背尼油的生平 肯尼迪时期的国 通过该单元学习，学生能够分 际形势及美国社 析堂握文章的内容和主台以及 会：文体知识： 主要词汇用法及修辞知识：堂 美围总统部职浴 据文中长难句及经典语句的 第四单 说的风格和演说 握肯尼迪演说的风格 特点：作者的 辞、 句法和语篇结构及主要词 元：就 1、2、3 “极其主观的描 汇用法：了解背尼迪时期的国 10 阅相 职演说 教学 关文 写方式”的转 际局势和同期的美国的社会和 点： 文章主旨结 文化，并能够与奥巴马的演讲 构分析：词汇和 同时与中国领导人 习语的用法及修 讲话进行比较，找出异同 辞知识，写作练 习、翻译练习。 通过该单元学习，学生能够学 第 一次世界大 挥辞论文的写作方式以及主要 战、美国禁酒令 词汇用法及修辞知识：掌握文 格林威治村、波 中长难句及经典语句的翻译： 西米亚人的生 理解作者的立场和辩论方式： 方式 维多利 了解美国 十年 道德观念、美国 第五单 国际背景和美国社会背景，包 爵土时代的生话 括：第一次世界大战、美国禁 容的 元：悲 理论 的 方式和思想 酒令、格林威治村、波西米亚 10 基础 1、2、3 “失落的 代 人的生活方式、维多利亚道德 教学 上完 年一代 文学现象：文章 美国爵士时代的生活 成课 主旨结构分析： 式和思想、 失落的一代 外作 词汇和习语的用 学现象：了解第一次世界大战 业 法及修辞知识： 对美国经济、社会和人们思想 写作练习、翻译 的影响：并能够理解将这一文 练习 化现象对中国文化的影响。 通过该单元学习，学生能够了 作者生平及其最 解内容和主台以及主要词汇用 第六单 主要的作品及观 阅读 点：文章主旨结 法及修辞知识：堂握文中长难 句及经典语句的翻译： 了解 构分析：词汇利 1、2、3 国的未 费文化对当今世界的影响， 米 习语的用法及修 对此话题展开深入讨论：同时 关文 辞知识：写作练 习、翻译练习 学生能够将中英两国的消费观 献。 进行对比，找出异同。 合计 64
26 第四单 元：就 职演说 肯尼迪的生平， 肯尼迪时期的国 际形势及美国社 会；文体知识： 美国总统就职演 说的风格和演说 特 点 ； 作 者 的 “极其主观的描 写 方 式 ” 的 特 点；文章主旨结 构分析；词汇和 习语的用法及修 辞知识；写作练 习、翻译练习。 通过该单元学习，学生能够分 析掌握文章的内容和主旨以及 主要词汇用法及修辞知识；掌 握文中长难句及经典语句的翻 译；握肯尼迪演说的风格：措 辞、句法和语篇结构及主要词 汇用法；了解肯尼迪时期的国 际局势和同期的美国的社会和 文化，并能够与奥巴马的演讲 进行对比，同时与中国领导人 讲话进行比较，找出异同。 10 理论 教学 阅读 并查 阅相 关文 献。 1、2、3 第五单 元：悲 哀的青 年一代 第 一 次 世 界 大 战、美国禁酒令、 格林威治村、波 西米亚人的生活 方式、维多利亚 道德观念、美国 爵士时代的生活 方 式 和 思 想 、 “失落的一代” 文学现象；文章 主旨结构分析； 词汇和习语的用 法及修辞知识； 写作练习、翻译 练习。 通过该单元学习，学生能够掌 握辩论文的写作方式以及主要 词汇用法及修辞知识；掌握文 中长难句及经典语句的翻译； 理解作者的立场和辩论方式； 了解美国二十世纪二十年代的 国际背景和美国社会背景，包 括：第一次世界大战、美国禁 酒令、格林威治村、波西米亚 人的生活方式、维多利亚道德 观念、美国爵士时代的生活方 式和思想、“失落的一代”文 学现象；了解第一次世界大战 对美国经济、社会和人们思想 的影响；并能够理解将这一文 化现象对中国文化的影响。 10 理论 教学 在阅 读课 程内 容的 基础 上完 成课 外作 业。 1、2、3 第六单 元：英 国的未 来 作者生平及其最 主要的作品及观 点；文章主旨结 构分析；词汇和 习语的用法及修 辞知识；写作练 习、翻译练习。 通过该单元学习，学生能够了 解内容和主旨以及主要词汇用 法及修辞知识；掌握文中长难 句及经典语句的翻译；了解消 费文化对当今世界的影响，并 对此话题展开深入讨论；同时 学生能够将中英两国的消费观 进行对比，找出异同。 12 理论 教学 阅读 并查 阅相 关文 献。 1、2、3 合 计 64 --
