中考作文突击指导汇编_中考冲刺的枪声已经打响.doc

中考冲刺的枪声己经打响,全面而系统的复习己然来不及,俗话说“临阵磨枪,不快也亮”,抓住重点,进行针对性的考前复习,乃当务之急。别再抱怨平时的不努力了,抓紧时间,快速领会写作的要领,也许还能在考场上博个好分数。为此,本期推出“中考作文突击技法集成”,从审题、立意、构思、选材、语言等几方面讲解考场作文的写作要领,以期对同学们写好考场作文有所帮助审题面对形形色色的作文题目我们该怎么审题呢?今天就来面授机宜紧扣题眼法就是扣住题目中的关键词语,深入挖掘题目中的含义。如作文题“难忘的老师”,题目中的关键词是“难忘”,也就是要写出内心感触最深的。另外从非关键词可知,这是要求我们写记叙文,并以写人为主。那么写什么人呢?题目要求是“老师”,如果写同学朋友或父母就偏题了。再如,“家庭琐事”中的“琐”字告诉我们,重点要写家庭中发生的细琐杂事。添加要素法是通过增补一些附加的成分,让原来的作文题结构更完整,内容更具体,题意更鲜明。如“笑声”这个题目,如果不想办法缩小范围或具体化,还真难下笔。如果我们在题目前添加上地点或人物,使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等,写作范围就明朗化了:如果在题目后面添加事件,使之成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等,这样写作的重点就明确了引申题意法对有些题目,我们要善于联想和想象,运用象征、比喻等手法将题目意思引申。如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思:“路”不仅仅指脚下的道路,更应该指“成长的历程”:“脚印”不仅仅指地上的脚印,更应该指“人生的足迹”:“春风”不仅仅指吹面不寒的杨柳风,更应该指“轻言细语的教诲”。可见找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词(如“花”)、象征词(如“风波”) 比喻词(如“心窗”)和有双关意义(如“黑色的日子”)的作文题目四、小题大做法

中考冲刺的枪声已经打响，全面而系统的复习已然来不及，俗话说“临阵磨枪，不快也亮”，抓住重点，进行针对性的考前复习，乃当务之急。别再抱怨平时的不努力了，抓紧时间，快速领会写作的要领，也许还能在考场上博个好分数。为此，本期推出“中考作文突击技法集成”，从审题、立意、构思、选材、语言等几方面讲解考场作文的写作要领，以期对同学们写好考场作文有所帮助。审题面对形形色色的作文题目我们该怎么审题呢？今天就来面授机宜。一、紧扣题眼法就是扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义。如作文题“难忘的老师”，题目中的关键词是“难忘”，也就是要写出内心感触最深的。另外从非关键词可知，这是要求我们写记叙文，并以写人为主。那么写什么人呢？题目要求是“老师”，如果写同学朋友或父母就偏题了。再如，“家庭琐事”中的“琐”字告诉我们，重点要写家庭中发生的细琐杂事。二、添加要素法就是通过增补一些附加的成分，让原来的作文题结构更完整，内容更具体，题意更鲜明。如“笑声”这个题目，如果不想办法缩小范围或具体化，还真难下笔。如果我们在题目前添加上地点或人物，使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等，写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件，使之成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等，这样写作的重点就明确了。三、引申题意法对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思引申。如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”；“脚印” 不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春风” 不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。可见，找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词（如“花”）、象征词（如“风波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关意义（如“黑色的日子”）的作文题目。四、小题大做法

