实践性。主题教育活动,可依本题程序进行。④语文能力 训练。利用仿写形式考查学生对对联的语言能力。为活动取 名,训练了概括能力。要求用正楷字书写,训练了规范书写 的能力。⑤教育性。学习“稼先精神” 2.名著考查重深入 原题:11.填写下表,并回答问题。(5分) (1)根据《水浒传》的相关内容填表 人物名称惩治对象惩治原因惩治地惩治方 点 式 行者武松 其兄五大郎被狮子楼斗杀 毒死 张都监|遭张都监陷害鸳鸯楼灭门 花和尚鲁智郑屠 状元桥拳杀 深 小霸王周周通逼婚刘家桃花庄痛打 通 女 (2)有人说“少(shao)不(宜)读《水浒》”,你认 为这个说法有无道理?请结合上表内容或作品中的相关情 节说说你的理由。 分析: 第(1)小题,结合教材考查对情节的熟悉程度,第(2) 小题考查对整部《水浒》的评价。这样考查,避免了为应付 考试而采取的“快餐”式阅读教学现象,为引导学生深度阅 读原著,起了导向作用
6 实践性。主题教育活动，可依本题程序进行。 ④语文能力 训练。利用仿写形式考查学生对对联的语言．．能力。为活动取 名，训练了概括．．能力。要求用正楷字书写，训练了规范书．写． 的能力。 ⑤教育性。学习“稼先精神”。 2.名著考查重深入 原题：11. 填写下表，并回答问题。（5 分） （1）根据《水浒传》的相关内容填表。 人物名称 惩治对象 惩治原因 惩治地 点 惩治方 式 行者武松 其兄五大郎被 毒死 狮子楼 斗杀 张都监 遭张都监陷害 鸳鸯楼 灭门 花和尚鲁智 深 郑 屠 状元桥 拳杀 小霸王周 通 周通逼婚刘家 女 桃花庄 痛打 （2）有人说“少（shào）不（宜）读《水浒》”，你认 为这个说法有无道理？请结合上表内容或作品中的相关情 节说说你的理由。 分析： 第（1）小题，结合教材考查对情节的熟悉程度，第（2） 小题考查对整部《水浒》的评价。这样考查，避免了为应付 考试而采取的“快餐”式阅读教学现象，为引导学生深度阅 读原著，起了导向作用
3.半壁江山“情”占去 在试题选材上注重情感性。文言文《伤仲永》涉及如何 爱孩子;诗歌《山居秋暝》是爱自然;地方特色题表现爱国; 现代文阅读《你是爸爸最得意的作品》反映的是爱女儿;《令 人惊叹的细胞》虽是说明文,但字里行间充溢着对细胞的喜 爱,富有人情味;作文则明确要求要有“真情实感”。 4.品词析句是根本 现代文考查,重在对文本的解读,而品词析句又是根本, 对此我们历来非常重视,这对教学的导向作用也非常重大。 如14、15两题的设置,意在引导学生认真深入地阅读。 5.书写要求屡强调 06年,我市首次明确将书写单独赋分。全卷虽只有2 分在直接考查书写,但却多次强调书写的重要性。比如10 题、12题第2小题,题目要求是“用正楷字规范地书写在下 边的田字格内”。18题的要求是“工整的书写在下边的方格 内”。作文要求是“卷面整洁美观”。 6.语境考查重中重 字音、字形题目设语境,符合课标要求如1题、2题。 词语选用根据语境,如3题、4题。现代文阅读第15题,明 确要求“根据语境”理解句子。现代文试题答案从原文中来, 是基本原则;如21题,要求结合原文例子进行分析 7.设题注重语言美 选择题: 第4小题:⑨邻近的狗偷偷摸摸洿边的鸡蹑手蹑脚……