《高级英语3》教学大纲 (Advanced English 3) 基本信息 课程 课程 代码 B2330038 属性 必修■选修口 学分 4 总学时 64 理论 64 上机 实训 学时 学时 学时 课程 公共基础 ]综合素质口大类基础口院内平台■ 专业基础口 类别 专业主干口专业方向口专业任选口顶项峰课程口 先修 基础英语14、高级英语1-2 课理 英语学院 英语专业、翻译专业 课程 负责人 宋文玲 撰写人 宋文玲 审核人 蔡华 二、课程说明 1.课程介绍 《高级英语》系列课程是英语和翻译专业高年级的院内平台必修课程。该系 列课程训练学生英语语言运用综合技能尤其是复杂语篇的阅读理解、语法修辞运 用与写作能力的课程。《高级英语3》承接《高级英语2》，仍以篇章细读和延 展阅读为基础，进一步加强学生对篇章结构独立分析的能力及主题思想的解读能 力。通过本门课程的学习，学生可以获得对较复杂语篇的阅读理解能力和听力理 解能力，以及运用复杂修辞等写作技巧完成具有较强逻辑性和连贯性的较长篇章 的写作，可以准确得体地实现较为复杂语篇的英汉互译。 The serial courses of Advanced English constitute several of the compulsory courses designed for junior and senior English and BTI majors,whose main aim is to foster the students'comprehensive linguistic proficiency,especially in terms of reading comprehension of complex texts and application of complex grammar and rhetoric in English writing.Advanced English 3 is a sequel to Advanced English 2 Conventionally based on the intensive and extensive study of English texts of different registers,Advanced English 3 aims to further enhance the students'ability to independently analyze the structure of the texts and decode their thematic implications The study of this course is expected to enable the students to acquire the capability for reading comprehension and listening comprehension of complex texts,to equip them with the necessary skills in applying complex rhetoric in composing a longer piece of prose writing with better logic and coherence,and to make them skillful in the proper and accurate translation of complex texts between English and Chinese. 27
27 《高级英语 3》教学大纲 （Advanced English 3） 一、基本信息 课程 代码 B2330038 课程 属性 必修■ 选修□ 学分 4 总学时 64 理论 学时 64 上机 学时 实训 学时 课程 类别 公共基础□ 综合素质□ 大类基础□ 院内平台■ 专业基础□ 专业主干□ 专业方向□ 专业任选□ 顶峰课程□ 先修 课程 基础英语 1-4、高级英语 1-2 开课 单位 英语学院 适用 专业 英语专业、翻译专业 课程 负责人 宋文玲 撰写人 宋文玲 审核人 蔡华 二、课程说明 1.课程介绍 《高级英语》系列课程是英语和翻译专业高年级的院内平台必修课程。该系 列课程训练学生英语语言运用综合技能尤其是复杂语篇的阅读理解、语法修辞运 用与写作能力的课程。《高级英语 3》承接《高级英语 2》，仍以篇章细读和延 展阅读为基础，进一步加强学生对篇章结构独立分析的能力及主题思想的解读能 力。通过本门课程的学习，学生可以获得对较复杂语篇的阅读理解能力和听力理 解能力，以及运用复杂修辞等写作技巧完成具有较强逻辑性和连贯性的较长篇章 的写作，可以准确得体地实现较为复杂语篇的英汉互译。 The serial courses of Advanced English constitute several of the compulsory courses designed for junior and senior English and BTI majors, whose main aim is to foster the students’ comprehensive linguistic proficiency, especially in terms of reading comprehension of complex texts and application of complex grammar and