就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘,写出深刻的文章。这种方法适用于开口小、范围有限的小题目,如教室一角、“我的家"等。同学们经常会被这样的小题目困住手脚。对这样的“小题必须打开思维,管中窥豹,写出大气超凡的文章,要挖掘“小题”中的“大”思想、“深”内涵。如“一份答卷”这样的小题, 我们不能只想到考试时的答卷,还要想到生活中的“答卷”:对某次艰苦经历所完成的答卷,在严峻考验面前所做出的表现,在诱惑面前所提交的答卷等五、大题小做法话题作文开放性和自由度高,我们有些同学很难驾驭,采用“大题小做”,有意识地缩小范围,选择某个小的角度来反映比较深刻的主题,以小见大,达到“一滴水可以见太阳”的效果。如湖南某市一个考题就是让同学围绕“苦难对于人生的意义”来写作,有的同学大谈特谈古今中外的名人事例,来表现苦难对于人生的意义,其结果空洞无物,得分较低:但有一同学用4篇日记连缀起学习生活中的4个片段:睡觉遭受蚊虫、放学下楼拥挤、买饭犹如冲锋、考场胜利而归。文尾又緊扣话题道:“通过初中三年的磨砺,我已经练就了取胜的绝招——吃苦耐劳!我没想到自己与吃苦接触的那些日子,竟然会成为最美好的回忆。”作者大题小做,把“苫难对于人生的意义”大主题化成了小主题“先苦后甜,苦尽甘来” 值得提醒的是,运用“大题小做法的关键就是在选择材料时要“小”,要典型,要与“大题”有密切的联系,并且选择自己十分熟悉的、感受最深的、最容易驾驭的小材料。六、另求新路法有些作文题看起来很熟悉,但正由于太熟悉、太容易写,才会掉以轻心,才会容易走向平庸和雷同。对熟悉的题目要抛开常规思维套路,独辟蹊径,做到“人无我有,人有我新”,这样写出来的文章才能给人以耳目一新的感受。如以“水”为题写作,有些同学在审题时会走老路,出现了“治理洪水”、“水源污染”等撞车现象,有一位同学在审题时别出心裁,把“水”转换为“泪水”,因为“泪水”也是水家族中的特殊一员, 石洞天开,思维顿时开阔,选材的余地大了,主题也鲜明了 (江苏省江都市大桥镇中学曹茂盛) 拟题拟题主要有以下几种方法

就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘，写出深刻的文章。这种方法适用于开口小、范围有限的小题目，如“教室一角”、 “我的家”等。同学们经常会被这样的小题目困住手脚。对这样的“小”题必须打开思维，管中窥豹，写出大气超凡的文章，要挖掘“小题”中的“大”思想、“深”内涵。如“一份答卷”这样的小题，我们不能只想到考试时的答卷，还要想到生活中的“答卷”：对某次艰苦经历所完成的答卷，在严峻考验面前所做出的表现，在诱惑面前所提交的答卷等。五、大题小做法话题作文开放性和自由度高，我们有些同学很难驾驭，采用“大题小做”，有意识地缩小范围，选择某个小的角度来反映比较深刻的主题，以小见大，达到“一滴水可以见太阳”的效果。如湖南某市一个考题就是让同学围绕“苦难对于人生的意义”来写作，有的同学大谈特谈古今中外的名人事例，来表现苦难对于人生的意义，其结果空洞无物，得分较低；但有一同学用 4 篇日记连缀起学习生活中的 4 个片段：睡觉遭受蚊虫、放学下楼拥挤、买饭犹如冲锋、考场胜利而归。文尾又紧扣话题道：“通过初中三年的磨砺，我已经练就了取胜的绝招——吃苦耐劳！我没想到自己与吃苦接触的那些日子，竟然会成为最美好的回忆。”作者大题小做，把“苦难对于人生的意义”大主题化成了小主题“先苦后甜，苦尽甘来”。值得提醒的是，运用“大题小做”法的关键就是在选择材料时要“小”，要典型，要与“大题”有密切的联系，并且选择自己十分熟悉的、感受最深的、最容易驾驭的小材料。六、另求新路法有些作文题看起来很熟悉，但正由于太熟悉、太容易写，才会掉以轻心，才会容易走向平庸和雷同。对熟悉的题目要抛开常规思维套路，独辟蹊径，做到“人无我有，人有我新”，这样写出来的文章才能给人以耳目一新的感受。如以“水”为题写作，有些同学在审题时会走老路，出现了“治理洪水”、“水源污染”等撞车现象，有一位同学在审题时别出心裁，把“水”转换为“泪水”，因为“泪水”也是水家族中的特殊一员，一石洞天开，思维顿时开阔，选材的余地大了，主题也鲜明了。（江苏省江都市大桥镇中学曹茂盛）拟题拟题主要有以下几种方法