7 3.半壁江山“情”占去 在试题选材上注重情感性。文言文《伤仲永》涉及如何 爱孩子；诗歌《山居秋暝》是爱自然；地方特色题表现爱国； 现代文阅读《你是爸爸最得意的作品》反映的是爱女儿；《令 人惊叹的细胞》虽是说明文，但字里行间充溢着对细胞的喜 爱，富有人情味；作文则明确要求要有“真情实感”。 4.品词析句是根本 现代文考查，重在对文本的解读，而品词析句又是根本， 对此我们历来非常重视，这对教学的导向作用也非常重大。 如 14、15 两题的设置，意在引导学生认真深入地阅读。 5.书写要求屡强调 06 年，我市首次明确将书写单独赋分。全卷虽只有 2 分在直接考查书写，但却多次强调书写的重要性。比如 10 题、12 题第 2 小题，题目要求是“用正楷字规范地书写在下 边的田字格内”。18 题的要求是“工整的书写在下边的方格 内”。作文要求是“卷面整洁美观”。 6.语境考查重中重 字音、字形题目设语境，符合课标要求如 1 题、2 题。 词语选用根据语境，如 3 题、4 题。现代文阅读第 15 题，明 确要求“根据语境”理解句子。现代文试题答案从原文中来， 是基本原则；如 21 题，要求结合原文例子进行分析。 7.设题注重语言美 选择题： 第 4 小题：①邻近的狗偷偷摸摸，旁边的鸡蹑手蹑脚……
(对称句) 第8小题:B当父亲拉着仲永去求“利”的时候,也把 仲永“拉”进了“众人”的行列。(词语移用) 表述题: 第12题的引入语:我们知道中国有了原子弹氢弹,但 不一定知道中国有个邓稼先,我们知道邓稼先,但不一定知 道他曾在绵阳默默奉献;我们知道邓稼先曾在绵阳埋头苦 干,但不一定了解他的爱国情怀。(排比、押韵 作文题: 我心换你心,这是人与人的交流;我看青山多妩媚, 青山看我也妖娆,这是人与物的交流;阳光抚摸花朵,花朵 向阳微笑,这是物与物的交流。失败需要交流分担,成功需 要交流分享。误会因交流而化解,快乐因交流而增长;陌生 因交流而互动熟悉因交流而融合;交流可以抵掌(zh拍掌, 击掌)而谈,也可以默默对说”(排比) 重视设题表述的语言美,这对学生表达时遣词造句将会 起到潜移默化的影响 8.科普文章语文味 本次科技文的选文语文味较以往大大加强。在考查上, 以往多重科学性知识的提取、筛选,而本次增加了语言的品 味。如19、20题。 9.诗文积累分量重 诗文默写占10分,这在同类命题中比重是最大的。今 年,我们仍然保持重积累这一做法,符合课标中积累的精
8 （对称句） 第 8 小题：B.当父亲拉．着仲永去求“利”的时候，也把 仲永“拉．”进了“众人”的行列。（词语移用） 表述题： 第 12 题的引入语：我们知道中国有了原子弹氢弹．，但 不一定知道中国有个邓稼先．，我们知道邓稼先．，但不一定知 道他曾在绵阳默默奉献．；我们知道邓稼先曾在绵阳埋头苦 干．，但不一定了解他的爱国情怀．。（排比、押韵） 作文题： “我心换你心，这是人与人的交流；我看青山多妩媚， 青山看我也妖娆，这是人与物的交流；阳光抚摸花朵，花朵 向阳微笑，这是物与物的交流。失败需要交流分担，成功需 要交流分享。误会因交流而化解，快乐因交流而增长；陌生 因交流而互动，熟悉因交流而融合；交流可以扺．掌（zhǐ拍掌， 击掌）而谈，也可以默默对说……”（排比） 重视设题表述的语言美，这对学生表达时遣词造句将会 起到潜移默化的影响。 8.科普文章语文味 本次科技文的选文语文味较以往大大加强。在考查上， 以往多重科学性知识的提取、筛选，而本次增加了语言的品 味。如 19、20 题。 9.诗文积累分量重 诗文默写占 10 分，这在同类命题中比重是最大的。今 年，我们仍然保持重积累这一做法，符合课标中积累的精