练习。 理性和逻辑性 作者及背景 通过该单元学习，学生能够分析 知识介绍：讨 论人们对资 主要词汇用法和修辞手法：分析 段落及经典语句的翻译：领会作 第七单 慌与锻炼身 者的立场、观点：分析文章的文 化历史背景及主题思想：学会分 元：资 体之间的关 阅读并 析文章的语言特点和写作技巧： 源匮乏 系：文章主台 8 理论 查阅相 根据人们对资源质乏的恐慌与 教学 关文 1、2、3 的恐慌 结构分析：词 汇和习语的 锻炼身体之间的关系的讨论， 用法及修辞 层次分析修辞和文学意 知识：写作线 对意义表达的重要意义：正确表 达自己的思想，具有较好的条耳 习、翻译练 性和逻辑性。 作者及背景 通过该单元学习，学生能够分析 知识介绍：讨 主要词汇用法和修辞手法：分析 论密西西比 及其流域文 段落及经典语句的翻译：领会价 第八单 明起源与相 者的立场、观点：分析文章的文 在阅试 化历史背景及主题思想：学会分 课程内 元：品 关文化现象： 析文章的语言特点和写作技巧： 理论 容的抽 读密西 文竞主旨结 8 1、2、3 西比 构分析：词汇 根据密西西比及其流域的文明 教学 起源和文化的分析，正确解读中 和习语的用 作业。 法及修辞知 西方文化差异：正确表达自己的 思想，具有较好的条理性和逻辑 识：写作练 习、翻译练 习。 合计 64
31 练习。 理性和逻辑性。 第七单 元：资 源匮乏 的恐慌 作者及背景 知识介绍；讨 论人们对资 源匮乏的恐 慌与锻炼身 体之间的关 系；文章主旨 结构分析；词 汇和习语的 用法及修辞 知识；写作练 习、翻译练 习。 通过该单元学习，学生能够分析 主要词汇用法和修辞手法；分析 段落及经典语句的翻译；领会作 者的立场、观点；分析文章的文 化历史背景及主题思想；学会分 析文章的语言特点和写作技巧； 根据人们对资源匮乏的恐慌与 锻炼身体之间的关系的讨论，学 会深层次分析修辞和文学意象 对意义表达的重要意义；正确表 达自己的思想，具有较好的条理 性和逻辑性。 8 理论 教学 阅读并 查阅相 关 文 献。 1、2、3 第八单 元：品 读密西 西比 作者及背景 知识介绍；讨 论密西西比 及其流域文 明起源与相 关文化现象； 文章主旨结 构分析；词汇 和习语的用 法及修辞知 识；写作练 习、翻译练 习。 通过该单元学习，学生能够分析 主要词汇用法和修辞手法；分析 段落及经典语句的翻译；领会作 者的立场、观点；分析文章的文 化历史背景及主题思想；学会分 析文章的语言特点和写作技巧； 根据密西西比及其流域的文明 起源和文化的分析，正确解读中 西方文化差异；正确表达自己的 思想，具有较好的条理性和逻辑 性。 8 理论 教学 在阅读 课程内 容的基 础上完 成课外 作业。 1、2、3 合 计 64 --
《英语口语1》教学大纲 (Oral English 1) 基本信息 理 代码 B2330043 课程 必修■选修口 学分 2总学时 32 理论 32 上机 实训 学时 学时 学时 课程 公共基础口综合素质口 大类基础口院内平台口 专业基础口 类别 专业主干口专业方向口专业任选口项峰课程口 先修 理理 无 开课 英语学院 适用 单位 英语专业、翻译专业 专业 课程 负责人 周雯雯 撰写人 姜国伟 审核人 周雯雯 二、课程说明 1课程介绍 《英语口语1》是针对英语专业与翻译专业低年级学生开设的学科平台课。 该系列课程的教学目的是培养学生比较自如地运用英语进行口头表达和会话，使 之做到语言清晰，表达较为得体与合乎习惯，语音语调正确。《英语口语1》侧 重使学生明确英语语音的基本概念与构成，以及二语学习者在学习过程中存在的 误区：通过系统地学习元音与辅音的发音规律，纠正学生一直以来存在的语音问 题，使学生有能力进行语音基本正确的较为顺畅的初浅日常英语沟通 Oral a platform course designed for the first year students majoring in English and BTI.The teaching aim of this series of oral English courses is to cultivate the students'ability to speak English fluently and to present themselves during conversations in orally decent expressions and with correct pronunciation and intonation.The particular emphasis of Oral English 1 is to enhance the students' awareness of the basic concepts and constitution of English phonetics and to clear the common misunderstandings among second language learners in terms of their phonetic knowledge.The systematic study of the regular pattern of pronunciation of English vowels and consonants is expected to correct the long-lasting phonetic problems among students and to enable them to relatively fluently communicate in daily English expressions and with correct pronunciation and intonation. 2课程目标及对毕业要求的支撑 (1)课程目标 课程目标1（知识目标）：能够正确理解英语语音的基本概念、构成及二语学 习者在学习过程中存在的误区