以大化小法以大化小的方法就是指在话题前面或后面作适当的增补,对写作范围加以限制,使话题由大变小,由虚变实,由抽象变具体的拟题方法。比如以“父辈”为话题,采用这种方法,就可拟出下面一些标题:“父辈艰辛的一代”、“父辈就是传统”、“假如我是父辈”等。这样拟题,缩小了写作范围,有利于考生充分展示自己的才华,使文章写得具体而生动、文体定向法文体定向法就是根据自己选定的文体进行拟题的方法。不同的文体,对题目的要求不同。记叙文的题目,讲究生动形象,讲究有意韵:议论文的题目,讲究鲜明深刻:而说明文的题目,则讲究简洁准确。因此,拟题时要注意切合文体特点。比如,以“树”为话题,写成记叙文,可拟为“树下”、“桃树之死”:写成抒情散文,可拟为“松树赞”、“最爱那抹绿荫”:写成议论文,可拟为“给我一片绿荫”“小议‘前人栽树,后人乘凉”。如果拟的标题是记叙文,而写作时又按照议论文的要求进行写作,那么,得分就会大打折扣因此,考生在写作时,选定了某种文体,就必须按照相应的文体要求拟题。妙用歌词法歌曲的歌名及歌词或魅力十足、准确精练:或脍炙人口、富有哲理:其中不乏极富思想性、思辨性、口语化、人情味的词句。这些词句一旦入题就能像磁场一样吸引读者。如原汁原味,直接引用歌词拟题的“血染的风采——记与歹徒奋勇搏斗的北京干警崔大勇”:又如旧瓶装新酒,灵活化用歌词拟题的“回扣,好大一个瘤”’,都能使读者悬念顿生,给他们造成极佳的第一印象。这种拟题法实在是讨巧又实用四、巧用修辞法运用比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法拟题,可使文章题目生动形象,富有文采。比如“诚信”话题, 巧用修辞法可拟为“诚信是桨”、“岂可弃我?”、“要用一生弄懂的两个字”。这些标题由于运用了一定的修辞手法,阅卷者一看便有种耳目一新之感,标题就给阅卷者留下了良好的印象反向拟题

一、以大化小法以大化小的方法就是指在话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体的拟题方法。比如以“父辈”为话题，采用这种方法，就可拟出下面一些标题：“父辈 ——艰辛的一代”、 “父辈就是传统”、“假如我是父辈”等。这样拟题，缩小了写作范围，有利于考生充分展示自己的才华，使文章写得具体而生动。二、文体定向法文体定向法就是根据自己选定的文体进行拟题的方法。不同的文体，对题目的要求不同。记叙文的题目，讲究生动形象，讲究有意韵；议论文的题目，讲究鲜明深刻；而说明文的题目，则讲究简洁准确。因此，拟题时要注意切合文体特点。比如，以“树”为话题，写成记叙文，可拟为“树下”、“桃树之死”；写成抒情散文，可拟为“松树赞”、“最爱那抹绿荫”；写成议论文，可拟为“给我一片绿荫”、“小议‘前人栽树，后人乘凉’”。如果拟的标题是记叙文，而写作时又按照议论文的要求进行写作，那么，得分就会大打折扣。因此，考生在写作时，选定了某种文体，就必须按照相应的文体要求拟题。三、妙用歌词法歌曲的歌名及歌词或魅力十足、准确精练；或脍炙人口、富有哲理；其中不乏极富思想性、思辨性、口语化、人情味的词句。这些词句一旦入题就能像磁场一样吸引读者。如原汁原味，直接引用歌词拟题的“血染的风采——记与歹徒奋勇搏斗的北京干警崔大勇”；又如旧瓶装新酒，灵活化用歌词拟题的“回扣，好大一个‘瘤’”，都能使读者悬念顿生，给他们造成极佳的第一印象。这种拟题法实在是讨巧又实用。四、巧用修辞法运用比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法拟题，可使文章题目生动形象，富有文采。比如“诚信”话题，巧用修辞法可拟为“诚信是桨”、“岂可弃我？”、“要用一生弄懂的两个字”。这些标题由于运用了一定的修辞手法，阅卷者一看便有种耳目一新之感，标题就给阅卷者留下了良好的印象。五、反向拟题法

