2006年绵阳市语文中考试卷分析 (一)评价思路 2006年,绵阳市第二届初中课改实验区的学生毕业。根 据教育部全日制义务教育语文课程标准(实验稿)精神,根 据四川省2006年基础教育课程改革实验区初中毕业生学业 考试说明(试行)要求,绵阳结合本市的实际情况,将初中 毕业生的学业考试,分为毕业会考和高中阶段招生考试。毕 业会考由各县(市、区)自行组织,高中阶段招生考试由市 上统一组织。2006年课改实验区高中阶段招生考试语文学科 评价的基本思路是:贯彻课标、紧扣教材、落实基础、特色 绵阳。 (二)评价依据(不变) 2006年绵阳市高中阶段学校招生考试语文试题(实验 区),是以全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)为评 价标准,以2006届学生使用的现行教材:义务教育课程标 准实验教科书七年级(上)——九年级(下)(语文出版社) 所涉及的知识与能力为评价内容,力争体现初中语文新课程 改革的精神,为绵阳市高中阶段招生提供选拔依据,着重考 查学生的阅读能力和表达能力,考查学生继续学习语文的能 力 (三)试卷分析 材料来源、考查目标、板块结构、分值分布、评价效果 试卷分第I卷和第Ⅱ卷,共150分,考试时间150分钟
1 2006 年绵阳市语文中考试卷分析 （一）评价思路 2006 年，绵阳市第二届初中课改实验区的学生毕业。根 据教育部全日制义务教育语文课程标准（实验稿）精神，根 据四川省 2006 年基础教育课程改革实验区初中毕业生学业 考试说明（试行）要求，绵阳结合本市的实际情况，将初中 毕业生的学业考试，分为毕业会考和高中阶段招生考试。毕 业会考由各县（市、区）自行组织，高中阶段招生考试由市 上统一组织。2006 年课改实验区高中阶段招生考试语文学科 评价的基本思路是：贯彻课标、紧扣教材、落实基础、特色 绵阳。 （二）评价依据（不变） 2006 年绵阳市高中阶段学校招生考试语文试题（实验 区），是以全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）为评 价标准，以 2006 届学生使用的现行教材：义务教育课程标 准实验教科书七年级（上）——九年级（下）（语文出版社） 所涉及的知识与能力为评价内容，力争体现初中语文新课程 改革的精神，为绵阳市高中阶段招生提供选拔依据，着重考 查学生的阅读能力和表达能力，考查学生继续学习语文的能 力。 （三） 试卷分析 材料来源、考查目标、板块结构、分值分布、评价效果 试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，共 150 分，考试时间 150 分钟
三维目标 知识与能力 分|题考赋课}课 过感预实平 试题板块 值 查 识理分运鉴程态测测均 比 内 记解析用赏与度难难分 例号容分内体外积感综表评方价度度 累悟|合达价法值 语音3√ 0.650.521.5752 基础 2字形3√ 0.760.782.3678 第 (15 0.680.551.67155. 10%。 分) 近义3√√ 0.730.732.2273 5病句3√√ 0.750.762.2876 选择题 均得分10.01分,得分率为6733% 6实词理解3 0.680 1.4548 文言文6%7词多义3√ 0.650.411.26141 (24分) (9分 8文段理解3 √0.680.571.7157 均得分442分,得分率为49.11% 严均得分14.52分,得分率为60.5%(全市统计) 第Ⅱ卷三 9言翻7 3.77153 运用16%10诗歌鉴赏 0.610.633.82|63 以表述(24 11名著阅读5 0.610.713.5871
