒写情感的手法。 24《诗两首》（散 文诗、新诗） 体会母爱。学习形象寄 情的手法。了解散文诗 的形式（散文的形式， 诗歌的意境）。 25《世说新语》 两则（文言文） 了解《世说新语》。掌握 文言字词，句子成分省 略。 综合性练习 关于亲情、友情的讨论。 收集关于亲情、友情的 警句、故事。 学习多种 手法的记 叙。 本册教材共有古诗 15 首。 从时代分：东汉三国 2 首，唐代 7 首，宋代 5 首，元代 1 首。 从体裁分，古体四言（旧题乐府）2 首，格律诗 9 首（七绝 5 首、五律 3 首、七律 1 首） 从题材内容看，一类写景抒情，一类写人生哲理。 教学：1、熟读并延伸介绍有关古诗。 2、介绍有关诗歌和诗人的知识。 3、诗歌艺术手法：直抒情感、间接抒情（写景抒情，景中寓情）。 4、诗歌语言特色和诗人风格。 七年级（上）语文单元、课文总体目标（五） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 第 六 单 元 本单元是想象 丰富的童话世 界，感受真、善 美与假、丑、恶。 联想、想象在阅 读、写作中的重 要作用。培养学 生丰富的想象， 在阅读中再现 生动形象，写作 中更加丰富生 26《皇帝的新 衣》（童话） 理解深刻的含义，鼓励 说真话。学习生动的叙 写手法（刻画人物、心 理、性格）。了解童话。 27《郭沫若诗两 首》（新诗） 体味诗歌中的美好世 界，理解其中的含义（结 合形象分析）
28《女娲造人》了解神话与神话故事。 (神话故事) 29《盲孩子和他学会同情人、关心人。学写童话 的影子》(童话)体会文中美好的意境、 美好的感情 30《寓言四则》继续深入了解寓言特 点,理解其中的含义 收集、交流人类史前史 综合性练习 的资料,了解当地的历 史 童话:是带有浓厚幻想色彩的虚构故事,它通过奇异动人的幻想,奇妙曲折的情节 间接反映现实生活、表现儿童情趣的一种文学样式。童话具有折射性(曲折反映现 实)和变异性(虚构幻想)的特点。它是儿童喜闻乐见的文学样式,也便于学生学 习写作,培养丰富的想象能力, 神话、传说与神话故事:神话是原始人类对自然现象和社会生活的原始描述和解释, 它用虚幻的想象来反映人类战胜自然的愿望。传说是以一定的历史事实和历史人物 为基础,通过幻想进行加工、充实的口头故事,带有史实的影子,是历史和文学的 结合。神话故事是后世利用神话形式创作的故事。 七年级(下)语文单元、课文总体目标(一)
7 动。 28《女娲造人》 （神话故事） 了解神话与神话故事。 29《盲孩子和他 的影子》（童话） 学会同情人、关心人。 体会文中美好的意境、 美好的感情。 学写童话 30《寓言四则》 继续深入了解寓言特 点，理解其中的含义。 综合性练习 收集、交流人类史前史 的资料，了解当地的历 史。 童话：是带有浓厚幻想色彩的虚构故事，它通过奇异动人的幻想，奇妙曲折的情节 间接反映现实生活、表现儿童情趣的一种文学样式。童话具有折射性（曲折反映现 实）和变异性（虚构幻想）的特点。它是儿童喜闻乐见的文学样式，也便于学生学 习写作，培养丰富的想象能力。 神话、传说与神话故事：神话是原始人类对自然现象和社会生活的原始描述和解释， 它用虚幻的想象来反映人类战胜自然的愿望。传说是以一定的历史事实和历史人物 为基础，通过幻想进行加工、充实的口头故事，带有史实的影子，是历史和文学的 结合。神话故事是后世利用神话形式创作的故事。 七年级（下）语文单元、课文总体目标（一）
