中考作文系列指导之一：首尾出彩，第一时间弦动你心

九年级作文指导讲义九年级语文备课组(如东县掘港天一学校钱斌) 中考作文系列指导之一:首尾出彩,第一时间弦动你心 [上此佳作回放与欣赏] 中考同题满分作文赏析 文题:十六岁的你,已经走出童年的幼稚:十六岁的季节,是多梦的季节:你十六岁的天空,也许 是阳光明媚的,也许是星光璀璨,也许是……请以“十六岁的天空”为题,写一篇文章 要求:①文中不要出现真实的地名、校名和人名。②字数不少于600个 命题分析:本命题比较符合学生的年龄特征。十六岁,是个多梦的年龄,体现了作文教学回归自我的 趋势,做到让学生“我手写我心”,而不盲目与高考接轨,让学生去写超越学生年龄特点的话题。十六岁 的学生,内心的悲喜苦乐非常丰富,反映了他们内心的思考。这个年龄学生的理想、梦想、烦恼、成长 追求、叛逆、反抗、亲情、友情及这个年龄段朦朦胧胧的爱恋,内容很丰富很真实。 [佳作示例一] 十六岁的天空 十六岁的天空,是寻找人生感悟的花絮。感悟花的嫣然,泪的晶莹 是感悟生活的沧桑 与喜悦,是感悟文明的衰落与辉煌。这时的我,不再满足于书本的知识,更爱赏析那些名篇佳作,让十六 岁的天空更加灿烂多姿 我的阅读,不再是读死了三干多年的标本,而是读活了三千多年的生命!于是孤独寂寞时,阅读可以 为你消遣;高谈阔论时,阅读可以为你装潢。我们如饥渴的人扑在面包上。手执书卷,与秋风同歌,与落 叶共舞,读书便成了读人生。 贾平凹说过:“好读书,必有读书的好处 让你受困而不倒,受宠而不骄。”的确如其所言 数 知天地之大人生之难。有自知之明,有预料之先 六岁,这个多梦的年龄中,阅读确实可以为我辨 别真假是是非,使我遇险仍百折不挠,成功后仍不骄傲自满。由此可见:读书就如读人生。 缘于读书,我结识了那位“丁香少女”,从雨巷走出;缘于读书,我结识了简爱、娜拉和子君一批 独立自主、敢于展现自我的女性。听简爱说:“人不是无感情的机器”;听子君宣告:“我是我自己的 他们谁也没有干涉我的权力!”缘于读书,让十六岁的我了解黄河的浪、长江的水。了解大河的浑浊,小溪 的清纯。还是缘于读书,让十六岁的我感受到李白的飘逸,雪芹的沧桑。让我看到苏轼的豪迈,易安的凄 美,鲁迅的深刻。更看到了冰心的那盏小橘灯,巴金那颗滚烫的心 在我们十六岁的天空中,读书是如此亮丽的一道风景线。它如同兰花般,淡淡的花香飘散在你身边。 它是五味子,酸甜苦辣俱全。它更是一壶老酒,昋醇入心扉。从“举杯邀明月”的感悟到“杨柳岸晓风残 月”的离愁,从“我舞影零乱,我歌月徘徊”的潇洒到“待到重来收拾旧山河”的豪情,阅读串联着十六 岁的昨天、今天和明天。这时,读书就是读生活,品书便是品人生。 教师评点:在现代人日趋浮躁的心态下,本文真的给人以春风拂面之感。文字如行云流水般流畅, 让人沉醉其中。开头一组整齐的句子,提纲挈领,点明题意,中间那一句句优美的诗文把文章有机组合起 来,让浮躁的心灵在书海中洗了一个澡,让你我走近书香。“读书就是读生活,品书便是品人生。”小作 者从自己的体验出发,告诉读者一个人生哲理,有一定的深度。 佳作示例二] 十六岁的天空 人一生都在高潮、低潮中沉浮。如果没有高髙淛和低潮,人生就如死水一般。只要你不因为高潮过分 激动,不因低潮过分沉迷就可以了。 Abont Study(关于学习) 学而不思则罔,思而不学则殆……”可恨的孔子,可恶的孟子,是谁发明了这该死的文言文,为 什么我怎么背都背不熟。2000年前的孔老夫子可能不知道,就因为他的那些“之乎者也”现在一个如花般 的少女正在流逝青春去背他的思想。学习真的好痛苦哦! B面 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海,”好振奋人心啊!其实我也是爱学习的,只是,我渴望的是没 有升学压力,充满自由和生气的学习,而不是被题海淹没的学习生活。我也爱看书,莎士比亚说过:“生 活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀,”可见,书籍对人类的意 义有多大。智慧是我的能量,阳光催促我开放。是书籍给了我能量。我爱看书,我爱学习 About Computer(关于电脑

1 九年级作文指导讲义 九年级语文备课组 (如东县掘港天一学校 钱斌) 中考作文系列指导之一：首尾出彩，第一时间弦动你心 [上此佳作回放与欣赏] 中考同题满分作文赏析 文题：十六岁的你，已经走出童年的幼稚；十六岁的季节，是多梦的季节；你十六岁的天空，也许 是阳光明媚的，也许是星光璀璨，也许是……请以“十六岁的天空”为题，写一篇文章。 要求：①文中不要出现真实的地名、校名和人名。②字数不少于 600 个。 命题分析：本命题比较符合学生的年龄特征。十六岁，是个多梦的年龄，体现了作文教学回归自我的 趋势，做到让学生“我手写我心”，而不盲目与高考接轨，让学生去写超越学生年龄特点的话题。十六岁 的学生，内心的悲喜苦乐非常丰富，反映了他们内心的思考。这个年龄学生的理想、梦想、烦恼、成长、 追求、叛逆、反抗、亲情、友情及这个年龄段朦朦胧胧的爱恋，内容很丰富很真实。 [佳作示例一] 十六岁的天空 十六岁的天空，是寻找人生感悟的花絮。感悟花的嫣然，泪的晶莹，情的真挚。是感悟生活的沧桑 与喜悦，是感悟文明的衰落与辉煌。这时的我，不再满足于书本的知识，更爱赏析那些名篇佳作，让十六 岁的天空更加灿烂多姿! 我的阅读，不再是读死了三千多年的标本，而是读活了三千多年的生命!于是孤独寂寞时，阅读可以 为你消遣；高谈阔论时，阅读可以为你装潢。我们如饥渴的人扑在面包上。