《古代汉语（下）》课程简介 课程编号：21401040 课程名称：古代汉语（下）(Ancient Chinese No.2) 课程类别：必修课 内容概要： 《古代汉语》是高等学校汉语言文学专业的一门专业基础课，属于语言学科的范畴，并 具有工具课的性质。 通过本课程的学习，使学生掌握古代汉语的基础知识和基本理论，培养他们阅读理解和 研究古代文献的能力、从事汉语言文字学研究的能力和从事文言文教学的能力。修完此课， 学生应能够顺利地阅读今人注释的文言文，能够借助工具书阅读具有一定难度的无注释的文 言文，能够借助工具书和古注阅读难度较大的古代文献资料，会利用古代的文献资料和所学 的古汉语知识理论分析研究汉语问题，能够高质量地完成中学文言文教学任务。 教材： 蒋冀骋古代汉语长沙：湖南大学出版社，2015。 参考书目： 1.许慎说文解字中华书局，2004： 2.段玉裁说文解字注上海古籍出版社，2010： 3.郭锡良古代汉语商务印书馆，2015
2 《古代汉语（下）》课程简介 课程编号：21401040 课程名称：古代汉语（下）（Ancient Chinese No.2） 课程类别：必修课 内容概要： 《古代汉语》是高等学校汉语言文学专业的一门专业基础课，属于语言学科的范畴，并 具有工具课的性质。 通过本课程的学习，使学生掌握古代汉语的基础知识和基本理论，培养他们阅读理解和 研究古代文献的能力、从事汉语言文字学研究的能力和从事文言文教学的能力。修完此课， 学生应能够顺利地阅读今人注释的文言文，能够借助工具书阅读具有一定难度的无注释的文 言文，能够借助工具书和古注阅读难度较大的古代文献资料，会利用古代的文献资料和所学 的古汉语知识理论分析研究汉语问题，能够高质量地完成中学文言文教学任务。 教 材： 蒋冀骋 古代汉语 长沙:湖南大学出版社，2015。 参考书目： 1．许慎 说文解字 中华书局，2004； 2．段玉裁 说文解字注 上海古籍出版社，2010； 3．郭锡良 古代汉语 商务印书馆，2015
《汉语史》课程简介 课程编号：21401100 课程名称：汉语史(History of the Chinese Language) 课程类别：必修课 内容概要： 汉语史是汉语从古至今发展变化的历史，是关于汉语历史的学科。主要内容包括：汉语 史的研究对象以及分期，汉语语音史，汉语词汇史，汉语语法史。学习和研究汉语史，意在 弄清汉语在不同历史时期语音、词汇、语法的基本面貌和特征及其发展变化，探索其发展变 化的特点和原因，揭示出汉语发展的内部规律。 由于课程内容丰富，学时较短，教师讲课时要注意指导性、启发性和示范性，讲重点、 难点，避免一般性地重复教材。 教材： 1.赵振铎《中国语言学史》北京：商务印书馆，2018。 参考书目： 1.王力汉语语音史中国社会科学出版社，1985： 2.何九盈、陈复华古韵通晓（第一、第五章）中国社会科学出版社，1987： 3.唐作藩音韵学教程北京大学出版社，1987： 4.唐作藩普通话语音史话语文出版社，1999： 5.唐作藩上古音手册江苏古籍出版社，1982： 6.郭锡良汉字古音手册北京大学出版社，1986： 7.赵秉璇、竺家宁古汉语复声母论文集北京语言文化大学出版社，1998
3 《汉语史》课程简介 课程编号：21401100 课程名称：汉语史（History of the Chinese Language） 课程类别：必修课 内容概要： 汉语史是汉语从古至今发展变化的历史，是关于汉语历史的学科。主要内容包括：汉语 史的研究对象以及分期，汉语语音史，汉语词汇史，汉语语法史。学习和研究汉语史，意在 弄清汉语在不同历史时期语音、词汇、语法的基本面貌和特征及其发展变化，探索其发展变 化的特点和原因，揭示出汉语发展的内部规律。 由于课程内容丰富，学时较短，教师讲课时要注意指导性、启发性和示范性，讲重点、 难点，避免一般性地重复教材。 教 材： 1．赵振铎《中国语言学史》 北京：商务印书馆，2018。 参考书目： 1．王力 汉语语音史 中国社会科学出版社，1985； 2．何九盈、陈复华 古韵通晓（第一、第五章） 中国社会科学出版社，1987； 3．唐作藩 音韵学教程 北京大学出版社，1987； 4．唐作藩 普通话语音史话 语文出版社，1999； 5．唐作藩 上古音手册 江苏古籍出版社，1982； 6．郭锡良 汉字古音手册 北京大学出版社，1986； 7．赵秉璇、竺家宁 古汉语复声母论文集 北京语言文化大学出版社，1998