2 试 题 板 块 分 值 比 例 题 号 考 查 内 容 赋 分 课 内 课 课 外 三维目标 预 测 难 度 实 测 难 度 平 均 分 得 分 率 知识与能力 过 程 与 方 法 情 感 态 度 价 值 观 识 记 积 累 理 解 感 悟 分 析 综 合 运 用 表 达 鉴 赏 评 价 第 Ⅰ 卷 选 择 题 （24 分） 一 基础 （15 分） 10 %。 1 语 音 3 √ √ 0.65 0.52 1.57 52.25% 2 字 形 3 √ √ 0.76 0.78 2.36 78.64% 3 成 语 3 √ √ √ 0.68 0.55 1.67 55.73% 4 近 义 3 √ √ √ 0.73 0.73 2.22 73.89% 5 病 句 3 √ √ √ 0.75 0.76 2.28 76.13% 平均得分 10.01 分，得分率为 67.33% 二 文言文 （9 分） 6 % 6 实词理解 3 √ √ √ 0.68 0.48 1.45 48.37% 7 一词多义 3 √ √ √ 0.65 0.41 1.26 41.90% 8 文段理解 3 √ √ √ √ 0.68 0.57 1.71 57.06% 平均得分 4.42 分，得分率为 49.11% 平均得分 14.52 分，得分率为 60.5%（全市统计） 第Ⅱ卷 以表述 三 运用 （24 16 % 9 文言翻译 7 √ √ √ √ √ 0.65 0.53 3.77 53.79% 10 诗歌鉴赏 6 √ √ √ √ 0.61 0.63 3.82 63.70% 11 名著阅读 5 √ √ √ √ √ 0.61 0.71 3.58 71.67%
为主分) 12综合学习6√√ 0.650.523.1352 (126分平均得分1391分,得分率为5796% 13|诗文积累10√ √0.680.58|5.45|54 14词语品析4√ √√√ 0.650.532.5753 记叙类 15句意理解4 √√0.650.592.36|59 散文126%16叙述方法4√ √0.600.43|1.7543 阅读 17感悟概括4 √√√0.610.421.6942 (19分) 18感受表达3|√ √0.710.752.2675 均得分10.23分,得分率为5384% 五( 19事物特征4 0.650.502.03l50 科技说 20语意理解3 0.550.661.98|66 明文8.6621|语言特3√ √0.660.621.8862 阅读 (13 22信息提取3 √ 68p.47 4347 均得分6.79分,得分率为52.15%
3 为主 （126 分） 分） 12 综合学习 6 √ √ √ √ √ √ 0.65 0.52 3.13 52.16% 平均得分 13.91 分，得分率为 57.96 % 四 积 累 （ 10 分） 6.66 % 13 诗文积累 10 √ √ √ √ √ 0.68 0.58 5.45 54.5% 五(一) 记叙类 散文 阅读 (19 分) 12.6 % 14 词语品析 4 √ √ √ √ √ 0.65 0.53 2.57 53.30% 15 句意理解 4 √ √ √ √ √ √ √ 0.65 0.59 2.36 59.01% 16 叙述方法 4 √ √ √ √ √ √ √ 0.60 0.43 1.75 43.84% 17 感悟概括 4 √ √ √ √ √ √ 0.61 0.42 1.69 42.28% 18 感受表达 3 √ √ √ √ √ 0.71 0.75 2.26 75.33% 平均得分 10.23 分，得分率为 53.84 % 五(二) 科技说 明文 阅读 (13 分) 8.66 % 19 事物特征 4 √ √ √ √ √ 0.65 0.50 2.03 50.76% 20 语意理解 3 √ √ √ √ √ 0.55 0.66 1.98 66.13% 21 语言特点 3 √ √ √ √ √ √ √ 0.66 0.62 1.88 62.57% 22 信息提取 3 √ √ √ √ 0.68 0.47 1.43 47.51% 平均得分 6.79 分，得分率为 52.15 %
六 作 题|40% (60 23作文60小√√√√ √0.750.7 6878 分) 均得分83.07分,得分率为65930%。各小题最高分均为满分,最低分均为0分。(全市抽样 总计 053|97 0.650.651 全卷总分为150分,平均得分97.62分,得分率为65.1%。 该试题总的难度值与预期的十分吻合。从各题的得分率 来看,语音、识字、词语、病句的辨析、诗歌鉴赏、现代文 的推断感悟,科技说明文的语意理解、语言特点的理解、写 作与预测难度值接近。 而其他各题的得分率与预测难度值有一定差距,个别试 题与预测难度值相差较大。 (四)试题特点 1.综合学习特色明 全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)对初中阶 段的“综合性学习”提出了较高的要求,“综合性学习”的 开展是衡量语文课改有效与否的重要指标,而综合性学习命 题本身的难度较大,今年,我们在去年的基础上,结合本地 学习资源,对这项内容的考查作了进一步的探索。 原题:12我们知道中国有了原子弹氢弹,但不一定知 道中国有个邓稼先,我们知道邓稼先,但不一定知道他曾在