手执书卷，与秋风同歌，与落 叶共舞，读书便成了读人生。 贾平凹说过：“好读书，必有读书的好处。譬如可知天地之大人生之难。有自知之明，有预料之先。 让你受困而不倒，受宠而不骄。”的确如其所言。在我十六岁，这个多梦的年龄中，阅读确实可以为我辨 别真假是是非，使我遇险仍百折不挠，成功后仍不骄傲自满。由此可见：读书就如读人生。 缘于读书，我结识了那位“丁香少女”，从雨巷走出；缘于读书，我结识了简爱、娜拉和子君一批 独立自主、敢于展现自我的女性。听简爱说：“人不是无感情的机器”；听子君宣告：“我是我自己的， 他们谁也没有干涉我的权力!”缘于读书，让十六岁的我了解黄河的浪、长江的水。了解大河的浑浊，小溪 的清纯。还是缘于读书，让十六岁的我感受到李白的飘逸，雪芹的沧桑。让我看到苏轼的豪迈，易安的凄 美，鲁迅的深刻。更看到了冰心的那盏小橘灯，巴金那颗滚烫的心。 在我们十六岁的天空中，读书是如此亮丽的一道风景线。它如同兰花般，淡淡的花香飘散在你身边。 它是五味子，酸甜苦辣俱全。它更是一壶老酒，香醇入心扉。从“举杯邀明月”的感悟到“杨柳岸晓风残 月”的离愁，从“我舞影零乱，我歌月徘徊”的潇洒到“待到重来收拾旧山河”的豪情，阅读串联着十六 岁的昨天、今天和明天。这时，读书就是读生活，品书便是品人生。 教师评点： 在现代人日趋浮躁的心态下，本文真的给人以春风拂面之感。文字如行云流水般流畅， 让人沉醉其中。开头一组整齐的句子，提纲挈领，点明题意，中间那一句句优美的诗文把文章有机组合起 来，让浮躁的心灵在书海中洗了一个澡，让你我走近书香。“读书就是读生活，品书便是品人生。”小作 者从自己的体验出发，告诉读者一个人生哲理，有一定的深度。 [佳作示例二] 十六岁的天空 人一生都在高潮、低潮中沉浮。如果没有高潮和低潮，人生就如死水一般。只要你不因为高潮过分 激动，不因低潮过分沉迷就可以了。 ——傅 雷 Abont Study（关于学习) A 面 “学而不思则罔，思而不学则殆……”可恨的孔子，可恶的孟子，是谁发明了这该死的文言文，为 什么我怎么背都背不熟。2000 年前的孔老夫子可能不知道，就因为他的那些“之乎者也”现在一个如花般 的少女正在流逝青春去背他的思想。学习真的好痛苦哦! B 面 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，”好振奋人心啊!其实我也是爱学习的，只是，我渴望的是没 有升学压力，充满自由和生气的学习，而不是被题海淹没的学习生活。我也爱看书，莎士比亚说过：“生 活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀，”可见，书籍对人类的意 义有多大。智慧是我的能量，阳光催促我开放。是书籍给了我能量。我爱看书，我爱学习。 About Computer（关于电脑)

A面 悦悦,别玩电脑了,别忘了你已经是一个初三学生了。”耳边又传来妈妈的唠叨。我也知道,电 脑不能入迷,可已经入迷了,又有什么办法呢?我喜欢玩梦幻西游,喜欢和同学QQ聊天,喜欢在网上听笔 笔歌唱。可是,因为我是初三学生,有很大的升学压力,所以已经很长时间没有碰电脑了。唉,我可怜的 电脑。 电脑是21世纪人类最大的帮手。我们青少年肩负着建设祖国的重大责任,为了我们自己,为了祖 国的未来,电脑是我们的必修课程之一。我已经学会了制作Fash,做网页,写博客,编简易程序等。每 当我对知识有什么疑惑时,就打开电脑,找出知识的根源。我爱在电脑的知识海洋中翱翔。电脑真是我的 好帮手 About life(关于生活) A面 我们已经步入成长的阶梯,成长的烦恼也随之而来:各种复杂的人际关系,我不想碰,但不能不碰 学习的压力,我不想学,但不能不学。人活着就是去面对一切。唉,恼人的生活 面 十五六岁的年纪没有深沉,开始成熟的生命梦想缤纷,打开年轻的喉咙大声呼喊,无忧无虑地放飞 真情童心;让年青的脸庞写满天真,让天真的思绪化作流云,让流云的瑰丽飘向遥远,让遥远的希望快快 每一次,徘徊了,孤单了,才会坚强;每一次就算很受伤也不闪泪光。永远记住:每个梦都会得到 个祝福,每颗泪都会变成珍珠,每盏灯都是许愿的蜡烛,毎一天都值得庆祝!让我们大声地对天空说 “ I can fiy!”(我可以飞翔) 教师评点:引用《傅雷家书》中句子开头,富含着一个耐人寻味的人生哲理。确实,小作者懂得生 活,涉及面很广,关于学习,关于电脑,关于生活三个方面。作者把思考的话题,用新颖的形式组合起来, 让读者能感受到他丰富多彩的生活。同时A面B面的形式,让人有一种怀旧的感觉,好似久违的录音磁带, 既独特,又描绘出一个个画面,显得条理清楚 [佳作示例三] 十六岁的天空 花季悄然而逝,雨季匆匆而来。而今,拥有一分欣喜,怀着一丝不安,我进入了一个多彩而令人 羡慕的年龄—16岁。 16岁的我爱读书。曾几何时,儿时的嬉笑已成回忆。当学子们忙于应付考试,当大人们疲于经商炒 股时,我端坐灯下捧读,为屈原的壮志难酬而扼腕,为朱自清的自然朴实而感动,驻足雨果的巴黎圣母院 跟着三毛迷路在撒哈拉……每当与三毛、雨果、徐志摩等大家相约,总有会意陶醉之情,久久不愿分别,直 至夜阑人静。我在李白、杜甫的身后寻觅,在王勃、苏轼的履痕上沉思,在白居易、陆游的吟诵中品味。 那诗里诗外流露着对自然的亲切,更充满着对生命的感悟。美丽的书本,渐渐地把我带人一个斑斓的世界 让我观其色彩、闻其声韵、悟其真谙,进而心翔天宇,魂游山川。 16岁的我爱幻想。我拥有自己的梦,任思绪乘风远扬。