《汉字学》课程简介 课程编号：21401090 课程名称：汉字学(Chinese Characters) 课程类别：选修课 内容概要： 汉字学是一门语言类的选修课程，是通过文字学基本知识的讲授和基本能力的训练， 使学生具备深厚的语言文字功底，了解和掌握国家现行的语言文字政策，培养民族自尊心和 自豪感，为今后从事文字类工作如编辑、记者、文秘等铺平道路，为中等学校语文教学培养 合格的教师，为有关方向培养研究性人才。本课程系统地介绍汉语文献语言的文字学知识， 注重文字学知识与古代汉语知识的结合。通过分析汉字的形体演变、结构和古籍中的重要用 字现象，说明古书中有关的字义、用字和语言问题，加深对古书中的文字和语言的认识。 教材： 1.唐生周等编著汉字学教程，北京：语文出版社，2013。 参考书目： 1.裘锡圭文字学概要，商务印书馆，1988： 2.王宁汉字构形学讲座，上海教育出版社，2002
4 《汉字学》课程简介 课程编号：21401090 课程名称：汉字学（Chinese Characters） 课程类别：选修课 内容概要： 汉字学是一门语言类的选修课程，是通过文字学基本知识的讲授和基本能力的训练， 使学生具备深厚的语言文字功底，了解和掌握国家现行的语言文字政策，培养民族自尊心和 自豪感，为今后从事文字类工作如编辑、记者、文秘等铺平道路，为中等学校语文教学培养 合格的教师，为有关方向培养研究性人才。本课程系统地介绍汉语文献语言的文字学知识， 注重文字学知识与古代汉语知识的结合。通过分析汉字的形体演变、结构和古籍中的重要用 字现象，说明古书中有关的字义、用字和语言问题，加深对古书中的文字和语言的认识。 教 材： 1．唐生周等编著 汉字学教程，北京:语文出版社，2013。 参考书目： 1．裘锡圭 文字学概要，商务印书馆，1988； 2．王宁 汉字构形学讲座，上海教育出版社，2002
《现代汉语（上）》课程简介 课程编号：21401010 课程名称：现代汉语（上）(Contemporary Chinese Language No..I) 课程类别：必修课 内容概要： 汉语是汉民族的语言，现代汉语是现代汉民族所使用的语言。现代汉语包括多种方言和 民族共同语。现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现 代白话文著作为语法规范的普通话。普通话不光是现代汉民族的交际工具，同时又是国家 法定的全国通用的语言。就是说，它在全国范围内通用，包括民族自治地区和少数民族聚居 的地方。民族地区可以同时使用普通话、本民族的通用语言和方言。国家推广全国通用的普 通话，并不是要消灭少数民族语言，也不是要消灭汉语方言，而是要使公民普遍具备普通话 应用能力，并自觉使用普通话，以消除交际障碍。少数民族语言和汉语方言都可以在特定地 区、一定范围内继续使用。 现代汉语有口语和书面语两种形式。口语是人们口头上应用的语言，具有口语的风格。 其特征在于简短、疏放，有较多省略。这种风格的形成，是由于口语常呈现为当面交谈，有 特定的语境衬托，又有身手势态和语音变化的帮助，因而具有较多的辅助性信息作为支持。 但是口语的声音一发即逝，难于流传久远。为了克服口语受到时间和空间限制的缺点，古 人创造出文字来记录口语。因而，在可听的口语之外，又产生了可见的书面语。书面语是用 文字写下来的语言，是以口语为基础而形成的，具有与口语不同的风格。书面语趋于周密、 严谨；结构完整，长句较多。这种风格的形成，往往是由于书面语缺少不同语境下当面会话 所具备的种种辅助信息，不得不要求语句自身严谨与完备。 “现代汉语”课程是汉语语言文字学的基础，分为上、下两部分。上学期的教学内容包 括总论、语音、文字和词汇4个部分，总论部分简要介绍现代汉语的形成过程，汉语方言的 分布情况。语音部分的内容有语音的物理属性、语音的生理基础、元音和辅音的音质描写及 发音训练、音节结构、声调、语调和轻重音、音位、语流音变。文字部分的主要内容有汉字 的特点、汉字的结构、汉字的简化和整理、字量和字序等。词汇部分的主要内容有词的构造、 词义和语素义、多义词、词聚（同义词、反义词、上下位词）、词的释义、外来词等。 本课程要求学生掌握上述的基础知识，并能利用所学知识分析现代汉语语音、文字、词 汇、等各种现象。 教材： 1.黄伯荣、李炜现代汉语（上册）北京：北京大学出版社，2016。 参考书目： 1.罗常培、王均普通语音学纲要商务印书馆，1981： 2.梁东汉汉字的结构及其流变上海教育出版社，1959： 3.张斌新编现代汉语复旦大学出版社，2008： 4.符淮青现代汉语词汇北京大学出版社，1985
