贵州省贞丰县长田中学勾明精 王戎识李 刘义庆《世说新语》 王戎①七岁,尝与诸②小儿游③。看道边李树多子④,折枝 ⑤,诸儿竞走⑦取之,唯⑧戎不动。人问之,答曰:“树在道旁 而多子,此必苦李。”取之信然⑥。 词解: ①〔王戎〕是西晋琅琊(今属山东)人,自幼就聪明过人,好清淡,为"竹林七 贤”之一,官至尚书令,司徒。②〔诸〕众。③〔游〕玩。④〔子)果实。⑤〔折枝〕 压弯了树枝。⑥〔信然)真是这样。⑦竞走:争相地跑过去,竞:争逐,走:跑。⑧唯: 只有【9】然:这样 译文 王戎七岁的时候,曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树,结了很多李 子,枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。大家问他 为什么不去摘李子,王戎回答说:“这树长在路边上,还有这么多李子,这一定是苦 李子。”摘来一尝,果然是这样 问题探究: 1、王戎为什么事先就知道李子是苦的?这给我们什么启示? 2、七年级一班的王恒同学在学完《王戎识李》后,在网上,在网上发表了一个贴 子,网友们纷纷发表自己的看法,请你在读完贴子后发表自己的看法 对王戎识李的重新思考 这是一个中国人用来教育下一代的经典的例子,意思是说“要观察仔细,善于动脑筋, 能根据有关现象进行推理判断”。但是如果对这个故事重新思考,这不就是教唆我们下一代 去想当然吗? 我觉得我长这么大,受这种思想影响非常严重。我们应该多一些实践的精神! 评论 梅南翔发表 呵,是的啊。很多事情去做才会有更切实际的想法。 2月7日 陈小玉发表 有些事情想得太多没结果吧 2月7日 南翔发表
1 贵州省贞丰县长田中学 勾明精 王戎识李 刘义庆《世说新语》 王戎①七岁，尝与诸②小儿游③。看道边李树多子④，折枝 ⑤，诸儿竞走⑦取之，唯⑧戎不动。人问之，答曰：“树在道旁 而多子，此必苦李。”取之信然⑥。 词解: ①〔王戎〕是西晋琅琊（今属山东）人，自幼就聪明过人，好清淡，为＂竹林七 贤＂之一，官至尚书令，司徒。②〔诸〕众。③〔游〕玩。④〔子〕果实。⑤〔折枝〕 压弯了树枝。⑥〔信然〕真是这样。⑦竞走: 争相地跑过去,竞: 争逐,走：跑。 ⑧唯： 只有 【9】然：这样 译文: 王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树，结了很多李 子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。大家问他 为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边上，还有这么多李子，这一定是苦 李子。”摘来一尝，果然是这样。 问题探究： 1、王戎为什么事先就知道李子是苦的？这给我们什么启示？ 2、七年级一班的王恒同学在学完《王戎识李》后，在网上，在网上发表了一个贴 子，网友们纷纷发表自己的看法，请你在读完贴子后发表自己的看法。 对王戎识李的重新思考 这是一个中国人用来教育下一代的经典的例子，意思是说“要观察仔细，善于动脑筋， 能根据有关现象进行推理判断”。但是如果对这个故事重新思考，这不就是教唆我们下一代 去想当然吗？ 我觉得我长这么大，受这种思想影响非常严重。我们应该多一些实践的精神！ 评论 梅南翔发表: 呵呵，是的啊。很多事情去做才会有更切实际的想法。 12月 7 日 陈小玉发表: 有些事情想得太多没结果吧 12月 7 日 梅南翔发表: Re：芹菜
奧,好像你说得也很有道理哈。 没有绝对的真理吧,就是不能把一种理论信得太真吧。应该正反都去思考吧,呵呵 2月7日 芹菜发表 有些事情还是想清楚了在干比较好 实践虽然出真知,但如果不思考就直接实践 那种叫做事盲目不动脑子 2月7日 3你的问题,一定很有创意哟! 4.有感情地朗读下面这首诗歌,谢谢读后感。 苦李一一破译"王戎识李” 为了最初的缘分 我站在古道旁 好让我逐个地辨认 你对我不理又不睬 化作一棵李树 不忽视你的出现 只丢下了冷冷的一句: 等了你千年万年 树在道旁而多子,此必苦 千万次的盼望 年年 不见你来 我都舒展着绿荫 千万年的等待 世人都为你聪明而喝彩 是为了 是多么的无奈 可是你怎么知道 能让清新的微风 你已错过了我 吹转每个过客的笑脸 千万年不变的期盼 错过了自己 终于从远处透出一丝云彩错过了这千万年恒古不变 年年 我已看见了这群小孩中的的情爱 我都长满了硕果 你呀 是为了 你怎么还不快快地向我奔 能让美丽的容颜