我幻想自己是一个年轻的水手,惊涛骇浪为我 洗礼,探寻宝藏是我的追抵我幻想自己是二个普通工人,平凡的车间是我的岗位,脚踏实地是我的风格; 我幻想自己是一名医生,救死扶伤是我的职责,点燃生命之火是我的使命;我幻想自己是一名教师,桃李 满天下是我的欣慰,也许有人说教师不是一代人中的精英,但我愿让下一代踩在我的肩上成为时代的精 英……这些美丽的幻想,似天际的彩虹,又似山间的淸泉;像漫山遍野的花朵,又像郁郁葱葱的绿林,让我 时时感受着生命的美丽,时时充满了对生活的憧憬 16岁的我不自卑。也许有人说朝气蓬勃的青年没有自卑,因为理想为他们指引道路。但现实的严酷有 时并非如人所料,当我以百分之百的自信去奋斗时,迎来的却是毫无前兆的失败,自信已转变为百分之百 的自卑。16岁的我还不成熟,但我知道要调整自我,挑战自我,纵然有干万个不如意也决不放弃,因为从 自卑中找回自信是种磨砺。我相信,如果我们是翱翔的鸟儿,信念就是我们飞翔的翅膀。我们应当像霍 金样,像保尔一样,像张海迪一样,拥有坚韧不屈的翅膀,让自己人生的美丽和魅力尽情展示。 爱读书,爱幻想,不自卑,这就是我的16岁,这就是16岁的我。 [佳作示例四 十六岁的天空 天空不可能永远都如蓝色水晶一般透明绚烂,但只要你用心去感受,去生活,你会发现,即使是阴雨 2

2 A 面 “悦悦，别玩电脑了，别忘了你已经是一个初三学生了。”耳边又传来妈妈的唠叨。我也知道，电 脑不能入迷，可已经入迷了，又有什么办法呢?我喜欢玩梦幻西游，喜欢和同学 QQ 聊天，喜欢在网上听笔 笔歌唱。可是，因为我是初三学生，有很大的升学压力，所以已经很长时间没有碰电脑了。唉，我可怜的 电脑。 B 面 电脑是 21 世纪人类最大的帮手。我们青少年肩负着建设祖国的重大责任，为了我们自己，为了祖 国的未来，电脑是我们的必修课程之一。我已经学会了制作 Flash，做网页，写博客，编简易程序等。每 当我对知识有什么疑惑时，就打开电脑，找出知识的根源。我爱在电脑的知识海洋中翱翔。电脑真是我的 好帮手。 About Life(关于生活) A 面 我们已经步入成长的阶梯，成长的烦恼也随之而来：各种复杂的人际关系，我不想碰，但不能不碰。 学习的压力，我不想学，但不能不学。人活着就是去面对一切。唉，恼人的生活。 B 面 十五六岁的年纪没有深沉，开始成熟的生命梦想缤纷，打开年轻的喉咙大声呼喊，无忧无虑地放飞 真情童心；让年青的脸庞写满天真，让天真的思绪化作流云，让流云的瑰丽飘向遥远，让遥远的希望快快 来临。 每一次，徘徊了，孤单了，才会坚强；每一次就算很受伤也不闪泪光。永远记住：每个梦都会得到 一个祝福，每颗泪都会变成珍珠，每盏灯都是许愿的蜡烛，每一天都值得庆祝!让我们大声地对天空说： “I can fiy!”（我可以飞翔） 教师评点：引用《傅雷家书》中句子开头，富含着一个耐人寻味的人生哲理。确实，小作者懂得生 活，涉及面很广，关于学习，关于电脑，关于生活三个方面。作者把思考的话题，用新颖的形式组合起来， 让读者能感受到他丰富多彩的生活。同时 A 面 B 面的形式，让人有一种怀旧的感觉，好似久违的录音磁带， 既独特，又描绘出一个个画面，显得条理清楚。 [佳作示例三] 十六岁的天空 花季悄然而逝，雨季匆匆而来。而今，拥有一 分欣喜，怀着一丝不安，我进入了一个多彩而令 人 羡慕的年龄——16 岁。 16 岁的我爱读书。曾几何时，儿时的嬉笑已 成回忆。当学子们忙于应付考试，当大人们疲于经商炒 股时，我端坐灯下捧读，为屈原的壮志难酬而扼腕，为朱自清的自然朴实而感动，驻足雨果的巴黎圣母院， 跟着三毛迷路在撒哈拉……每当与三毛、雨果、徐志摩等大家相约，总有会意陶醉之情，久久不愿分别，直 至夜阑人静。我在李白、杜甫的身后寻觅，在王勃、苏轼的履痕上沉思，在白居易、陆游的吟诵中品味。 那诗里诗外流露着对自然的亲切，更充满着对生命的感悟。美丽的书本，渐渐地把我带人一个斑斓的世界， 让我观其色彩、闻其声韵、悟其真谛，进而心翔天宇，魂游山川。 16 岁的我爱幻想。我拥有自己的梦，任思绪乘风远扬。我幻想自己是一个年轻的水手，惊涛骇浪为我 洗礼，探寻宝藏是我的追抵我幻想自己是二个普通工人，平凡的车间是我的岗位，脚踏实地是我的风格； 我幻想自己是一名医生，救死扶伤是我的职责，点燃生命之火是我的使命；我幻想自己是一名教师，桃李 满天下是我的欣慰，也许有人说教师不是一代人中的精英，但我愿让下一代踩在我的肩上成为时代的精 英……这些美丽的幻想，似天际的彩虹，又似山间的清泉；像漫山遍野的花朵，又像郁郁葱葱的绿林，让我 时时感受着生命的美丽，时时充满了对生活的憧憬。 16 岁的我不自卑。也许有人说朝气蓬勃的青年没有自卑，因为理想为他们指引道路。但现实的严酷有 时并非如人所料，当我以百分之百的自信去奋斗时，迎来的却是毫无前兆的失败，自信已转变为百分之百 的自卑。16 岁的我还不成熟，但我知道要调整自我，挑战自我，纵然有千万个不如意也决不放弃，因为从 自卑中找回自信是一种磨砺。我相信，如果我们是翱翔的鸟儿，信念就是我们飞翔的翅膀。我们应当像霍 金一样，像保尔一样，像张海迪一样，拥有坚韧不屈的翅膀，让自己人生的美丽和魅力尽情展示。 爱读书，爱幻想，不自卑，这就是我的 16 岁，这就是 16 岁的我。 [佳作示例四] 十六岁的天空 天空不可能永远都如蓝色水晶一般透明绚烂，但只要你用心去感受，去生活，你会发现，即使是阴雨