5 《现代汉语（上）》课程简介 课程编号：21401010 课程名称：现代汉语（上）（Contemporary Chinese Language No.1） 课程类别：必修课 内容概要： 汉语是汉民族的语言，现代汉语是现代汉民族所使用的语言。现代汉语包括多种方言和 民族共同语。现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现 代白话文著作为语法规范的普通话。 普通话不光是现代汉民族的交际工具，同时又是国家 法定的全国通用的语言。就是说，它在全国范围内通用，包括民族自治地区和少数民族聚居 的地方。民族地区可以同时使用普通话、本民族的通用语言和方言。国家推广全国通用的普 通话，并不是要消灭少数民族语言，也不是要消灭汉语方言，而是要使公民普遍具备普通话 应用能力，并自觉使用普通话，以消除交际障碍。少数民族语言和汉语方言都可以在特定地 区、一定范围内继续使用。 现代汉语有口语和书面语两种形式。口语是人们口头上应用的语言，具有口语的风格。 其特征在于简短、疏放,有较多省略。这种风格的形成，是由于口语常呈现为当面交谈，有 特定的语境衬托，又有身手势态和语音变化的帮助，因而具有较多的辅助性信息作为支持。 但是口语的声音一发即逝，难于流传久远。 为了克服口语受到时间和空间限制的缺点，古 人创造出文字来记录口语。因而，在可听的口语之外，又产生了可见的书面语。书面语是用 文字写下来的语言，是以口语为基础而形成的，具有与口语不同的风格。书面语趋于周密、 严谨；结构完整，长句较多。这种风格的形成,往往是由于书面语缺少不同语境下当面会话 所具备的种种辅助信息，不得不要求语句自身严谨与完备。 “现代汉语”课程是汉语语言文字学的基础，分为上、下两部分。上学期的教学内容包 括总论、语音、文字和词汇 4 个部分，总论部分简要介绍现代汉语的形成过程，汉语方言的 分布情况。语音部分的内容有语音的物理属性、语音的生理基础、元音和辅音的音质描写及 发音训练、音节结构、声调、语调和轻重音、音位、语流音变。文字部分的主要内容有汉字 的特点、汉字的结构、汉字的简化和整理、字量和字序等。词汇部分的主要内容有词的构造、 词义和语素义、多义词、词聚（同义词、反义词、上下位词）、词的释义、外来词等。 本课程要求学生掌握上述的基础知识，并能利用所学知识分析现代汉语语音、文字、词 汇、等各种现象。 教 材： 1．黄伯荣、李炜 现代汉语（上册）北京：北京大学出版社，2016。 参考书目： 1．罗常培、王均 普通语音学纲要 商务印书馆，1981； 2．梁东汉 汉字的结构及其流变 上海教育出版社，1959； 3．张斌 新编现代汉语 复旦大学出版社，2008； 4．符淮青 现代汉语词汇 北京大学出版社，1985
《现代汉语（下）》课程简介 课程编号：21401020 课程名称：现代汉语（下）(Contemporary Chinese Language No.2) 课程类别：必修课 内容概要： 语言是社会的产物，它随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展。汉语作为一种 语言，具有一切语言共同的属性。从结构上，语言是以语音为物质外壳（形式），以词汇为建 筑材料，以语法为结构规律而构成的一种音义结合的符号系统。从功能上看，它可分三个方 面：一是人与人的关系，语言是人最重要的交际工具，不分阶级，一视同仁地为社会全体成 员服务。二是人与客观世界的关系，语言是认知世界的工具。事物的类别和事物之间的关系 都靠语言来表明。三是人与文化的关系，语言是文化的载体，人们凭借语言积累知识、形成 文化。 汉语是世界上历史最悠久的、使用人口最多的语言之一。无论过去还是现在，汉语在国 内外都有很大的影响，具有很重要的地位。我国各民族之间的相互往来有着悠久的历史，由 于政治、经济、文化等原因，各兄弟民族的语言在发展中自然地、更多地接受了汉语的影响。 现在在各少数民族地区，学习和使用汉语的人越来越多。有的少数民族己经把汉语作为主要 的交际工具来使用，不少地区出现了双语现象。事实上，汉语已经成了我国各民族间的交际 语，并为各民族之间的相互学习和协作作出了很大的贡献。