2010年苏教版中考语文总复习教学案（158页）

苏教版九年级语文总复习教学案 顿号、逗号、分号、冒号,虽同为句内点号,但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短 的逗号,再用停顿长 的分号,不能乱了秩序。只有在“分行列举的各项之间”,才能直接用分号 9.句中已用句号再用分号 “一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神,自我加压;二、学习贵在刻苦。要有锲而 不舍的精神,持之以 恒 句号是句末点号,分号是句内点号。既然已经用了句号,表明整个句子已结束,再用分 号,便显得不伦不 类。或者句号改为逗号,或者分号改为句号 10.冒号后面揭示范围不清 “毛泽东有两句诗:‘独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴’,我从中感受到了共产党人的 大无畏精神 从表面上看,冒号后面的内容,全是提示的范围。其实不然。这里提示的,只是两句诗 或者将冒号改为 逗号,或者将逗号改为引号内句号 11.句中短暂停顿用冒号 本市文坛三位女杰:王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生 “三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位词组,中间只需短暂停顿,不必用 标点符号。如果一定要用,只宜用破折号,让王、王、程作“三位女杰”的说明词语。 12。同一句中用两个冒号 晚上开大会,张书记宣布:厂里要实行两项改革措施:一是持证上岗,二是脱产培训。 宣布”后面是冒号,“措施”后面又是冒号,这是不符合标点符号使用习惯的。在 一个句子中,冒号一般只能用一个,否则便会面目不清。两个冒号中应有一个改为逗号 13.引语中“某某说”后用冒号 “‘大桥就要通车了,’他环视了一下会场说:“‘请大家咬紧牙关,作最后的冲刺 凡是在一段引语的中间插“某某说”,这“某某说”后面只能用逗号,不能用冒号。冒 号在这里的作用是提示下文。用了冒号,前面的话便没有着落了 14.引语中句末点号设置 “李白的诗多豪迈:‘君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回’。” “为了子孙后代,为了中华民族,他们成了‘盗火的普罗米修斯。”” 用了引号后,句末点号究竟是在引号内还是在引号外,关键是看引用部分是独立成句的 还是从属于引用 者的。上句李白诗是完整的两句。句末点号应放在引号内;下句“盗火的普罗米修斯”, 只是句中的宾语部分, 句末点号则应放在引号外。一般来说,凡前面用了冒号,便是提示下面的引文是独立成 句的 15.直排引号用于横排 石激起千层浪,人们纷纷伸出援助之手,真是L人间自有真情在 引号有直排和横排之分。直排用L’LI,横排用“”‘’,不能横竖不分,乱用一气 有些广告设计者误以为直排引号古色古香,身份高横排符号一头,这种想法是要不得的。 16.不是书名用书名号 《丽达公寓》即日发售,………” 第21页共158页

苏教版九年级语文总复习教学案 第 21 页 共 158 页 顿号、逗号、分号、冒号，虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短 的逗号，再用停顿长 的分号，不能乱了秩序。只有在“分行列举的各项之间”，才能直接用分号。 9．句中已用句号再用分号 “一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而 不舍的精神，持之以 恒；……” 句号是句末点号，分号是句内点号。既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分 号，便显得不伦不 类。或者句号改为逗号，或者分号改为句号。 10．冒号后面揭示范围不清 “毛泽东有两句诗：‘独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴’，我从中感受到了共产党人的 大无畏精神。” 从表面上看，冒号后面的内容，全是提示的范围。其实不然。这里提示的，只是两句诗。 或者将冒号改为 逗号，或者将逗号改为引号内句号。 11．句中短暂停顿用冒号 “本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。” “三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位词组，中间只需短暂停顿，不必用 标点符号。如果一定要用，只宜用破折号，让王、王、程作“三位女杰”的说明词语。 12。同一句中用两个冒号 晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。 “宣布”后面是冒号，“措施”后面又是冒号，这是不符合标点符号使用习惯的。在同 一个句子中，冒号一般只能用一个，否则便会面目不清。两个冒号中应有一个改为逗号。 13．引语中“某某说”后用冒号。 “‘大桥就要通车了，’他环视了一下会场说：“‘请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。” 凡是在一段引语的中间插“某某说”，这“某某说”后面只能用逗号，不能用冒号。冒 号在这里的作用是提示下文。用了冒号，前面的话便没有着落了。 14．引语中句末点号设置 “李白的诗多豪迈：‘君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回’。” “为了子孙后代，为了中华民族，他们成了‘盗火的普罗米修斯。’” 用了引号后，句末点号究竟是在引号内还是在引号外，关键是看引用部分是独立成句的， 还是从属于引用 者的。上句李白诗是完整的两句。句末点号应放在引号内；下句“盗火的普罗米修斯”， 只是句中的宾语部分， 句末点号则应放在引号外。一般来说，凡前面用了冒号，便是提示下面的引文是独立成 句的。 15．直排引号用于横排 “一石激起千层浪，人们纷纷伸出援助之手，真是 L 人间自有真情在。” 引号有直排和横排之分。直排用 L’LI，横排用“”‘ ’，不能横竖不分，乱用一气。 有些广告设计者误以为直排引号古色古香，身份高横排符号一头，这种想法是要不得的。 16．不是书名用书名号 “《丽达公寓》即日发售，……