的天空,也是如此美妙。 )阴云 十六岁,除了意味着长大,也意味着你已经步入了初三这个殿堂,黑板上密密麻麻的板书,课桌上堆 积如山的作业,让十六岁的天空蒙上了阴云。 但不知你发现没有,正是在这阴云的笼罩下,我们才学会了努力,理解了坚持不懈的真正含义。 )小雨 捧着刚发的试卷,望着那可怜巴巴的分数,鼻子一酸,泪水冲出眼眶,此时脑子里想起的是父母疲惫 的身影,耳畔回荡着他们殷切的希望,唉,真恨这下着小雨的十六岁的天空。 但不知你发现没有,正是在小雨中我们明白了我们身上的责任,明白了我们将要努力的方向 三)晴天 在学业闲假之余,翻翻杂志,喝杯橙汁;在疲惫困倦之时,听听音乐,伸个懒腰;在临睡之前,喝杯 牛奶,数数星星。这一切都是多么快乐呀。 在班级与同学过论问题,在操场上与同伴追逐嘻戏,有时坐在图书馆里査阅资料,有时环臂站在场边 看着篮球赛。十六岁的学习生活就是如此的丰富多彩 在这时,我们定会伸出手臂,拥着蓝天大声喊出:“我爱你,十六岁的天空。 因为正是这放睛的十六岁的天空,让我们感受到了青春的朝气与生活最平凡的快乐 后记 十六岁的生活就像一个好大好大的调色盘,里面装满了各种各样的颜色,而此时,那把画笔就握在你 的手上,使十六岁的天空的颜色,可以随你描绘。把握好这各时机吧,给你的十六天空涂上五彩的颜色 首尾出彩第一时间弦动你心 [考点扫描] 近年来,中考作文在命题、评价等方面尽力放宽禁锢,不在审题、选材等方面为难考生。然而,不论 何类作文,均由于其“写作”和“评价”的特殊性,所以如果能够让阅卷老师一见倾心、欲罢不能的话 则其效果是不必多言的 要在第一时间抓住阅卷的目光,精心打造好作文的开头是非常重要的。所谓“一见钟情”说的就是这 个道理。在作文开篇,设计一组精美抒情的排比句段作为第一自然段,并由此切入正题,让文章增添不少 诗意,也能有效地吸引阅卷老师:行文结束,琢磨一句富有哲理的精辟警句点题,或者和文首遥相呼应, 让文章结构更显严密紧凑,也能再次“强化”阅卷老师给你高分的信心 纵观全国各地中考的作文满分卷,莫不都有这个特色 “人生是颗多味果,酸甜苦辣样样有。然而当你认真地想要一一说出时,却觉得无从说起。”这是氵 分作文《长大的感觉有点涩》的题记。作者在文中写中学生的早恋,写自己对初中生活一段独特经历的解 读,这个题记就起到提纲挈领的作用 “生命的长河中激越起闪光的绿浪,那是生命的颜色:黑色的夜幕中划过一道紫色的流星,那是往事 的颜色:黑幕的边缘掉下一滴突兀的眼泪,那是16岁的天空下起的一场伤心之雨。”这是陕西满分作文《过 去不留痕》的第一段。小作者以优美的语言,渲染了一个冷清而美 面,也抓住了阅卷老师的 不用再多举例了。大量的事实已经告诉我们:写好了作文的开头和结尾,你的文章就成功了一半 [应战策略] 唐朝诗人白居易的《长恨歌》有言:“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。”要说皇宫里的六宫粉黛, 未尝不个个天生丽质,然而,惟独杨贵妃的回眸一笑,让唐玄宗“不爱江山爱美人”。其实,写作文(特 别是考场作文)亦是同样道理:引人入胜的开篇让读者一见钟情,耐人寻味的结尾更让人爱不释手,作文 便有了成功的保证。著名学者黄政枢在其《春觉斋论文》中说:“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗 令人回味再三。”精彩的结尾,能够唤起读者的思考与共鸣,给人们以启迪和鼓舞,增强文章的感染力 般说来,常见的结尾方式不外乎如下一些: 前呼后应,首尾圆合。结尾要照应开头,或与文题遥相呼应,或收拢结束全文,这样可以让作文 看起来结构紧凑、浑然一体。如宗璞的《紫藤萝瀑布》一文,开篇第一句话:“我不由得停住了脚步 结尾又说:“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。”停住脚步是因为看见了开得极 茂盛的藤萝,引发的对生命的感慨,“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的 人亦如花,时代的洪流总会冲走种种令人不快的过去。只要你也加快脚步,张起生命的风帆,在这闪光的 时代中航行,你也会再次盛开,也会是组成那灿烂瀑布的一朵浪花,所以文尾的“我”加快了脚步。 二、联想升华,凸显神奇。通过联想的方法,由此及彼,由表及里,将平凡的故事与社会生活结合起 来,赋予作文深刻的现实意义。如著名作家金马的《蝼蚁壮歌》,写群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球

3 的天空，也是如此美妙。 （一）阴云 十六岁，除了意味着长大，也意味着你已经步入了初三这个殿堂，黑板上密密麻麻的板书，课桌上堆 积如山的作业，让十六岁的天空蒙上了阴云。 但不知你发现没有，正是在这阴云的笼罩下，我们才学会了努力，理解了坚持不懈的真正含义。 （二）小雨 捧着刚发的试卷，望着那可怜巴巴的分数，鼻子一酸，泪水冲出眼眶，此时脑子里想起的是父母疲惫 的身影，耳畔回荡着他们殷切的希望，唉，真恨这下着小雨的十六岁的天空。 但不知你发现没有，正是在小雨中我们明白了我们身上的责任，明白了我们将要努力的方向。 （三）晴天 在学业闲假之余，翻翻杂志，喝杯橙汁；在疲惫困倦之时，听听音乐，伸个懒腰；在临睡之前，喝杯 牛奶，数数星星。这一切都是多么快乐呀。 在班级与同学过论问题，在操场上与同伴追逐嘻戏，有时坐在图书馆里查阅资料，有时环臂站在场边 看着篮球赛。十六岁的学习生活就是如此的丰富多彩。 在这时，我们一定会伸出手臂，拥着蓝天大声喊出：“我爱你，十六岁的天 空。” 因为正是这放睛的十六岁的天空，让我们感受到了青春的朝气与生活最平凡的快乐。 后记 十六岁的生活就像一个好大好大的调色盘，里面装满了各种各样的颜色，而此时，那把画笔就握在你 的手上，使十六岁的天空的颜色，可以随你描绘。