2 奥，好像你说得也很有道理哈。 没有绝对的真理吧，就是不能把一种理论信得太真吧。应该正反都去思考吧，呵呵 12 月 7 日 芹菜 发表: 有些事情还是想清楚了在干比较好 实践虽然出真知，但如果不思考就直接实践， 那种叫做事盲目不动脑子 12 月 7 日 3.你的问题，一定很有创意哟！ 4.有感情地朗读下面这首诗歌，谢谢读后感。 苦李－－破译＂王戎识李＂ 为了最初的缘分 我站在古道旁 化作一棵李树 等了你千年万年 年年 我都舒展着绿荫 是为了 能让清新的微风 吹转每个过客的笑脸 年年 我都长满了硕果 是为了 能让美丽的容颜 好让我逐个地辨认 不忽视你的出现 千万次的盼望 不见你来 千万年的等待 是多么的无奈 千万年不变的期盼 终于从远处透出一丝云彩 我已看见了这群小孩中的 你呀 你怎么还不快快地向我奔 来 你对我不理又不睬 只丢下了冷冷的一句： ＂树在道旁而多子，此必苦 李＂ 世人都为你聪明而喝彩 可是你怎么知道 你已错过了我 错过了自己 错过了这千万年恒古不变 的情爱
吸引每个路人的视线 知识拓展 文彦博灌水取球,王戎识李,诸葛恪得驴,曹冲称象,司马光砸缸,曹植 七步成诗,孔融让梨,匡衡凿壁借光 文彦博灌水取球 文彦博是北宋杰出的政治家,他自小聪明过人。一次,他和几个小朋友在 草地上踢球,一不小心,球掉进一棵大树的树洞里去。小朋友尝试伸手进树洞取 球,可是树洞太深,怎麼也摸不到底。怎麼办呢?小朋友们你一言我一语的,都 想不出办法来。他叫小朋友帮忙提来几桶水,把水一桶一桶往树洞里灌,不一会, 水就把树洞给灌满了。皮球也浮上来了! 诸葛恪得驴 孙权经常和大臣开玩笑。诸葛恪六岁时,值东吴筵会,恪随父诸葛瑾(诸葛 亮之兄)在座。诸葛瑾脸长,孙权令人牵一驴来,用粉笔书其面曰:“诸葛子瑜”。 众皆大笑。恪趋至前,取粉笔添二字于其下曰:“诸葛子瑜之驴”。满座之人, 无不惊讶 曹冲称象 曹冲生五六岁,智意所及,有若成人之智。时孙权曾致巨象,太祖欲知其斤 重,访之群下,咸莫能出其理。冲曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至,称物 以载之,则校可知矣。”太祖悦,即施行焉 司马光砸缸 司马光七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其 大旨。自是手不释书,至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中, 众皆弃,光持石击瓮,水迸,儿得活。 曹植的七步成诗 煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急 据《世说新语》中说,曹丕做了皇帝以后,对才华横溢的胞弟曹植一直心 怀忌恨,有一次,他命曹植在七步之内作诗一首,如做不到就将处死,而曹植不 等其话音落下,便应声而说出六句诗来,就是上面的这首脍炙人口的诗。因为限 止在七步之中作成,故后人称之为《七步诗》。据说曹丕听了以后“深有惭色” 仅因为曹植在咏诗中体现了非凡的才华,具有出口成章的本领,使得文帝自觉不 如,而且由于诗中以浅显生动的比喻说明兄弟本为手足,不应互相猜忌与怨恨, 晓之以大义,自然令文帝羞愧万分,无地自容。 孔融“小时了了,大未必佳