rhetoric in English writing. Advanced English 3 is a sequel to Advanced English 2. Conventionally based on the intensive and extensive study of English texts of different registers, Advanced English 3 aims to further enhance the students’ ability to independently analyze the structure of the texts and decode their thematic implications. The study of this course is expected to enable the students to acquire the capability for reading comprehension and listening comprehension of complex texts, to equip them with the necessary skills in applying complex rhetoric in composing a longer piece of prose writing with better logic and coherence, and to make them skillful in the proper and accurate translation of complex texts between English and Chinese
2课程目标及对毕业要求的支撑 (1)课程目标 课程目标1（知识目标）：能够正确理解未经改写的较为复杂的英文原文本， 形成对文章篇章结构独立分析的能力及主题思想的解读能力，能够判断任何语篇 中错误或不恰当的语法、用词和篇章结构问题。 课程目标2（能力目标）：能够运用较为复杂的英语词汇、语法、修辞和谋 篇布局的知识，完成具有较强逻辑性和连贯性的较长篇幅的写作，可以准确得体 地实现较为复杂语篇的英汉互译。 课程目标3（素质目标）：具有双语互译的较高译者素养，能够在变化的场 景中运用英语语言的综合能力解决新问题，应对新挑战。 (2)课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 课程目标 2 3 1语言知识与能力：具备英语听、说、读、写基本能力，以及较 好的汉语表达与书写能力，掌握英语语言学和汉语语言基础知 识。 3翻译实践能力：堂握多种文体的笔译技能和多形式的口译技能 能熟练运用翻译工具，具备口笔译基本能力 了解翻译及相关行 业的运作流程，并具备较强的独立思考能力、工作能力和沟通协 调能力。 6.综合运用能力：具备运用翻译理论知识与跨文化交际的综合能 力，以及具备良好的跨文化交际素养和译者综合素质，有能力承 担与翻译和英语语言相关的工作。 3.课程资源 (1)推荐参考教材及参考书目 类别 名称 主编 出版社 出版 时间 参考 新编英语高级教程 李观仪、何兆熊 教材 章伟良 上海外语教育出版社 2013.10 剑桥高级英语短语动词 (英)麦卡锡 外语教学与研究出版社 2011.6 (英)奥德尔 崔珣丽、李娟 参考 高级英语写作教程一思 书目 辨能力进阶 Carol Griffiths 清华大学出版社 2016.8 胡旭 文学翻译的境界：译 陈大亮 商务印书馆 2017.2 意·译味·译境 (2)课程网站 高级综合英语北京交通大学_中国大学MOOC(幕课 https://www.icourse163.org/course/NJTU-1205722809
28 2.课程目标及对毕业要求的支撑 （1）课程目标 课程目标 1（知识目标）：能够正确理解未经改写的较为复杂的英文原文本， 形成对文章篇章结构独立分析的能力及主题思想的解读能力，能够判断任何语篇 中错误或不恰当的语法、用词和篇章结构问题。 课程目标 2（能力目标）：能够运用较为复杂的英语词汇、语法、修辞和谋 篇布局的知识，完成具有较强逻辑性和连贯性的较长篇幅的写作，可以准确得体 地实现较为复杂语篇的英汉互译。 课程目标 3（素质目标）：具有双语互译的较高译者素养，能够在变化的场 景中运用英语语言的综合能力解决新问题，应对新挑战。 （2）课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 课程目标 1 2 3 1.语言知识与能力：具备英语听、说、读、写基本能力，以及较 好的汉语表达与书写能力，掌握英语语言学和汉语语言基础知 识。 √ √ √ 3.翻译实践能力：掌握多种文体的笔译技能和多形式的口译技能， 能熟练运用翻译工具，具备口笔译基本能力，了解翻译及相关行 业的运作流程，并具备较强的独立思考能力、工作能力和沟通协 调能力。 √ √ √ 6.综合运用能力：具备运用翻译理论知识与跨文化交际的综合能 力，以及具备良好的跨文化交际素养和译者综合素质，有能力承 担与翻译和英语语言相关的工作。 √ √ √ 3.课程资源 （1）推荐参考教材及参考书目 类别 名称 主编 出版社 出版 时间 参考 教材 新编英语高级教程 李观仪、何兆熊、 章伟良 上海外语教育出版社 2013.10 参考 书目 剑桥高级英语短语动词 （英）麦卡锡 （英）奥德尔 外语教学与研究出版社 2011.6 高级英语写作教程—思 辨能力进阶 崔珣丽、李娟、 Carol Griffiths、 胡旭 清华大学出版社 2016.8 文学翻译的境界：译 意·译味·译境 陈大亮 商务印书馆 2017.2 （2）课程网站 高级综合英语_北京交通大学_中国大学 MOOC（慕课） https://www.icourse163.org/course/NJTU-1205722809
高级英语写作_西安外国语大学_中国大学MOOC(慕课 https://www.icourse163.org/course/SISUEDU-1002745031 4.考核及成绩评价标准 考核方式：考试 翠价标准 成绩构成 评价方式 评价依 主要考核学生对每章节知识点的复习、理解和掌 课后作业（权重1n) 握程度：每次作业单独评分。 平时成绩(40% 出勤及课堂表现 对学生的课堂活动评价，如参与课堂讨论、课堂 (权重1/2) 发言的撕跃程度及正确率并结合出勤情况评分。 丰要颗型有阅读理解、词汇填空、改错、汉怪英 期末考试(60%) 闭卷考试 翻译和材料写作等 三、教学内容及要求 章节 要 教学 对应的 教学要求 方法和手段 内容 课程 课内课后 目标 背景知识：英 国人和美国 通过该单元学习，学生能够分析 第一单 人的空间概 文章的内容和主旨以及主要词 元：英 汇用法和修辞王法。分析段落及 读 国人和 主旨结构分 经典语句的解释和翻译：运用现 理论 查阅相 美国人 析：词汇和习 代修辞知识能够独立完成句于 教学 关文 1、2、3 的空间 语的用法及 与篇章衔接的分析：深入分析英 概念 修辞知识.写 美人空间观的社会文化根源，并 作练习、翻译 能就此进行中西文化对比分析 练习。 作者及背景 知识介绍.试 论作家笔下 通过该单元学习，学生能够分析 主要词汇用法和修辞手法：分析 的“游客”和 段落及经典语句的翻译：领会作 在阅该 常规概今的 者的立场、观点：理解文章的文 课程内 第一单 “游客”有何 不同：文章主 化历史背景及主题思想：学会分 元：游 析文章的语言特点和写作技巧： 教学 1、2、3 客 旨结构分析： 能够辨析作家笔下的“游客”和 成课外 词T和习语 常规概念的“游客”的不同：正 作业。 的用法及修 辞知识：写作 确表达自己的思想，具有较好的 条理性和逻辑性。 练习、甜译线 习。 第三单作者及是 诵过该单元学习，学生能够分析 理论 阅读并 元：地 知识介绍：讨 主要词汇用法和修辞手法：分析 8 教学 查阅相 1、2、3 29
29 高级英语写作_西安外国语大学_中国大学 MOOC（慕课） https://www.icourse163.org/course/SISUEDU-1002745031 4.考核及成绩评价标准 考核方式：考试 评价标准 成绩构成 评价方式 评价依据 平时成绩（40%） 课后作业（权重1/2） 主要考核学生对每章节知识点的复习、理解和掌 握程度；每次作业单独评分。 出勤及课堂表现 （权重 1/2） 对学生的课堂活动评价，如参与课堂讨论、课堂 发言的踊跃程度及正确率并结合出勤情况评分。 期末考试（60%） 闭卷考试 主要题型有阅读理解、词汇填空、改错、汉译英 翻译和材料写作等。 三、教学内容及要求 章节 主要 内容 教学要求 学 时 教学 方法和手段 对应的 课程 课内 课后 目标 第一单 元：英 国人和 美国人 的空间 概念 背景知识：英 国人和美国 人的空间概 念讨论；文章 主旨结构分 析；词汇和习 语的用法及 修辞知识；写 作练习、翻译 练习。 通过该单元学习，学生能够分析 文章的内容和主旨以及主要词 汇用法和修辞手法；分析段落及 经典语句的解释和翻译；运用现 代修辞知识能够独立完成句子 与篇章衔接的分析；深入分析英 美人空间观的社会文化根源，并 能就此进行中西文化对比分析。 8 理论 教学 阅读并 查阅相 关 文 献。 1、2、3 第二单 元：游 客 作者及背景 知识介绍；讨 论作家笔下 的“游客”和 常规概念的 “游客”有何 不同；文章主 旨结构分析； 词汇和习语 的用法及修 辞知识；写作 练习、翻译练 习。 通过该单元学习，学生能够分析 主要词汇用法和修辞手法；分析 段落及经典语句的翻译；领会作 者的立场、观点；理解文章的文 化历史背景及主题思想；学会分 析文章的语言特点和写作技巧； 能够辨析作家笔下的“游客”和 常规概念的“游客”的不同；正 确表达自己的思想，具有较好的 条理性和逻辑性。 8 理论 教学 在阅读 课程内 容的基 础上完 成课外 作业。 1、2、3 第三单 元：地 作者及背景 知识介绍；讨 通过该单元学习，学生能够分析 主要词汇用法和修辞手法；分析 8 理论 教学 阅读并 查阅相 1、2、3