把握好这各时机吧，给你的十六天空涂上五彩的颜色。 首尾出彩，第一时间弦动你心 [考点扫描] 近年来，中考作文在命题、评价等方面尽力放宽禁锢，不在审题、选材等方面为难考生。然而，不论 何类作文，均由于其“写作”和“评价”的特殊性，所以如果能够让阅卷老师一见倾心、欲罢不能的话， 则其效果是不必多言的。 要在第一时间抓住阅卷的目光，精心打造好作文的开头是非常重要的。所谓“一见钟情”说的就是这 个道理。在作文开篇，设计一组精美抒情的排比句段作为第一自然段，并由此切入正题，让文章增添不少 诗意，也能有效地吸引阅卷老师；行文结束，琢磨一句富有哲理的精辟警句点题，或者和文首遥相呼应， 让文章结构更显严密紧凑，也能再次“强化”阅卷老师给你高分的信心。 纵观全国各地中考的作文满分卷，莫不都有这个特色： “人生是颗多味果，酸甜苦辣样样有。然而当你认真地想要一一说出时，却觉得无从说起。”这是满 分作文《长大的感觉有点涩》的题记。作者在文中写中学生的早恋，写自己对初中生活一段独特经历的解 读，这个题记就起到提纲挈领的作用。 “生命的长河中激越起闪光的绿浪，那是生命的颜色；黑色的夜幕中划过一道紫色的流星，那是往事 的颜色；黑幕的边缘掉下一滴突兀的眼泪，那是 16 岁的天空下起的一场伤心之雨。”这是陕西满分作文《过 去不留痕》的第一段。小作者以优美的语言，渲染了一个冷清而美丽的画面，也抓住了阅卷老师的心。 不用再多举例了。大量的事实已经告诉我们：写好了作文的开头和结尾，你的文章就成功了一半。 [应战策略] 唐朝诗人白居易的《长恨歌》有言：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。” 要说皇宫里的六宫粉黛， 未尝不个个天生丽质，然而，惟独杨贵妃的回眸一笑，让唐玄宗“不爱江山爱美人”。其实，写作文（特 别是考场作文）亦是同样道理：引人入胜的开篇让读者一见钟情，耐人寻味的结尾更让人爱不释手，作文 便有了成功的保证。著名学者黄政枢在其《春觉斋论文》中说：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗， 令人回味再三。” 精彩的结尾，能够唤起读者的思考与共鸣，给人们以启迪和鼓舞，增强文章的感染力。 一般说来，常见的结尾方式不外乎如下一些： 一、前呼后应，首尾圆合。结尾要照应开头，或与文题遥相呼应，或收拢结束全文，这样可以让作文 看起来结构紧凑、浑然一体。如宗璞的《紫藤萝瀑布》一文，开篇第一句话：“我不由得停住了脚步。” 结尾又说：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”停住脚步是因为看见了开得极 茂盛的藤萝，引发的对生命的感慨，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 人亦如花，时代的洪流总会冲走种种令人不快的过去。只要你也加快脚步，张起生命的风帆，在这闪光的 时代中航行，你也会再次盛开，也会是组成那灿烂瀑布的一朵浪花，所以文尾的“我”加快了脚步。 二、联想升华，凸显神奇。通过联想的方法，由此及彼，由表及里，将平凡的故事与社会生活结合起 来，赋予作文深刻的现实意义。如著名作家金马的《蝼蚁壮歌》，写群蚁被大火包围之后迅速抱成一团蚁球

滚动着突围的故事,文尾由蚁联想到人:“如果人们也能像蚂蚁那样万众一心,就能克服任何困难。” 个很普通的故事就有了不同凡响的深刻立意,文章的主旨也得到了升华。2005年浙江台州市中考满分作文 《划船?学习?》也采用了这种方法,考生将学习比作划船,作者最后写道:“就在这么一迟疑间,又有 几只小船从我身边划过。我猛然想到:再也不能这样犹豫不决了,即使不能轻松的进取,我也不能有半点 的松懈。相信,只要持之以恒的努力,我最终必定能够成功。”表达出考生不甘心沉沦失败、尽力争取成 功的决心,作文就有了令人感触的新颖之处 三、卒章显志,画龙点睛。所谓“志”,就是文章的主题、中心。也就是说,在作文即将结束时 几句简洁的语言将中心主题明确地揭示出来,或者把写作意旨交待清楚。如萧乾的《枣核》一文,结尾处 是:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”文章由朋友相会 写到思家恋国之情,又由情明理,点题点得巧妙自然。又如学生作文《宽容》,写“我”不小心将水泼到了 老师身上,惶恐不已,但老师并不追究还原谅了“我”。作文结尾说:“走在校园的小道上,我忽然觉得 今天的路,真宽敞!”最后的“真宽敞”三字卒章显志,既升华了文章主题,且又植根在前文的记叙之中 作文写得相当成功 四、情景交融,美不胜收。诗人崔护的“人面桃花相映红”,把人面花色交互辉映、互为陪衬又争妍 斗胜的美好景象勾勒得栩栩如生,不仅衬托出少女光彩照人的容颜,也含蓄地表达出诗人神驰目注、脉脉 含情的情景,激发了人们多少美丽的想象,留给了人们无限广阔的想象空间。如果作文在美好的环境中结 束,相信也一样能够达到这种美不胜收的效果。如王润滋小说《卖蟹》的最后一个自然段:“渔歌远了 小船远了。听不见,也看不见了。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上涌动着一层层美丽洁白的浪花 慢慢消逝的渔歌、碧蓝的大海、美丽洁白的浪花,景美情美。文章虽已结束,但仍让读者久久地沉浸在作 者创设的美好艺术享受之中。 五、特写定格,形象鲜明。