苏教版九年级语文总复习教学案 书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名。“丽达公寓”是商品房的名称,是不能用书 名号的。不能为了突出某一表述对象,便乱用书名号。 、典型习题 1.(2006年扬州卷)下列句子中标点符号使用正确的一项 A.如何教育和引导青少年树立正确的荣辱观,已成为全社会高度重视的时代命题 B.中日两国和则两利:斗则俱损,我们应该从战略高度和长远角度看待中日关系。 C.京沪高速铁路预计2010年投入运营,届时乘客从北京到上海只需五、六个小时。 D.歌曲“吉祥三宝”具有浓郁的生活气息和鲜明的民族特色,深受广大青少年喜爱。 解析:AB.分号改为逗号C.应去掉顿号D.引号应改为书名号 2.(2005年泰州卷)下列句子中标点符号使用正确的一项 A.学校开展的“当一日校工”体验活动,包括巡査校园、分报递信、清除杂草……等 内容 B.今天下午,同学们都要去看《天下无贼》的电影,你去呢?还是不去呢? C.“我们只要心灵相通,就会精诚合作。”宋楚瑜充满深情地说,“让我们为共同的未来 奋斗。” D.我们在日常生活中应该注意从小事做起,力求做到“勿以恶小而为之,勿以善小而 不为 解析:CA.省略号多余B.第一个问好改为逗号D.句号应在引号的外面 3.(2007年常州卷)下列句子中标点符号使用正确的一项 A.中国有句成语,叫做“众口铄金,积毁销骨。”一次一次的造谣诽谤,也可以将真相 埋没。 古时候河西三郡(凉州、甘州、肃州)都是边塞地方,常有战争 C.你们俩人都想去,我也不知道谁该去谁不该去? D.图形文字和原始绘画有本质的区别:图形文字是记录语言的工具,而原始绘画不是。 绘画要求传情表达逼真,而图形文字只要求达意明确 解析:BA.引号内的句号改为逗号并移到引号外C.问好改为句号D.句号改为分号 4.(2007年镇江卷)下列句子中标点符号使用正确的一项 A.鲁迅先生写的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”正是他自己的写照。 B.“完了?”赵大爷不觉失声地说,“哪里会完得这样快呢? C.什么地方什么条件下可以找到什么样的美登木?植物学家了如指掌。 D.父亲的《背影》为什么给朱自清留下最难忘的印象?课文是怎样紧扣着《背影》来 写,使内容和题目互相照应的? 解析:BA.引号内的句号改为逗号并移到引号外C.问好改为句号D.两个书名号都该 为引号 5.(2007年南通卷)对下列各句破折号的用法解释正确的一项 ①这四种权力一政权、族权、神权、夫权,代表了全部封建宗法思想和制度。 ②河里只会有鲫鱼,不会有这号金鱼一这号金鱼只能养在金鱼池里,好好看的。 ③我用不着跟你闹!一可是总有一个人我该跟他闹嘛! ④一些流传于民间的神魔故事,往往会就这么逐渐变了样子,那里面的妖魔就越变越可 爱了,一有的甚至变成了正面的英雄人物 ⑤风总是拥着浪花不断地堤上猛扑,“唰一”扑上来,“哗-”返回去ε ⑥“你赶快答应裕昌祥,赶快救爸爸!寿生哥。你一”林小姐说到这里,忽然脸一红, 就飞快的跑去了。 第22页共158页

苏教版九年级语文总复习教学案 第 22 页 共 158 页 书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名。“丽达公寓”是商品房的名称，是不能用书 名号的。不能为了突 出某一表述对象，便乱用书名号。 三、典型习题 1．（2006 年扬州卷）下列句子中标点符号使用正确的一项 A．如何教育和引导青少年树立正确的荣辱观，已成为全社会高度重视的时代命题。 B．中日两国和则两利；斗则俱损，我们应该从战略高度和长远角度看待中日关系。 C．京沪高速铁路预计 2010 年投入运营，届时乘客从北京到上海只需五、六个小时。 D．歌曲“吉祥三宝”具有浓郁的生活气息和鲜明的民族特色，深受广大青少年喜爱。 解析：A B.分号改为逗号 C.应去掉顿号 D.引号应改为书名号 2．（2005 年泰州卷）下列句子中标点符号使用正确的一项 A．学校开展的“当一日校工”体验活动，包括巡查校园、分报递信、清除杂草……等 内容。 B．今天下午，同学们都要去看《天下无贼》的电影，你去呢？还是不去呢？ C．“我们只要心灵相通，就会精诚合作。”宋楚瑜充满深情地说，“让我们为共同的未来 奋斗。” D．我们在日常生活中应该注意从小事做起，力求做到“勿以恶小而为之，勿以善小而 不为。” 解析：C A.省略号多余 B.第一个问好改为逗号 D.句号应在引号的外面 3．（2007 年常州卷）下列句子中标点符号使用正确的一项 A．中国有句成语，叫做“众口铄金，积毁销骨。”一次一次的造谣诽谤，也可以将真相 埋没。 B．古时候河西三郡（凉州、甘州、肃州）都是边塞地方，常有战争。 C．