目标 人文目标认知目标 课文 教学重点练习 1《从百草园到学习本文事件对比中表 品味人生,树立继续深入了解三味书屋》(回达思想及景物、场景生 正确的人生观,掌握复杂的记|忆性散文) 动描写的手法。 第|走好人生路,学叙文(多种角度2《爸爸的花儿学习本文事件叙述中的写复杂记 会面对人生路的叙述、多种手落了》(回忆性插叙介绍及叙述中含情叙文 单上的各种境况。法的运用、叙述|散文) 的手法 中穿插议论、抒 进一步理解童话的特点 情等 及故事的深刻含义。学 3《丑小鸭》(童习本文反衬对照的手法 (丑小鸭前后遭遇,重 点在前面的铺垫衬托)。 理解、体味诗中深刻的 4《诗两首》(哲哲理及不同的表现手 理诗) 法 5《伤仲永》(文领悟文中表达的道理和 言文) 启示。掌握文言字词: 焉、于、彼、矣,了解 和掌握意动用法 1、谈谈自己成长中的烦恼,如何正 综合性练习确面对(可通过周记、作文、交流等)。 2、收集如何正确面对人生、对待顺 逆境的名言、名诗,举办展示
8 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 第 一 单 元 品味人生，树立 正确的人生观， 走好人生路，学 会面对人生路 上的各种境况。 继续深入了解 掌握复杂的记 叙文（多种角度 的叙述、多种手 法的运用、叙述 中穿插议论、抒 情等）。 1《从百草园到 三味书屋》（回 忆性散文） 学习本文事件对比中表 达思想及景物、场景生 动描写的手法。 2《爸爸的花儿 落了》（回忆性 散文） 学习本文事件叙述中的 插叙介绍及叙述中含情 的手法。 写复杂记 叙文。 3《丑小鸭》（童 话） 进一步理解童话的特点 及故事的深刻含义。学 习本文反衬对照的手法 （丑小鸭前后遭遇，重 点在前面的铺垫衬托）。 4《诗两首》（哲 理诗） 理解、体味诗中深刻的 哲理及不同的表现手 法。 5《伤仲永》（文 言文） 领悟文中表达的道理和 启示。掌握文言字词： 焉、于、彼、矣，了解 和掌握意动用法。 综合性练习 1、谈谈自己成长中的烦恼，如何正 确面对（可通过周记、作文、交流等）。 2、收集如何正确面对人生、对待顺、 逆境的名言、名诗，举办展示
七年级(下)语文单元、课文总体目标(二) 目 标 人文目标认知目标 课文 教学重点练习 结合抗战纪念,介绍此课外阅读有 了解学校、家学习不同体裁6《黄河颂》(诗诗背景。理解黄河的象|关黄河的诗 乡、祖国的历文章的不同表歌) 征意义。体会此诗豪迈歌,介绍李白 第|史,培养爱家达方法重点了 壮阔的风格 的《将进酒》。 乡、爱自然爱解小说的特点 培养热爱祖国、热爱本引导、指导课 单普通人的情感。引导学生阅读7《最后一课》民族语言的思想。了解|外阅读小说 (小说) 小说特点,人物形象分名著 析的基本方法。 《艰难的国运|理解本文的含义和表达学习本文比 与雄健的国民》手法,体会思索艰难曲喻、象征手 (议论性散文)折中斗争前进的“趣法 味”。 领会理解“土地”的含学习仿造本 9《土地的誓言》义,体会本文中感情,文排比句式 (抒情性散文)欣赏、体味其语言的表的运用(逻 达 辑、气势、语 言) 分析女英雄木兰的形象熟读背诵排 10《木兰诗》(乐特征。体味其民歌风味|比、设问、对 府诗) 与文人诗结合的特点。偶句式。 综合性练习收集有关黄河、长江的资料,举办 次展示活动。 比喻与象征:比喻是一种修辞手法,它与“兴”有联系有区别,在《诗经》中已 经娴熟使用。在此基础上,至屈原的楚辞作品中发展为具有整体构思、相对固定的 寄兴”,即寄托、象征。象征主要是就写作的构思而言,它往往通过比喻来具体形 象表现,所以两者有联系有区别。象征的内容往往是一种民族的、历史的、社会的 积淀,如“美人香草”、“青松苍柏”、“红旗”等