如果文章的结尾像电影镜头一样来一个特写定格,让人物在特定环境中的 特殊肖 言或者动作急刹车一般的戛然而止并定格在读者眼前,必定能够给人们留下深刻的印象,人 物形象也可以因此塑造得十分鲜明。如都德的《最后一课》,韩麦尔先生“呆在那儿,头靠着墙壁,话也不 说,只向我们做了一个手势:“散学了,—一你们走吧 国家沦陷,学校被迫停教法语,残酷的现实 让韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。作品在悲怆的气氛中结束,这个悲怆的“镜头”也深深地嵌在我们 的脑海中 六、发问设悬,余味无穷。用问句结束全文,或者在结尾处设置悬念,使文章留有余地,给读者 的思考空间,从而更有回味无穷之感。如课文《羚羊木雕》最后一句:“可是,这能全怪我吗?”用心理描 写揭示了大人的狭隘、重财轻义对孩子心理的严重伤害,留下了一个发人深思的问题。又如学生习作《我 丢失了什么》,文中的“我”趁售货员不注意,将玩具枪藏在衣服里带回了家,结尾作者写道:“我终于得 到了盼望己久的玩具枪,可我不敢玩。每当看到那把没有花钱的枪,我心里总是空空的,好像丢失了什么 似的。我到底丢失了什么呢?什么时候才能找回来呢?”这样的结尾也很有味道。 七、回环往复,串引全文。作文采用总分(或总分总)式写法,各分述点均在文首点明,并在行文中 环穿插,文尾再次强调总结,这样可以让读者能轻松迅速的感知全文内容,是考场作文颇为实用的技法 之一。如以“个性”为话题作文,有考生拟题《冬的个性》,主体部分依次出现“我爱冬。冬,是圣洁的象 征”、“我爱冬。冬,是一位可敬的严师”、“我爱冬。冬,是孕育春天的摇篮”等段首句,结句又一次 点击:“我爱冬。爱冬的圣洁、严厉和无私,爱她那独有的个性!”读此文如欣赏层次鲜明的优美旋律, 陶醉于作者“爱冬”的情结之中。 八、灵活引用,余音绕梁。依据作文内容灵活引用恰当的名言警句、诗词歌赋等作为结尾,让文章的 思想达到一个新的境界。如《驿路梨花》一文,引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”结尾,让“梨花”的 含义更深了一层,除了自然界的梨花和梨花姑娘以外,还有许许多多助人为乐的人,他们不都是处处盛开 的梨花吗?不仅点题,而且十分含蓄,让人感到言虽尽而意无穷。 九、文尾逆转,风波陡现。这种方法的关键是在于结尾处尽可能的急转直下,出人意料。典型如莫泊 桑小说《项链》最后一句:“唉。可怜的玛蒂尔德,不过我那一串本是假的,顶多值得五百金法郎!……” 文中的女主人公经过一次次奋斗,买到裙衣,借得项链,出尽了风头,后来又为赔偿丢失的项链而忍受多 年的悲苦,好不容易熬到苦尽之日,却被告知项链是赝品时嘎然收尾,使读者追悔其过去,更揣想其未来。 文章自始至终跌宕起伏,引人入胜。 需要指出的是:作文结尾的方法仅仅只是方法,我们应该在自己的实际写作中灵活选择、使用和发挥 而不可机械套用,更忌啰啰嗦嗦地画蛇添足,如空喊口号,或者拖泥带水,迟迟不肯收尾,这样反而沖突 了文章的主题,得不偿失了。 [创新题例析]——学学这些作文是怎样进行开头的 题目1、若你是位营业员,一见顾客笑容可掬,顾客会感到你在欢迎他,从而激起购买的欲望:若你

4 滚动着突围的故事，文尾由蚁联想到人：“如果人们也能像蚂蚁那样万众一心，就能克服任何困难。”一 个很普通的故事就有了不同凡响的深刻立意，文章的主旨也得到了升华。2005 年浙江台州市中考满分作文 《划船？学习？》也采用了这种方法，考生将学习比作划船，作者最后写道：“就在这么一迟疑间，又有 几只小船从我身边划过。我猛然想到：再也不能这样犹豫不决了，即使不能轻松的进取，我也不能有半点 的松懈。相信，只要持之以恒的努力，我最终必定能够成功。”表达出考生不甘心沉沦失败、尽力争取成 功的决心，作文就有了令人感触的新颖之处。 三、卒章显志，画龙点睛。所谓“志”，就是文章的主题、中心。也就是说，在作文即将结束时，用 几句简洁的语言将中心主题明确地揭示出来，或者把写作意旨交待清楚。如萧乾的《枣核》一文，结尾处 是：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”文章由朋友相会 写到思家恋国之情，又由情明理，点题点得巧妙自然。又如学生作文《宽容》，写“我”不小心将水泼到了 老师身上，惶恐不已，但老师并不追究还原谅了“我”。作文结尾说：“走在校园的小道上，我忽然觉得： 今天的路，真宽敞！”最后的“真宽敞”三字卒章显志，既升华了文章主题，且又植根在前文的记叙之中， 作文写得相当成功。 四、情景交融，美不胜收。诗人崔护的“人面桃花相映红”，把人面花色交互辉映、互为陪衬又争妍 斗胜的美好景象勾勒得栩栩如生，不仅衬托出少女光彩照人的容颜，也含蓄地表达出诗人神驰目注、脉脉 含情的情景，激发了人们多少美丽的想象，留给了人们无限广阔的想象空间。如果作文在美好的环境中结 束，相信也一样能够达到这种美不胜收的效果。如王润滋小说《卖蟹》的最后一个自然段：“渔歌远了， 小船远了。听不见，也看不见了。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上涌动着一层层美丽洁白的浪花……” 慢慢消逝的渔歌、碧蓝的大海、美丽洁白的浪花，景美情美。文章虽已结束，但仍让读者久久地沉浸在作 者创设的美好艺术享受之中。 五、特写定格，形象鲜明。如果文章的结尾像电影镜头一样来一个特写定格，让人物在特定环境中的 特殊肖像、语言或者动作急刹车一般的戛然而止并定格在读者眼前，必定能够给人们留下深刻的印象，人 物形象也可以因此塑造得十分鲜明。