你们俩人都想去，我也不知道谁该去谁不该去？ D．图形文字和原始绘画有本质的区别：图形文字是记录语言的工具，而原始绘画不是。 绘画要求传情表达逼真，而图形文字只要求达意明确。 解析：B A.引号内的句号改为逗号并移到引号外 C.问好改为句号 D.句号改为分号 4．（2007 年镇江卷）下列句子中标点符号使用正确的一项 A．鲁迅先生写的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”正是他自己的写照。 B．“完了？”赵大爷不觉失声地说，“哪里会完得这样快呢？” C．什么地方什么条件下可以找到什么样的美登木？植物学家了如指掌。 D．父亲的《背影》为什么给朱自清留下最难忘的印象？课文是怎样紧扣着《背影》来 写，使内容和题目互相照应的？ 解析：B A. 引号内的句号改为逗号并移到引号外 C. 问好改为句号 D.两个书名号都该 为引号 5．（2007 年南通卷）对下列各句破折号的用法解释正确的一项 ①这四种权力—政权、族权、神权、夫权，代表了全部封建宗法思想和制度。 ②河里只会有鲫鱼，不会有这号金鱼—这号金鱼只能养在金鱼池里，好好看的。 ③我用不着跟你闹！--可是总有一个人我该跟他闹嘛！ ④一些流传于民间的神魔故事，往往会就这么逐渐变了样子，那里面的妖魔就越变越可 爱了，--有的甚至变成了正面的英雄人物。 ⑤风总是拥着浪花不断地堤上猛扑，“唰--”扑上来，“哗--”返回去。 ⑥“你赶快答应裕昌祥，赶快救爸爸！寿生哥。你--”林小姐说到这里，忽然脸一红， 就飞快的跑去了

苏教版九年级语文总复习教学案 A.注释注释转折补充说明声音延长声音延长 B.注释补充说明转换话题递进声音延长话语中断 C.注释转折补充说明递进声音延长话语中断 D.递进转折转换话题补充说明声音延长话语中断 解析:B 6.(2007年宿迁卷)下面省略号意思与其他各句不同的一项 A.总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子和木莲们!… B.朦胧中,我仿佛听见士兵矛头与岩石撞击的叮当声,驿马飞奔的得得蹄声,还有纤 夫沉重的喘息声…… C.“非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱 没有定规……收成又坏。”D.广州的花市有牡丹、水仙、大丽、梅花、山茶……可谓四季的 花都挤到一块去了 解析:C(表说话时的时断时续,其余表省略) 7.(2007年无锡卷)下列文字标号处应加标点符号正确的一项 任何思想的表达都离不开语言,一切文章也都要靠语言来支撑①充实和装饰,正因为如 此,所以高尔基称语言为“文学的第一要素②《和青年作家谈话》③但丁也说:“语言作为 工具对于我们思想的必要正如骏马对于骑士,既然最好的马适合于最好的骑士,那么最好的 语言就适合于最好的思想④《论思想》⑤ )。 C. 解析:D 8.2007年盐城卷)下列句子中标点符号使用正确的一项 A.小河对岸三、四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和,蜿蜒起伏,连接着高高的 B.证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人,穿黄马甲的人则是管理和服务人员 这是全世界都统一的。 C.祖国壮丽的河山啊!就像一块巨大的磁石强烈地吸引着游子的心。 D.“唉!”作者叹道,“红尘之中,人海茫茫,要找出个不知姓名的陌生人来,这不是大 海捞针吗?”解析:DA.去掉顿号B.最后分句归纳,前面应用冒号C.感叹号应在句末 9.(2007年淮安卷)下面两则材料告诉了我们“家是什么”,请结合材料对提供的信息 加以概括,并把句中空格处的标点符号补充完整。 在美国洛杉矶,有一位醉汉躺在街间,警察把他扶起来,一看是当地的一位富翁( 当警察说扶他回家时,富翁说:“家()我没有家。”警察指着富翁的别墅说:“那不是你的 家吗?”“那是我的房子。”富翁说 卢旺达内战期间,有一个叫热拉尔的人,他本来就有一个四十口人的大家庭,可战争使 他的亲人有的离散,有的丧生。当他力尽艰险找到五岁的女儿,第一句话就是()“我又有 家了。” (1)将材料信息压缩为: (2)文中三处空格内应加的标点符号: 解析:(1)“家”不等于房子,“家”更意味着亲人的亲情、温馨和关爱。 第23页共158页

苏教版九年级语文总复习教学案 第 23 页 共 158 页 A．注释 注释 转折 补充说明 声音延长 声音延长 B．注释 补充说明 转换话题 递进 声音延长 话语中断 C．注释 转折 补充说明 递进 声音延长 话语中断 D．递进 转折 转换话题 补充说明 声音延长 话语中断 解析：B 6．（2007 年宿迁卷）下面省略号意思与其他各句不同的一项 A．总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子和木莲们！…… B．朦胧中，我仿佛听见士兵矛头与岩石撞击的叮当声，驿马飞奔的得得蹄声，还有纤 夫沉重的喘息声…… C．“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱， 没有定规……收成又坏。”D．广州的花市有牡丹、水仙、大丽、梅花、山茶……可谓四季的 花都挤到一块去了。 解析：C (表说话时的时断时续,其余表省略) 7．（2007 年无锡卷）下列文字标号处应加标点符号正确的一项 任何思想的表达都离不开语言，一切文章也都要靠语言来支撑①充实和装饰，正因为如 此，所以高尔基称语言为“文学的第一要素②《和青年作家谈话》③但丁也说：“语言作为 工具对于我们思想的必要正如骏马对于骑士，既然最好的马适合于最好的骑士，那么最好的 语言就适合于最好的思想④《论思想》⑤ ① ② ③ ④ ⑤ A． ， 。”