4 六 写作： 话题 （60 分） 40 % 23 作 文 60 √ √ √ √ √ √ √ 0.75 0.78 46.68 78.66% 平均得分 83.07 分，得分率为 65.930%。各小题最高分均为满分，最低分均为 0 分。（全市抽样） 总计 15 0 53 97 0.65 0.651 全卷总分为 150 分，平均得分 97.62 分，得分率为 65.1 %。 该试题总的难度值与预期的十分吻合。从各题的得分率 来看，语音、识字、词语、病句的辨析、诗歌鉴赏、现代文 的推断感悟，科技说明文的语意理解、语言特点的理解、写 作与预测难度值接近。 而其他各题的得分率与预测难度值有一定差距，个别试 题与预测难度值相差较大。 （四）试题特点 1. 综合学习特色明 全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）对初中阶 段的“综合性学习”提出了较高的要求，“综合性学习”的 开展是衡量语文课改有效与否的重要指标，而综合性学习命 题本身的难度较大，今年，我们在去年的基础上，结合本地 学习资源，对这项内容的考查作了进一步的探索。 原题：12.我们知道中国有了原子弹氢弹，但不一定知 道中国有个邓稼先，我们知道邓稼先，但不一定知道他曾在
绵阳默默奉献;我们知道邓稼先曾在绵阳埋头苦干,但不 定了解他的爱国情怀。为此,绵阳某校同学将前往邓稼先昔 日的工作地,缅怀这位“两弹”元勋。请你也积极加入到这 次活动中来。(6分) (1)同学们到达后,发现这里条件简陋,生活艰苦, 了解到邓爷爷迎难而上,和同事们一道,硬叫“两弹”横空 出世的事迹。同学们的钦佩之情油然而生,有位同学还即兴 写了《仿陋室铭·怀稼先爷爷》。下面是未完成稿,请你补写 成篇。(任选三处即可) 名不求有,干事就行。利不求多,温饱则成。斯是陋室, 惟邓德馨。砖墙映树红, 。谈笑仅同志 加紧做实验,搞理论。无专家之外援, 。沙漠惊天 。稼先:“死了也值 (2)在目的地,同学们将开展一个主题活动,内容主要 有两点:A.探讨邓稼先继承了中华民族的哪些崇高精神;B 我们应学习邓稼先的哪些优秀品质。请你为本次活动主题取 一个恰当的名称,并用正楷字规范地书写在下面的田字格 内。(12字以内) 分析 这道综合性学习试题,具有的特点: ①结合教材。联系七年级上册第8课选文顾迈南的巛“两 弹”元勋邓稼先》,和七年级下册的名篇《陋室铭》。②地 方性。充分利用“两弹”元勋邓稼先在绵阳工作的事迹。③
5 绵阳默默奉献；我们知道邓稼先曾在绵阳埋头苦干，但不一 定了解他的爱国情怀。为此，绵阳某校同学将前往邓稼先昔 日的工作地，缅怀这位“两弹”元勋。请你也积极加入到这 次活动中来。（6 分） （1）同学们到达后，发现这里条件简陋，生活艰苦， 了解到邓爷爷迎难而上，和同事们一道，硬叫“两弹”横空 出世的事迹。同学们的钦佩之情油然而生，有位同学还即兴 写了《仿陋室铭•怀稼先爷爷》。下面是未完成稿，请你补写 成篇。（任选三处即可） 名不求有，干事就行。利不求多，温饱则成。斯是陋室， 惟邓德馨。砖墙映树红， 。谈笑仅同志， 。 加紧做实验，搞理论。无专家之外援， 。沙漠惊天 雷， 。稼先：“死了也值！” （2）在目的地，同学们将开展一个主题活动，内容主要 有两点：A.探讨邓稼先继承了中华民族的哪些崇高精神；B. 我们应学习邓稼先的哪些优秀品质。请你为本次活动主题取 一个恰当的名称，并用正楷字规范地书写在下面的田字格 内。（12 字以内） 分析 这道综合性学习试题，具有的特点： ①结合教材。联系七年级上册第 8 课选文顾迈南的《“两 弹”元勋邓稼先》，和七年级下册的名篇《陋室铭》。 ②地 方性。充分利用“两弹”元勋邓稼先在绵阳工作的事迹。 ③