如都德的《最后一课》，韩麦尔先生“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不 说，只向我们做了一个手势：‘散学了，——你们走吧。’” 国家沦陷，学校被迫停教法语，残酷的现实 让韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。作品在悲怆的气氛中结束，这个悲怆的“镜头”也深深地嵌在我们 的脑海中。 六、发问设悬，余味无穷。用问句结束全文，或者在结尾处设置悬念，使文章留有余地，给读者广阔 的思考空间，从而更有回味无穷之感。如课文《羚羊木雕》最后一句：“可是，这能全怪我吗?”用心理描 写揭示了大人的狭隘、重财轻义对孩子心理的严重伤害，留下了一个发人深思的问题。又如学生习作《我 丢失了什么》，文中的“我”趁售货员不注意，将玩具枪藏在衣服里带回了家，结尾作者写道：“我终于得 到了盼望已久的玩具枪，可我不敢玩。每当看到那把没有花钱的枪，我心里总是空空的，好像丢失了什么 似的。我到底丢失了什么呢？什么时候才能找回来呢？”这样的结尾也很有味道。 七、回环往复，串引全文。作文采用总分（或总分总）式写法，各分述点均在文首点明，并在行文中 回环穿插，文尾再次强调总结，这样可以让读者能轻松迅速的感知全文内容，是考场作文颇为实用的技法 之一。如以“个性”为话题作文，有考生拟题《冬的个性》，主体部分依次出现“我爱冬。冬，是圣洁的象 征”、“我爱冬。冬，是一位可敬的严师”、“我爱冬。冬，是孕育春天的摇篮”等段首句，结句又一次 点击：“我爱冬。爱冬的圣洁、严厉和无私，爱她那独有的个性！”读此文如欣赏层次鲜明的优美旋律， 陶醉于作者“爱冬”的情结之中。 八、灵活引用，余音绕梁。依据作文内容灵活引用恰当的名言警句、诗词歌赋等作为结尾，让文章的 思想达到一个新的境界。如《驿路梨花》一文，引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”结尾，让“梨花”的 含义更深了一层，除了自然界的梨花和梨花姑娘以外，还有许许多多助人为乐的人，他们不都是处处盛开 的梨花吗？不仅点题，而且十分含蓄，让人感到言虽尽而意无穷。 九、文尾逆转，风波陡现。这种方法的关键是在于结尾处尽可能的急转直下，出人意料。典型如莫泊 桑小说《项链》最后一句：“唉。可怜的玛蒂尔德，不过我那一串本是假的，顶多值得五百金法郎！……” 文中的女主人公经过一次次奋斗，买到裙衣，借得项链，出尽了风头，后来又为赔偿丢失的项链而忍受多 年的悲苦，好不容易熬到苦尽之日，却被告知项链是赝品时嘎然收尾，使读者追悔其过去，更揣想其未来。 文章自始至终跌宕起伏，引人入胜。 需要指出的是：作文结尾的方法仅仅只是方法，我们应该在自己的实际写作中灵活选择、使用和发挥， 而不可机械套用，更忌啰啰嗦嗦地画蛇添足，如空喊口号，或者拖泥带水，迟迟不肯收尾，这样反而冲突 了文章的主题，得不偿失了。 [创新题例析]——学学这些作文是怎样进行开头的 题目 1、若你是位营业员，一见顾客笑容可掬，顾客会感到你在欢迎他，从而激起购买的欲望；若你

是位服务员,在失误之时赧然一笑,既能表示你的歉意,又能得到客人的谅解:若你是位教师,笑对学生, 学生会觉得你和蔼可亲而备受鼓舞,勤奋读书:若你是位学生,笑对老师,老师会产生被尊敬与爱戴的感 觉,更加诲人不倦 微笑,是沟通心灵、密切关系、增进情谊的一种极好的润滑剂,它和“请”、“谢谢”、“对不起” 之类的礼貌用语一样美妙。 微笑,为你的家庭带来和谐美满:微笑,支持你在工作中万事如意:微笑,帮助你传递友谊。对于疲 劳者,她犹如休息:对于失意者,她仿佛鼓励:对于伤心者,她恰似安慰。有位名人曾经说过:人世间最 美的语言是微笑 请以“生活最需要微笑”为题作文,除诗歌之外体裁不限,文中不得出现真实的人名、地名、校名, 篇幅600字左右。 [佳作选登]: 生活最需要微笑 让微笑点缀生活,有如阳光斜洒大地的粲然,淸风抚摸树木的柔情,夕阳燃烧天际的火热,浪花冲击 风力掀天浪打头,只须笑不须愁。”诗人杨万里这样告诫我们。是啊,无论遇到了什么困难,请 不要忘记微笑。因为她是浮荡在地平线上那袅袅升起的热望与希翼,是普照生灵不息的阳光,更是一份难 得的旷达与美好。 生活有时给你快乐的享受,那是它正展示着明亮、纯洁、崇高、真诚的一面;生活也会给你难言的痛 苦,那是它在揭示出黑暗、龌龊、卑鄱、虚伪的面。我们毎个人和每一天,就在这样的两极之间交替延 伸,而它延伸的每一个区段,又似乎喜剧与悲剧同生,幸福与困难共存。 无论享受快乐还是经历痛苦,我们都要时时提醒自己:微笑吧!微笑之于人生,是在乐观中采撷一份 坦然,你的面前就会盎然多彩;痛苦叹息呢,则是在悲观中摘下一片沉郁的叶子,只能瓦解你积攒的力量 不要忘记了:当你学习中碰到难题时,有老师微笑着为你分析讲解;当你人生路遇到挫折时,有父母 微笑着来为你鼓舞分忧;就是不小心和同学闹出点小矛盾,也有老师和好友的微笑让你们和好如初…的 确,生活中的微笑处处可见,更人人需要 留一个微笑给伤痛,它便会悄然转身离去;留一个微笑给失败,它会成为推动你前进的动力;留一个 微笑给黑暗,它会引领你去追赶新的明天。留微笑给过去的一切,会成就你美好的将来 学会微笑吧。困难时,它给人们阳光般的亮堂;迷惘时,它给人们波涛般的勇气;失落时,它给人们 靠山般的慰藉;炎热时,它给人们凉爽的淸风;寒冷时,它给人们温暖的炉火! 微笑是一种积极的态度,一种乐观言行。它让衰老者不再僵化,失意者不再萎蔫,悲伤者不再颓废 让生活处处充满阳光! [佳作评析]:本文是一篇美文。