3 吸引每个路人的视线 知识拓展 文彦博灌水取球，王戎识李， 诸葛恪得驴，曹冲称象，司马光砸缸，曹植 七步成诗，孔融让梨，匡衡凿壁借光。 文彦博灌水取球 文彦博是北宋杰出的政治家，他自小聪明过人。 一次，他和几个小朋友在 草地上踢球，一不小心，球掉进一棵大树的树洞里去。小朋友尝试伸手进树洞取 球，可是树洞太深，怎麼也摸不到底。怎麼办呢？小朋友们你一言我一语的，都 想不出办法来。他叫小朋友帮忙提来几桶水，把水一桶一桶往树洞里灌，不一会， 水就把树洞给灌满了。皮球也浮上来了！ 诸葛恪得驴 孙权经常和大臣开玩笑。诸葛恪六岁时，值东吴筵会，恪随父诸葛瑾（诸葛 亮之兄）在座。诸葛瑾脸长，孙权令人牵一驴来，用粉笔书其面曰：“诸葛子瑜”。 众皆大笑。恪趋至前，取粉笔添二字于其下曰：“诸葛子瑜之驴”。满座之人， 无不惊讶。 曹冲称象 曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤 重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物 以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。 司马光砸缸 司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其 大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中， 众皆弃，光持石击瓮，水迸，儿得活。 曹植的七步成诗 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。 据《世说新语》中说，曹丕做了皇帝以后， 对才华横溢的胞弟曹植一直心 怀忌恨，有一次，他命曹植在七步之内作诗一首，如做不到就将处死，而曹植不 等其话音落下，便应声而说出六句诗来，就是上面的这首脍炙人口的诗。因为限 止在七步之中作成，故后人称之为《七步诗》。据说曹丕听了以后“深有惭色” 仅因为曹植在咏诗中体现了非凡的才华，具有出口成章的本领，使得文帝自觉不 如，而且由于诗中以浅显生动的比喻说明兄弟本为手足，不应互相猜忌与怨恨， 晓之以大义，自然令文帝羞愧万分，无地自容。 孔融“小时了了，大未必佳
《三字经》有云:融四岁,能让梨,弟与长,宜先知。一个四岁的孩子就懂 得谦让之道,不能不说是一种奇迹。有关孔融,还有一个“小时了了,大未必佳” 的典故。 孔融十岁,随父到洛阳,时李元礼有威名,登门者须隽才之士或有清誉,又 或是中表亲戚,阁人始肯通传,孔融独自到李府,向门官言道:“我是李府君亲。” 门官为他通传后请人府相见,李元礼问道:“君与仆有何亲?”,孔融对日:“昔 先祖仲尼(孔子)与君先人伯阳(老子)有问礼之谊,是以仆与君奕世为通好也。” 此言出自一个十岁幼童之口,李元礼及在座宾客莫不奇之。时有太中大夫陈韪后 至,得闻此事,便道:“小时了了,大未必佳。”一一小时候聪明,长大了未 必能佳。这倒是很常见的事,不过却是对孔融的不以为然。没想到孔融应声答道: “想君小时,乃当了了。 匡衡凿壁借光 匡衡很勤学,但没有蜡烛,邻居有蜡烛却照不到(他的房间)。匡衡于是就 在墙上打了一个洞用来引进烛光,用书映着光来读书。当地有一大户人家叫文不 识,家里十分富有,书又很多,匡衡就给他家作雇工,辛苦劳动而不要求报酬, 主人感到奇怪,就问匡衡,匡衡回答说:“希望可以读遍主人的书。”主人感叹, 就把书借给他,(匡衡)终于成了大学问家。 王戎识李新传 自王戎识李后,伙伴们都对他敬慕不已。 有一天,他们几个到某中学校园附近玩,校园里栽着不少李树,李子很多, 熟得诱人。 王戎先流出了口水:“这一定是甜李子!但是...”伙伴们都流着口水问:“但 是怎么?” 王戎指着几个鬼鬼崇崇的中学生说,看他们就行了 果然,那几个中学生很快爬到李子树边,贼头贼脑刚要摘,几个老师像突然 从地下钻出来一样来到他们面前:“几年级几班的?叫什么名字? 结果,他们一个个被罚在李子树下站着 几个伙伴钦佩地看着王戎:“你怎么知道…”王戎说:“首先,学校不可能 栽棵苦李,所以我知道这个李子是甜的;但正因为李子都熟了,还这么多,没有 几个像警察一样看管的老师才怪呢。他们被逮着,肯定得通报批评。 (摘自《中国教师报》)