（ ） 。”（ ） B． ， ”（ ）。 ”（ ）。 C． 、 。”（ ） 。”（ ） D． 、 ”（ ）。 。”（ ） 解析：D 8．2007 年盐城卷）下列句子中标点符号使用正确的一项 A．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的 远山。 B．证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员； 这是全世界都统一的。 C．祖国壮丽的河山啊！就像一块巨大的磁石强烈地吸引着游子的心。 D．“唉！”作者叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大 海捞针吗？”解析：D A.去掉顿号 B.最后分句归纳,前面应用冒号 C.感叹号应在句末 9．（2007 年淮安卷）下面两则材料告诉了我们“家是什么”，请结合材料对提供的信息 加以概括，并把句中空格处的标点符号补充完整。 在美国洛杉矶，有一位醉汉躺在街间，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁（ ） 当警察说扶他回家时，富翁说：“家（ ）我没有家。”警察指着富翁的别墅说：“那不是你的 家吗？”“那是我的房子。”富翁说。 卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，他本来就有一个四十口人的大家庭，可战争使 他的亲人有的离散，有的丧生。当他力尽艰险找到五岁的女儿，第一句话就是（ ）“我又有 家了。” （1）将材料信息压缩为： 。 （2）文中三处空格内应加的标点符号： 。 解析：(1)“家”不等于房子,“家”更意味着亲人的亲情、温馨和关爱

苏教版九年级语文总复习教学案 10.(2007年扬州卷)请在下段文字中的省略号处补写一组排比句,要求与前文思路紧 密相连,并将①②③三处的标点符号补充完整 要装进一杯新泉,你就必须倒掉已有的陈水①要获取一枝玫瑰,你就必须放弃到手的蔷 薇②要多一份独有的体验,你就必须多一份心灵的创伤③换一个角度看… (1)补写的语句: (2)①②③处应填入的标点符号: 解析:(1)略 (2) 第二、三课时病句的辨析、修改 知识梳理 病句主要包括6种类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、 不合逻辑。其中前四类是语法结构方面的问题,后两类是句意方面的问题。 1.语序不当 (1)名词修饰语 多项定语与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的:②指称或数量的 短语:③动词或动词短语;④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语 另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语前 例如:一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师 正确次序:佛山一中的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语) 优秀的(形容)语文(名词)教师。 下面是多项定语次序不当的例子: ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。(表数量的“许多”应紧靠中心短语) ②在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。(表性质的“无穷的” 应紧靠中心词) ③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。(表性质的“各式各样”应紧靠中心词。) 下面是定语误放状语位置的例子: ①夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。(“一连串”应修饰“事 情”) ②这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论。(“广泛”应修饰“讨论”, 地”改为“的”) (2)动词修饰语 多项状语次序比较复杂,须特别注意的是 ①先时间后处所;②先介词结构后情态动词、形容词:③表示对象的介词结构一般紧 靠中心语:④不要弄错修饰对象。 例如:在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈 正确次序:许多老师昨天(时间)在办公室(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对 象)交谈。 看下面的例子: ①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。(“上一世纪”应放在“这 片神奇的土地上“前) ②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。(“被列强”应放在“任意”前) 第24页共158页