铁 论中西方文 段落及经典语句的翻译：领会作 化背景下“地 者的立场、观点：理解文章的文 铁”给人带来 化历史背景及主题思想：学会分 的不同意象： 析文章的语言特点和写作技巧： 文音士台结 能够运用东西方文化背景下“地 构分析： 词 铁”给人带来的不 意象分析 和习语的用 西方文化差异：正确表达自己的 法及修辞知 思想，具有较好的条理性和逻辑 识：写作练 性 习、翻译练 习● 作者及背景 通过该单元学习，学生能够分析 论文体与目 主要词汇用法和修辞手法；分材 第四单 段落及经典语句的翻译：领会作 的之间的关 在阅读 课程内 元：文 系：文章主台 者的立场、观点：分析文章的文 化历史背景及主题思想：学会分 理论 容的站 体与日 结构分析，词 1、2、3 的 汇和习语的 析文章的语言特点和写作技巧： 教学 用法及修辞 能够运用对文体与目的之间关 系的讨论，正确指导自己的写作 作业 知识：写作幼 实践：正确表达自己的思想，具 习、甜译练 习 有较好的条理性和逻辑性。 作者及背景 知识介绍.计 通过该单元学习，学生能够分析 论中西方立 主要词汇用法和修辞手法：分析 第五单 化背景 段落及经典语句的翻译：领会价 育的目的的 者的立场、观点：分析文章的文 元：教 阅读并 不同：文章主 化历史背景及主题思想：学会分 理论 杏阅相 育的目 8 1、2、3 的 旨结构分析： 析文竞的语言特点和写作技巧： 教学 关文 词汇和 五 根据中西方文化背景下教有的 的用法及修 目的的差异，深层次分析其成 辞知识：写作 因：正确表达自己的思想，具有 练习、翻译练 较好的条理性和罗辑性」 习。 作者及背景 通过该单元学习，学生能够分析 知识介绍：过 主要词汇用法和修辞手法：分析 在阅请 第六单 论句为自由 段落及经典语句的翻译：领会作 元 的根基：文章 者的立场、观点 :分析文章的义 课程内 由的根 主旨结构分 化历史背景及主题思想：学会分 理论 容的势 教学 1、2、3 析：词汇和习析文章的语言特点和写作技巧： 础上完 成课外 语的用法及 能够根据对自由根基的过论，深 修辞知识：写 层次分析现代文明的渊源 正确 作业。 作练习、翻译表达自己的思想，具有较好的条
30 铁 论中西方文 化背景下“地 铁”给人带来 的不同意象； 文章主旨结 构分析；词汇 和习语的用 法及修辞知 识；写作练 习、翻译练 习。 段落及经典语句的翻译；领会作 者的立场、观点；理解文章的文 化历史背景及主题思想；学会分 析文章的语言特点和写作技巧； 能够运用东西方文化背景下“地 铁”给人带来的不同意象分析中 西方文化差异；正确表达自己的 思想，具有较好的条理性和逻辑 性。 关 文 献。 第四单 元：文 体与目的 作者及背景 知识介绍；讨 论文体与目 的之间的关 系；文章主旨 结构分析；词 汇和习语的 用法及修辞 知识；写作练 习、翻译练 习。 通过该单元学习，学生能够分析 主要词汇用法和修辞手法；分析 段落及经典语句的翻译；领会作 者的立场、观点；分析文章的文 化历史背景及主题思想；学会分 析文章的语言特点和写作技巧； 能够运用对文体与目的之间关 系的讨论，正确指导自己的写作 实践；正确表达自己的思想，具 有较好的条理性和逻辑性。 8 理论教学 在阅读 课程内 容的基 础上完 成课外 作业。 1、2、3 第五单 元：教 育的目的 作者及背景 知识介绍；讨 论中西方文 化背景下教 育的目的的 不同；文章主 旨结构分析； 词汇和习语 的用法及修 辞知识；写作 练习、翻译练 习。 通过该单元学习，学生能够分析 主要词汇用法和修辞手法；分析 段落及经典语句的翻译；领会作 者的立场、观点；分析文章的文 化历史背景及主题思想；学会分 析文章的语言特点和写作技巧； 根据中西方文化背景下教育的 目的的差异，深层次分析其成 因；正确表达自己的思想，具有 较好的条理性和逻辑性。 8 理论教学 阅读并 查阅相 关文献。 1、2、3 第六单 元：自 由的根基 作者及背景 知识介绍；讨 论何为自由 的根基；文章 主旨结构分 析；词汇和习 语的用法及 修辞知识；写 作练习、翻译 通过该单元学习，学生能够分析 主要词汇用法和修辞手法；分析 段落及经典语句的翻译；领会作 者的立场、观点；分析文章的文 化历史背景及主题思想；学会分 析文章的语言特点和写作技巧； 能够根据对自由根基的讨论，深 层次分析现代文明的渊源；正确 表达自己的思想，具有较好的条 8 理论教学 在阅读 课程内 容的基 础上完 成课外 作业。 1、2、3