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3.1 从算式到方程（第1课时） 3.1.1 一元一次方程
学习目标: 1.了解方程及一元一次方程的概念 2.通过列方程的过程,感受方程作为刻画现实世界有效模型 的意义,由算式到方程是数学的一大进步,从而体会数学的方 程模型思想. 学习重点:方程及一元一次方程概念,以及本节课内容所蕴涵 的思想方法 学习难点:思维习惯的转变
学习目标： 1. 了解方程及一元一次方程的概念． 2. 通过列方程的过程，感受方程作为刻画现实世界有效模型 的意义，由算式到方程是数学的一大进步，从而体会数学的方 程模型思想． 学习重点：方程及一元一次方程概念，以及本节课内容所蕴涵 的思想方法． 学习难点：思维习惯的转变．
1.创设情境提出问题 问题1:一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一 公路同方向行驶,客车的行驶速度是70km/h,卡车 的行驶速度是60km/h,客车比卡车早1h经过B地.A, B两地间的路程是多少? 你会用算术方法解决这个问题吗?
1. 创设情境 提出问题 你会用算术方法解决这个问题吗？ 问题1：一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一 公路同方向行驶，客车的行驶速度是70 km/h，卡车 的行驶速度是60 km/h，客车比卡车早1 h经过B地. A， B两地间的路程是多少？
1.创设情境提出问题 问题1:一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一 公路同方向行驶,客车的行驶速度是70km/h,卡车 的行驶速度是60km/h,客车比卡车早1h经过B地.A, B两地间的路程是多少? 此题中涉及哪些量,这些量可以用什么关系表示? 你认为引进什么样的未知量用方程表示这个问题?
此题中涉及哪些量，这些量可以用什么关系表示？ 问题1：一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一 公路同方向行驶，客车的行驶速度是70 km/h，卡车 的行驶速度是60 km/h，客车比卡车早1 h经过B地. A， B两地间的路程是多少？ 你认为引进什么样的未知量用方程表示这个问题？ 1. 创设情境 提出问题
1.创设情境提出问题 问题1:一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公 路同方向行驶,客车的行驶速度是70km/h,卡车的行 驶速度是60km/h,客车比卡车早1h经过B地A,B两 地间的路程是多少?
问题1：一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公 路同方向行驶，客车的行驶速度是70 km/h，卡车的行 驶速度是60 km/h，客车比卡车早1 h经过B地. A，B两 地间的路程是多少？ 1. 创设情境 提出问题