运用多角度思维,把一些公认的常理作反向思考构成文题,往往能收到奇效。如“弄斧到班门”、“常在河边走就是不湿鞋”、“三个臭皮匠怎敌诸葛亮”等,这些标题一反人们的思维定势,它能引发人们的思考激起读者的阅读欲望六、诗句拟题法引用、活用诗句拟题,也能使人有一种新鲜感。比如“诚信”话题,可改造诗句拟为“若为人生故,诚信不可抛”:“记忆移植”话题,借用诗句拟为“前不见古人,后不见来者?——对记忆移植的困惑”,这个标题引用陈子昂《登幽州台歌》的前两句入题,并意味深长地加上问号,概括“一旦记忆移植成功,古人、今人、来者都因袭同一种记忆,那么人类将变成毫无思想的记忆机器”这一文旨,实在令人注目凝人们常说,题好一半文,文章题目是文章的眼睛。鲜活、巧妙的题目能为文章增色,让读者产生非读不可的感觉。要想作文得高分,不可不重视拟题 (江苏省高邮经济开发区初中赵桂珠) 立意文章的立意,就是立思想、立见解,也即确立文章的主题。那么,在作文时,如何选择立意的角度呢? 首先,要从自己最熟悉的生活实际出发,从自己平时某一方面的优势入手,发现、开掘主题。如“我渴望”这个题目,选材立意的灵活性很大,给学生提供了一个自由天地,于是有的学生便紧扣自己的生活选材立意,写了“我渴望每天晚上都停电”,文章写的是:一天晚上自己正在做作业,电突然停了,正准备拿火柴,但手不由自主地停住了。爸爸妈妈和老师的面孔一齐涌到我眼前。接着回顾了自己在老师的精心培养和父母的热切希望督促下的熬夜生活。文章最后写道:“电来了,我又写了起来,不由自主写出的却是生活需要七彩阳光'。啊,每一天晚上都停一下电吧,哪怕只有十分钟,我渴望着。”这篇文章选材真实读来令人信服。小作者通过对停电这一学习生活中小事的描写,巧妙地向学校、家庭、社会发出了“减轻学习负担”的呼声。这呼声在当地中学生中具有一定的代表性,因此这样的立意具有较强的现实意义。其次, 选择角度力求“新”。在作文时我们应尽量考虑把立意的角度与自己的生活挂起钩来,开动脑筋,从求“新” 的角度出发,去确立别人意想不到的主题。这里所说的“新”,是指文章不同凡响,或“横看成岭”,或“反弹

运用多角度思维，把一些公认的常理作反向思考构成文题，往往能收到奇效。如“弄斧到班门”、“常在河边走就是不湿鞋”、“三个臭皮匠怎敌诸葛亮”等，这些标题一反人们的思维定势，它能引发人们的思考，激起读者的阅读欲望。六、诗句拟题法引用、活用诗句拟题，也能使人有一种新鲜感。比如“诚信”话题，可改造诗句拟为“若为人生故，诚信不可抛”；“记忆移植”话题，借用诗句拟为“前不见古人，后不见来者？——对记忆移植的困惑”，这个标题引用陈子昂《登幽州台歌》的前两句入题，并意味深长地加上问号，概括“一旦记忆移植成功，古人、今人、来者都因袭同一种记忆，那么人类将变成毫无思想的记忆机器”这一文旨，实在令人注目凝思。人们常说，题好一半文，文章题目是文章的眼睛。鲜活、巧妙的题目能为文章增色，让读者产生非读不可的感觉。要想作文得高分，不可不重视拟题。（江苏省高邮经济开发区初中赵桂珠）立意文章的立意，就是立思想、立见解，也即确立文章的主题。那么，在作文时，如何选择立意的角度呢？首先，要从自己最熟悉的生活实际出发，从自己平时某一方面的优势入手，发现、开掘主题。如“我渴望”这个题目，选材立意的灵活性很大，给学生提供了一个自由天地，于是有的学生便紧扣自己的生活选材立意，写了“我渴望每天晚上都停电”，文章写的是：一天晚上自己正在做作业，电突然停了，正准备拿火柴，但手不由自主地停住了。爸爸妈妈和老师的面孔一齐涌到我眼前。接着回顾了自己在老师的精心培养和父母的热切希望督促下的熬夜生活。文章最后写道：“电来了，我又写了起来，不由自主写出的却是—— ‘生活需要七彩阳光’。啊，每一天晚上都停一下电吧，哪怕只有十分钟，我渴望着。”这篇文章选材真实，读来令人信服。小作者通过对停电这一学习生活中小事的描写，巧妙地向学校、家庭、社会发出了“减轻学习负担”的呼声。这呼声在当地中学生中具有一定的代表性，因此这样的立意具有较强的现实意义。其次，选择角度力求“新”。在作文时我们应尽量考虑把立意的角度与自己的生活挂起钩来，开动脑筋，从求“新” 的角度出发，去确立别人意想不到的主题。这里所说的“新”，是指文章不同凡响，或“横看成岭”，或“反弹