苏教版九年级语文总复习教学案 第 24 页 共 158 页 （2） 。 ？ ： 10．（2007 年扬州卷）请在下段文字中的省略号处补写一组排比句，要求与前文思路紧 密相连，并将①②③三处的标点符号补充完整。 要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水①要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷 薇②要多一份独有的体验，你就必须多一份心灵的创伤③换一个角度看…… （1）补写的语句： 。 （2）①②③处应填入的标点符号： 。 解析：(1) 略 （2） 。 ； 。 第二、三课时 病句的辨析、修改 一、知识梳理 病句主要包括 6 种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、 不合逻辑 。其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。 1． 语序不当 （1） 名词修饰语 多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的 短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。 例如：一位优秀的有 20 多年教学经验的佛山一中的语文教师。 正确次序：佛山一中的（领属性的）一位（数量）有 20 多年教学经验的（动词短语） 优秀的（形容）语文（名词）教师。 下面是多项定语次序不当的例子： ① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的“许多”应紧靠中心短语） ② 在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（表性质的“无穷的” 应紧靠中心词） ③ 里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（表性质的“各式各样”应紧靠中心词。） 下面是定语误放状语位置的例子： ① 夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（“一连串”应修饰“事 情”） ② 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应修饰“讨论”， “地”改为“的”） （2） 动词修饰语 多项状语次序比较复杂，须特别注意的是： ① 先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧 靠中心语；④不要弄错修饰对象。 例如：在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 正确次序：许多老师昨天（时间）在办公室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对 象）交谈。 看下面的例子： ① 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（“上一世纪”应放在“这 片神奇的土地上“前） ② 我们再也不是任意被列强欺侮的国家。（“被列强”应放在“任意”前）

苏教版九年级语文总复习教学案 ③开考半个小时后,就有人陆续交卷。(“陆续”应修饰“有”) ④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。(“与白人”应修饰“平等”) ⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。(“广泛”应修饰“交换”) (3)关联词语的位置 一般来说,两个分句同一个主语时,关联词语在主语后边;不同主语时,关联词语在主 语前边。 下面句子是位置不当的例子:①他如果不能实事求是,事业就会受到损失。(“他”应移 到“如果”后面)②要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的 (“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得,不是作品要不得。) 2.搭配不当 (1)主谓搭配不当 例如:①我国棉花的生产,过去不能自给。(不能自给的是“棉花”而不是“生产”。) ②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。(“中国人民的解放”没有“起变化 起变化”的是“民族关系”。正确的表达应是个兼语句,要改“在”为“使”) (2)动词和宾语搭配不当 例如:①他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。(“退出……生涯”动宾搭配不当) ②解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(“养活”的只能 是人,不能是“生活”。) (3)修饰语和中心语搭配不当 例如:①教师肩负培养大批科技队伍的重任。(“队伍”应改为“人才”) ②黑暗中,还听得见连滚带爬的脚步声。(“连滚带爬”不能修饰“脚步声”,) (4)一面与两面搭配不当 例如:①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。(“做好”是一面性的,“是否深 入”是两面性的。) ②艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们的热切的青睐,就在这白眼与青睐之间 他们体味着人间的温暖。(“白眼”和“青睐”指相反的两面,但底下的“温暖”只适用于 (5)否定与肯定搭配不 例如:①我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出来。