汉语也是世界上使用人数最多的 一种语言，除了中国，汉语还分布在世界各大洲。在世界上，无论过去还是现在，汉语都是 我们国家的具有代表性的语言。 现代汉语课是高等学校汉语言文学等有关专业的一门基础课。本课程的教学任务是：以 科学发展观为指导，以国家的语言文字政策和法规为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统 地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析、 运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作 打好基础。 《现代汉语》下册主要包括语法和修辞两部分。语法部分：讲述现代汉语组词造句的规 则和有关的基础理论知识，如各类词的用法、短语和句子的结构与类型，以及标点符号的用 法等，使学生具有辨识词性、分析句子和辨别句子正误的能力。修辞部分：讲述词语和句式 的选用、常用的修辞方式，使学生注意选词炼句，恰当地运用修辞手法，提高汉语表达能力， 改进文风，逐步达到准确、鲜明、精练、生动的要求。 教材： 1.黄伯荣、李炜现代汉语（下册）北京：北京大学出版社，2016。 参考书目： 1.吕叔湘汉语语法论文集商务印书馆，1984： 2.朱德熙语法讲义商务印书馆，1984： 3.张志公修辞概要上海教有出版社，1982： 4.王希杰修辞学新论北京语言学院出版社，1993。 6
6 《现代汉语（下）》课程简介 课程编号：21401020 课程名称：现代汉语（下）（Contemporary Chinese Language No.2） 课程类别：必修课 内容概要： 语言是社会的产物，它随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展。汉语作为一种 语言，具有一切语言共同的属性。从结构上，语言是以语音为物质外壳(形式)，以词汇为建 筑材料，以语法为结构规律而构成的一种音义结合的符号系统。从功能上看，它可分三个方 面：一是人与人的关系，语言是人最重要的交际工具，不分阶级，一视同仁地为社会全体成 员服务。二是人与客观世界的关系，语言是认知世界的工具。事物的类别和事物之间的关系 都靠语言来表明。三是人与文化的关系，语言是文化的载体，人们凭借语言积累知识、形成 文化。 汉语是世界上历史最悠久的、使用人口最多的语言之一。无论过去还是现在，汉语在国 内外都有很大的影响，具有很重要的地位。我国各民族之间的相互往来有着悠久的历史，由 于政治、经济、文化等原因，各兄弟民族的语言在发展中自然地、更多地接受了汉语的影响。 现在在各少数民族地区，学习和使用汉语的人越来越多。有的少数民族已经把汉语作为主要 的交际工具来使用，不少地区出现了双语现象。事实上，汉语已经成了我国各民族间的交际 语，并为各民族之间的相互学习和协作作出了很大的贡献。汉语也是世界上使用人数最多的 一种语言，除了中国，汉语还分布在世界各大洲。在世界上，无论过去还是现在，汉语都是 我们国家的具有代表性的语言。 现代汉语课是高等学校汉语言文学等有关专业的一门基础课。本课程的教学任务是：以 科学发展观为指导，以国家的语言文字政策和法规为依据，贯彻理论联系实际的原则,系统 地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练,培养和提高学生理解、分析、 运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作 打好基础。 《现代汉语》下册主要包括语法和修辞两部分。语法部分：讲述现代汉语组词造句的规 则和有关的基础理论知识，如各类词的用法、短语和句子的结构与类型,以及标点符号的用 法等,使学生具有辨识词性、分析句子和辨别句子正误的能力。修辞部分：讲述词语和句式 的选用、常用的修辞方式，使学生注意选词炼句，恰当地运用修辞手法，提高汉语表达能力， 改进文风，逐步达到准确、鲜明、精练、生动的要求。 教 材： 1．黄伯荣、李炜 现代汉语（下册）北京：北京大学出版社，2016。 参考书目： 1．吕叔湘 汉语语法论文集 商务印书馆，1984； 2．朱德熙 语法讲义 商务印书馆，1984； 3．张志公 修辞概要 上海教育出版社，1982； 4．王希杰 修辞学新论 北京语言学院出版社 ，1993