4 《三字经》有云：融四岁，能让梨，弟与长，宜先知。一个四岁的孩子就懂 得谦让之道，不能不说是一种奇迹。有关孔融，还有一个“小时了了，大未必佳” 的典故。 孔融十岁，随父到洛阳，时李元礼有威名，登门者须隽才之士或有清誉，又 或是中表亲戚，阁人始肯通传，孔融独自到李府，向门官言道：“我是李府君亲。” 门官为他通传后请人府相见，李元礼问道：“君与仆有何亲？”，孔融对日：“昔 先祖仲尼（孔子）与君先人伯阳（老子）有问礼之谊，是以仆与君奕世为通好也。” 此言出自一个十岁幼童之口，李元礼及在座宾客莫不奇之。时有太中大夫陈韪后 至，得闻此事，便道：“小时了了，大未必佳。” ——小时候聪明，长大了未 必能佳。这倒是很常见的事，不过却是对孔融的不以为然。没想到孔融应声答道： “想君小时，乃当了了。” 匡衡凿壁借光 匡衡很勤学，但没有蜡烛，邻居有蜡烛却照不到（他的房间）。匡衡于是就 在墙上打了一个洞用来引进烛光，用书映着光来读书。当地有一大户人家叫文不 识，家里十分富有，书又很多，匡衡就给他家作雇工，辛苦劳动而不要求报酬， 主人感到奇怪，就问匡衡，匡衡回答说：“希望可以读遍主人的书。”主人感叹， 就把书借给他，（匡衡）终于成了大学问家。 王戎识李新传 自王戎识李后，伙伴们都对他敬慕不已。 有一天，他们几个到某中学校园附近玩，校园里栽着不少李树，李子很多， 熟得诱人。 王戎先流出了口水：“这一定是甜李子！但是……”伙伴们都流着口水问：“但 是怎么？” 王戎指着几个鬼鬼崇崇的中学生说，看他们就行了。 果然，那几个中学生很快爬到李子树边，贼头贼脑刚要摘，几个老师像突然 从地下钻出来一样来到他们面前：“几年级几班的？叫什么名字？ ” 结果，他们一个个被罚在李子树下站着。 几个伙伴钦佩地看着王戎：“你怎么知道……”王戎说：“首先，学校不可能 栽棵苦李，所以我知道这个李子是甜的；但正因为李子都熟了，还这么多，没有 几个像警察一样看管的老师才怪呢。他们被逮着，肯定得通报批评。” (摘自《中国教师报》)
王戎识李教案 教学目标: 知识与技能 1、掌握文言文中的词语解释,积累常用文言词语 2、借助注释,学会口译文章,从而理解文章所传达的信息。 教程与方法 1、通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质。激发学生学习的兴趣。 2、通过不同角度的分析与引导,培养学生的合作能力、思维能力及发现问题、解决问题的 能力 情感态度价值观 1、学习中华民族自古就不乏智慧少年,学习他们善于观察、缜密思考的精神。 2、会联系实际对事件进行不同角度的分析,培养求异思维。 教学重点 1.用现代文翻译全文。 2.了解古代聪颖机智少年的故事,学习他们智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。 教学难点 能准隹确识别并翻译文言文中的省略句。 教学设计 导入 司马光砸缸的故事我们每一位同学都应该是非常熟悉的。(请位学生讲故事)(司马
5 王戎识李教案 教学目标： 知识与技能 1、掌握文言文中的词语解释，积累常用文言词语。 2、借助注释，学会口译文章，从而理解文章所传达的信息。 教程与方法 1、通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质。激发学生学习的兴趣。 2、通过不同角度的分析与引导，培养学生的合作能力、思维能力及发现问题、解决问题的 能力。 情感态度价值观 1、学习中华民族自古就不乏智慧少年，学习他们善于观察、缜密思考的精神。 2、会联系实际对事件进行不同角度的分析，培养求异思维。 教学重点 1. 用现代文翻译全文。 2. 了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 教学难点 能准确识别并翻译文言文中的省略句。 教学设计 一、导入 司马光砸缸的故事我们每一位同学都应该是非常熟悉的。（请一位学生讲故事）（司马