9 七年级（下）语文单元、课文总体目标（二） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 第 二 单 元 了解学校、家 乡、祖国的历 史，培养爱家 乡、爱自然、爱 普通人的情感。 学习不同体裁 文章的不同表 达方法，重点了 解小说的特点， 引导学生阅读 小说。 6《黄河颂》（诗 歌） 结合抗战纪念，介绍此 诗背景。理解黄河的象 征意义。体会此诗豪迈 壮阔的风格。 课外阅读有 关黄河的诗 歌，介绍李白 的《将进酒》。 7《最后一课》 （小说） 培养热爱祖国、热爱本 民族语言的思想。了解 小说特点，人物形象分 析的基本方法。 引导、指导课 外阅读小说 名著。 8《艰难的国运 与雄健的国民》 （议论性散文） 理解本文的含义和表达 手法，体会思索艰难曲 折中斗争前进的“趣 味”。 学习本文比 喻、象征手 法。 9《土地的誓言》 （抒情性散文） 领会理解“土地”的含 义，体会本文中感情， 欣赏、体味其语言的表 达。 学习仿造本 文排比句式 的运用（逻 辑、气势、语 言）。 10《木兰诗》（乐 府诗） 分析女英雄木兰的形象 特征。体味其民歌风味 与文人诗结合的特点。 熟读背诵。排 比、设问、对 偶句式。 综合性练习 收集有关黄河、长江的资料，举办一 次展示活动。 比喻与象征：比喻是一种修辞手法，它与“兴”有联系有区别，在《诗经》中已 经娴熟使用。在此基础上，至屈原的楚辞作品中发展为具有整体构思、相对固定的 “寄兴”，即寄托、象征。象征主要是就写作的构思而言，它往往通过比喻来具体形 象表现，所以两者有联系有区别。象征的内容往往是一种民族的、历史的、社会的 积淀，如“美人香草”、“青松苍柏”、“红旗”等
七年级(下)语文单元、课文总体目标(三) 目 标 人文目标认知目标 课文 教学重点练习 学习邓稼先为国献身、 第|中外名人传记学习人物传记 知识报国的崇高精神和 三单元学习名人不同的写法选1邓稼先》矢志不移人生道路。学 单身上体现的精择片断、表现 习本文选择典型事例突 元神选择自己学物不同侧面的 出人物品格的写法。掌 习的名人偶像。横式结构和以 握本文的词语。 人物发展成长 学习闻一多先生说、做|作文:写一篇 为线索、选取典 统一、踏实做事、实践|记人的作文, 型事例的纵式12《闻一多先生为先的精神。学习本文要求刻画人 结构共同的是的说和做》 围绕人物一点展开深物特点、多种 要写出个性 化、夹叙夹议的写法。手法 学习本文语言句式。 了解音乐艺术,了解贝 多芬的艺术精神。学习 13《音乐巨人贝本文“以宾衬主”、以事 多芬》 件为线索、刻画人物外 貌突出人物的写人手 法。 学习本文以星期天福楼 14《福楼拜的星|拜家中聚会为线索刻画 期天》 四位著名作家群像的构 思及抓住人物特征写出 不同个性的手法。 15《孙权劝学》了解《资治通鉴》。掌握 语气助词(耶、耳)。 指导学生阅读名人传记。召开讨论 综合性练习会,交流自己的崇拜明星(介绍事迹, 为什么崇拜)
10 七年级（下）语文单元、课文总体目标（三） 单 元 目 标 人文目标 认知目标 课 文 教 学 重 点 练 习 第 三 单 元 中外名人传记 单元，学习名人 身上体现的精 神，选择自己学 习的名人偶像。 学习人物传记 不同的写法：选 择片断、表现人 物不同侧面的 横式结构和以 人物发展成长 为线索、选取典 型事例的纵式 结构。共同的是 要写出个性。 11《邓稼先》 学习邓稼先为国献身、 知识报国的崇高精神和 矢志不移人生道路。学 习本文选择典型事例突 出人物品格的写法。掌 握本文的词语。 12《闻一多先生 的说和做》 学习闻一多先生说、做 统一、踏实做事、实践 为先的精神。学习本文 围绕人物一点展开深 化、夹叙夹议的写法。 学习本文语言句式。 作文：写一篇 记人的作文， 要求刻画人 物特点、多种 手法。 13《音乐巨人贝 多芬》 了解音乐艺术，了解贝 多芬的艺术精神。学习 本文“以宾衬主”、以事 件为线索、刻画人物外 貌突出人物的写人手 法。 14《福楼拜的星 期天》 学习本文以星期天福楼 拜家中聚会为线索刻画 四位著名作家群像的构 思及抓住人物特征写出 不同个性的手法。 15《孙权劝学》 了解《资治通鉴》。掌握 语气助词（耶、耳）。 综合性练习 指导学生阅读名人传记。召开讨论 会，交流自己的崇拜明星（介绍事迹， 为什么崇拜）