此题要求考生不但要结合全诗分析,还要结合注释中的背景资料来答题,从注释②中可 知,一、二句中的“无梦还家”“独立青峰”表达了作者国破家亡的孤寂、痛苦之情。三 四句写到梅花的意象,结合注释①可知,表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。 由此可见,整体感知诗歌的感情时,除了把握诗句的内容外,还要联系作者生平经历及 时代背景,做到知人论世。再如2007年高考湖北卷: 阅读下面两首唐诗,然后回答问题。 华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端,惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒 过华清宫 李约 君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。 两首诗各表达了作者什么样的思想感情? 做此题时固然要学会抓住诗中描写的景物进行分析,但若考生不了解华清宫的有关背 景,恐怕也很难理解透作者在诗中的感情。华清宫即中国唐代离宫。以温泉汤池著称。在今 陕西省临潼县骊山北麓。据文献记载,秦始皇曾在此“砌石起宇;西汉、北魏、北周、隋代 亦建汤池。唐贞观十八年(644)太宗皇帝诏令在此造殿,赐名汤泉宫。天宝六载(747)改 名华清宫。当时这里台殿环列,盛况空前,但安史之乱后皇帝很少游幸。至唐末废圮,五代 成为道观。知道这一背景,再读这二首诗,作者的写作意图就出来了。第一首诗通过对华清 宫外“飞雪暗云”的寒冷天气与宫内“绿树碧檐”的景物形成鲜明对比,再通过“无人知道 外边寒”的控诉,鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的封建统治者。第二首诗通过对唐明皇在
此题要求考生不但要结合全诗分析，还要结合注释中的背景资料来答题，从注释②中可 知，一、二句中的“无梦还家”“独立青峰”表达了作者国破家亡的孤寂、痛苦之情。三、 四句写到梅花的意象，结合注释①可知，表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。 由此可见，整体感知诗歌的感情时，除了把握诗句的内容外，还要联系作者生平经历及 时代背景，做到知人论世。再如 2007 年高考湖北卷： 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。 过华清宫 李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。 两首诗各表达了作者什么样的思想感情？ 做此题时固然要学会抓住诗中描写的景物进行分析，但若考生不了解华清宫的有关背 景，恐怕也很难理解透作者在诗中的感情。华清宫即中国唐代离宫。以温泉汤池著称。在今 陕西省临潼县骊山北麓。据文献记载，秦始皇曾在此“砌石起宇”，西汉、北魏、北周、隋代 亦建汤池。唐贞观十八年（644）太宗皇帝诏令在此造殿，赐名汤泉宫。天宝六载（747）改 名华清宫。当时这里台殿环列，盛况空前，但安史之乱后皇帝很少游幸。至唐末废圮，五代 成为道观。知道这一背景，再读这二首诗，作者的写作意图就出来了。第一首诗通过对华清 宫外“飞雪暗云”的寒冷天气与宫内“绿树碧檐”的景物形成鲜明对比，再通过“无人知道 外边寒”的控诉，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的封建统治者。第二首诗通过对唐明皇在
华清宫游乐歌舞,不理国事,导致安史之乱的史实的吟咏,讽刺了统治者荒淫误国,感叹王 朝的兴衰 3、比较不同诗中作者的感情 高考对诗人情感的考査,方法除了整体感知外,有时还可根据作者心境、身份、地位的 不同,比较诗中具体情感的异同。这个比较具体又可分为二类: (1)比较不同诗中同样词语心境的异同。如2007年高考辽宁卷: 阅读下列诗歌,完成后面题目 秋夜独坐(节选) 唐王维 独坐悲双鬓,空堂欲二更。 雨中山果落,灯下草虫鸣。 夜深 宋·周弼 虚堂人静不闻更,独坐书床对夜灯 门外不知春雪霁,半峰残月一溪冰。 两诗中均有独坐”而作者心境不同。试简要分析 这二首诗中虽然都写了“独坐”,但由于作者所写的环境不一,因而导致所抒发的感情 心境)也不相同。分析时同样要结合全诗进行整体感知。王诗写的是悲哀孤独的心境
华清宫游乐歌舞，不理国事，导致安史之乱的史实的吟咏，讽刺了统治者荒淫误国，感叹王 朝的兴衰。 3、比较不同诗中作者的感情 高考对诗人情感的考查，方法除了整体感知外，有时还可根据作者心境、身份、地位的 不同，比较诗中具体情感的异同。这个比较具体又可分为二类： （1）比较不同诗中同样词语心境的异同。如 2007 年高考辽宁卷： 阅读下列诗歌，完成后面题目 秋夜独坐（节选） 唐·王维 独坐悲双鬓，空堂欲二更。 雨中山果落，灯下草虫鸣。 夜深 宋·周弼 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。 两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。 这二首诗中虽然都写了“独坐”，但由于作者所写的环境不一，因而导致所抒发的感情 （心境）也不相同。分析时同样要结合全诗进行整体感知。王诗写的是悲哀孤独的心境。一