(“没有谁不会想象不出” 等于说“谁都想象不出”,推测原意就是“谁也想象得出”。) ②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望,而是说希望是非常渺茫的。 (“不完全否认”等于“部分承认”,基本上还是承认。因此这句话说“我们承认这首诗 没有透露出希望”,刚好和作者的本意相反。改法有两种“我们也承认这首诗也透露了一些 希望……”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望……”) ③会员家属除凭发出的入场券外,并须有家属徽章,无二者之一不能入场 “无二者之一即不能入场”从字面意思上推,可有“有二者之一即可入场”的意思。跟 原意不符,应该说“二者缺一即不能入?” 3.成分残缺或赘余 (1)缺主语 例如:①通过努力的学习,使她的成绩得到很快的提高。(应删去“通过”或“使” ②对于不文明守纪的同学,难道不应该受到责备吗?(去掉“对于”或删掉“受到”。) (2)缺谓语 例如:①佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。(结尾应加上“而奋斗”) 第25页共158页

苏教版九年级语文总复习教学案 第 25 页 共 158 页 ③开考半个小时后，就有人陆续交卷。（“陆续”应修饰“有”） ④国有 15 个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（“与白人”应修饰“平等”） ⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。（“广泛”应修饰“交换”） （3） 关联词语的位置 一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主 语前边。 下面句子是位置不当的例子：①他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移 到“如果”后面） ②要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。 （“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。） 2．搭配不当 （1） 主谓搭配不当 例如：①我国棉花的生产，过去不能自给。（不能自给的是“棉花”而不是“生产”。） ②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。（“中国人民的解放”没有“起变化”， “起变化”的是“民族关系”。正确的表达应是个兼语句，要改“在”为“使”） （2） 动词和宾语搭配不当 例如：①他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。(“退出……生涯”动宾搭配不当) ②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能 是人，不能是“生活”。） （3） 修饰语和中心语搭配不当 例如：①教师肩负培养大批科技队伍的重任。（“队伍”应改为“人才”） ②黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。(“连滚带爬”不能修饰“脚步声”，) （4） 一面与两面搭配不当 例如：①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深 入”是两面性的。） ② 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间， 他们体味着人间的温暖。（“白眼”和“青睐”指相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一 面。） （5） 否定与肯定搭配不当 例如：①我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。（“没有谁不会想象不出” 等于说“谁都想象不出”，推测原意就是“谁也想象得出”。） ②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是非常渺茫的。 （“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此这句话说“我们承认这首诗 没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种“我们也承认这首诗也透露了一些 希望……”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望……”） ③会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一不能入场。 “无二者之一即不能入场”从字面意思上推，可有“有二者之一即可入场”的意思。跟 原意不符，应该说“二者缺一即不能入?” 3． 成分残缺或赘余 （1）缺主语 例如：①通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。(应删去“通过”或“使”。) ②对于不文明守纪的同学，难道不应该受到责备吗?(去掉“对于”或删掉“受到”。) （2）缺谓语 例如：①佛山市民都在努力为建设一个文明卫生城市。（结尾应加上“而奋斗”）