夕阳斜照、清风习习、浪花朵朵,文章尚未开篇,题记便将一片深远 广阔的天然环境显现在我们面前,让读者不禁耳目一新。景物美意境更美,作者呼吁微笑赞美微笑,说微 笑是“乐观中采撷一份坦然”,“让生活处处充满阳光”,积极向上的态度令人赞赏。文章语言也美,第 二、三自然段对应句句式相当规范,第四至七自然段每段都有大量的排比句式,不仅句式整齐气势磅礴, 也展现出作者扎实的语文功底。 题目2、爱做梦是少年朋友的天性。我想,你也一定有一个属于自己的“梦”。请围绕“梦”这一话 题,自拟题目,写一篇字数不少于600字的文章。作文文体不限,既可以记“实”,也可以写“虚”:既 可以记叙,也可以议论。文中不得出现真实姓名、校名和班名(可用假名代替)。 [佳作选登 梦中的花 梦,寄寓着人最深情、最渴慕的东西。在我的梦乡里,就洋溢着幸福的微笑,流淌着希望的泉水,滋 润着我的理想之花 花,总是微笑着面对每位过客 花,总是把最美好的一幕献给每一个幸福或者忧郁的人 所以,在梦中,我变成了一朵普通的野菊花 我,不像玫瑰那样娇艳明媚,不像水仙那样婀娜多姿,不像月季那样光彩照人,更不像牡丹那样雍容 富贵。我只是一朵野菊花,一朵生长在山岭中、小路旁、树丛边的普普通通的野菊花。 抚摸着我。我和风儿嬉戏,把我最纯洁的淸香托付给风儿,让她将我的气息,还有泥土的芬芳, 起带给正在田间辛勤耕作的劳动人民。闻到花香,人们就知道春天已经来临。有了希望,人们的劳动也

5 是位服务员，在失误之时赧然一笑，既能表示你的歉意，又能得到客人的谅解；若你是位教师，笑对学生， 学生会觉得你和蔼可亲而备受鼓舞，勤奋读书；若你是位学生，笑对老师，老师会产生被尊敬与爱戴的感 觉，更加诲人不倦…… 微笑，是沟通心灵、密切关系、增进情谊的一种极好的润滑剂，它和“请”、“谢谢”、“对不起” 之类的礼貌用语一样美妙。 微笑，为你的家庭带来和谐美满；微笑，支持你在工作中万事如意；微笑，帮助你传递友谊。对于疲 劳者，她犹如休息；对于失意者，她仿佛鼓励；对于伤心者，她恰似安慰。有位名人曾经说过：人世间最 美的语言是微笑。 请以“生活最需要微笑”为题作文，除诗歌之外体裁不限，文中不得出现真实的人名、地名、校名， 篇幅 600 字左右。 [佳作选登]： 生活最需要微笑 让微笑点缀生活，有如阳光斜洒大地的粲然，清风抚摸树木的柔情，夕阳燃烧天际的火热，浪花冲击 岩石的凉爽。——题记 “风力掀天浪打头，只须一笑不须愁。”诗人杨万里这样告诫我们。是啊，无论遇到了什么困难，请 不要忘记微笑。因为她是浮荡在地平线上那袅袅升起的热望与希冀，是普照生灵不息的阳光，更是一份难 得的旷达与美好。 生活有时给你快乐的享受，那是它正展示着明亮、纯洁、崇高、真诚的一面；生活也会给你难言的痛 苦，那是它在揭示出黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪的一面。我们每个人和每一天，就在这样的两极之间交替延 伸，而它延伸的每一个区段，又似乎喜剧与悲剧同生，幸福与困难共存。 无论享受快乐还是经历痛苦，我们都要时时提醒自己：微笑吧！微笑之于人生，是在乐观中采撷一份 坦然，你的面前就会盎然多彩；痛苦叹息呢，则是在悲观中摘下一片沉郁的叶子，只能瓦解你积攒的力量。 不要忘记了：当你学习中碰到难题时，有老师微笑着为你分析讲解；当你人生路遇到挫折时，有父母 微笑着来为你鼓舞分忧；就是不小心和同学闹出点小矛盾，也有老师和好友的微笑让你们和好如初……的 确，生活中的微笑处处可见，更人人需要。 留一个微笑给伤痛，它便会悄然转身离去；留一个微笑给失败，它会成为推动你前进的动力；留一个 微笑给黑暗，它会引领你去追赶新的明天。留微笑给过去的一切，会成就你美好的将来。 学会微笑吧。困难时，它给人们阳光般的亮堂；迷惘时，它给人们波涛般的勇气；失落时，它给人们 靠山般的慰藉；炎热时，它给人们凉爽的清风；寒冷时，它给人们温暖的炉火！ 微笑是一种积极的态度，一种乐观言行。它让衰老者不再僵化，失意者不再萎蔫，悲伤者不再颓废， 它让生活处处充满阳光！ [佳作评析]：本文是一篇美文。夕阳斜照、清风习习、浪花朵朵，文章尚未开篇，题记便将一片深远 广阔的天然环境显现在我们面前，让读者不禁耳目一新。景物美意境更美，作者呼吁微笑赞美微笑，说微 笑是“乐观中采撷一份坦然”，“让生活处处充满阳光”，积极向上的态度令人赞赏。文章语言也美，第 二、三自然段对应句句式相当规范，第四至七自然段每段都有大量的排比句式，不仅句式整齐气势磅礴， 也展现出作者扎实的语文功底。 题目 2、爱做梦是少年朋友的天性。我想，你也一定有一个属于自己的“梦”。请围绕“梦”这一话 题，自拟题目，写一篇字数不少于 600 字的文章。作文文体不限，既可以记“实”，也可以写“虚”；既 可以记叙，也可以议论。文中不得出现真实姓名、校名和班名（可用假名代替）。 [佳作选登]： 梦中的花 梦，寄寓着人最深情、最渴慕的东西。在我的梦乡里，就洋溢着幸福的微笑，流淌着希望的泉水，滋 润着我的理想之花。——题记 花，总是微笑着面对每一位过客； 花，总是把最美好的一幕献给每一个幸福或者忧郁的人。 所以，在梦中，我变成了一朵普通的野菊花。 我，不像玫瑰那样娇艳明媚，不像水仙那样婀娜多姿，不像月季那样光彩照人，更不像牡丹那样雍容 富贵。我只是一朵野菊花，一朵生长在山岭中、小路旁、树丛边的普普通通的野菊花。 风儿抚摸着我。我和风儿嬉戏，把我最纯洁的清香托付给风儿，让她将我的气息，还有泥土的芬芳， 一起带给正在田间辛勤耕作的劳动人民。闻到花香，人们就知道春天已经来临。有了希望，人们的劳动也