32 《英语口语 1》教学大纲 （Oral English 1） 一、基本信息 课程 代码 B2330043 课程 属性 必修■ 选修□ 学分 2 总学时 32 理论 学时 32 上机 学时 实训 学时 课程 类别 公共基础□ 综合素质□ 大类基础□ 院内平台■ 专业基础□ 专业主干□ 专业方向□ 专业任选□ 顶峰课程□ 先修 课程 无 开课 单位 英语学院 适用 专业 英语专业、翻译专业 课程 负责人 周雯雯 撰写人 姜国伟 审核人 周雯雯 二、课程说明 1.课程介绍 《英语口语 1》是针对英语专业与翻译专业低年级学生开设的学科平台课。 该系列课程的教学目的是培养学生比较自如地运用英语进行口头表达和会话，使 之做到语言清晰，表达较为得体与合乎习惯，语音语调正确。《英语口语 1》侧 重使学生明确英语语音的基本概念与构成，以及二语学习者在学习过程中存在的 误区；通过系统地学习元音与辅音的发音规律，纠正学生一直以来存在的语音问 题，使学生有能力进行语音基本正确的较为顺畅的初浅日常英语沟通。 Oral English 1 is a platform course designed for the first year students majoring in English and BTI. The teaching aim of this series of oral English courses is to cultivate the students’ ability to speak English fluently and to present themselves during conversations in orally decent expressions and with correct pronunciation and intonation. The particular emphasis of Oral English 1 is to enhance the students’ awareness of the basic concepts and constitution of English phonetics and to clear the common misunderstandings among second language learners in terms of their phonetic knowledge. The systematic study of the regular pattern of pronunciation of English vowels and consonants is expected to correct the long-lasting phonetic problems among students and to enable them to relatively fluently communicate in daily English expressions and with correct pronunciation and intonation. 2.课程目标及对毕业要求的支撑 （1）课程目标 课程目标 1（知识目标）：能够正确理解英语语音的基本概念、构成及二语学 习者在学习过程中存在的误区
课程目标2（能力目标）：能够运用英语语音的基本知识和元音与辅音的发 音规律正确发音，能够比较自如地运用英语进行日常英语的口头表达和会话，做 到语言清晰，表达较为得体并合乎习惯，语音语调正确。 课程目标3（素质目标）：在具备基本的合理有效的口语沟通能力的基础上 能够在变化的场景中运用英语口语理论知识、口语表达能力和相关跨文化交际及 地缘政治知识解决新问题，应对新语境挑战，为更深层次的交流打下坚实的英语 口语表达素养基础。 (2)课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 课程目标 1 2 3 1语言知识与能力.且各茧语听、说、读、写本能力，以及较 好的汉语表达与书写能力，掌握英语语言学和汉语语言基础知 识。 6,综合运用能力：具备运用翻译理论知识与跨文化交际的综合能 力，以及具备良好的跨文化交际素养和译者综合素质，有能力币 担与翻译和英语语言相关的工作。 3.课程资源 (1)推荐参考教材及参考书目 类别 名称 主编 出版社 出板时间 参考 口语教程 王守 上海外语教育出版社] 2008.10 教材 英语语音实用教程 张维友 上海外语教有出版社2013.10 剑桥国际英语语音教程 Ann Baker 北京语言大学出版社20181 皮亚科瓦（T 最新英语语音训练大全 北京语言大学出版社 2009.5 艾洁等 (2)课程网站 英语口语技能江苏海事职业技术学院中国大学MOOC(慕课) https://www.icourse163.org/course/JMI-1205665804 英语语音中国地质大学中国大学MO0C(慕课 https://www icourse163 org/course/CUG-120588480 4.考核及成绩评价标准 考核方式：考查 理价标准 成绩构成 评价方式 评价依 课堂对话与讨论 考核学生用英语在课内完成规定对话或讨论的 (权面1/5) 能力，重语音正确性的者核 平时成绩(50% 课堂陈述与复述 考核学生用英语在课内完成规定陈述或复述的 (权重25) 能力，侧重语音正确性的考核 33
33 课程目标 2（能力目标）：能够运用英语语音的基本知识和元音与辅音的发 音规律正确发音，能够比较自如地运用英语进行日常英语的口头表达和会话，做 到语言清晰，表达较为得体并合乎习惯，语音语调正确。 课程目标 3（素质目标）：在具备基本的合理有效的口语沟通能力的基础上， 能够在变化的场景中运用英语口语理论知识、口语表达能力和相关跨文化交际及 地缘政治知识解决新问题，应对新语境挑战，为更深层次的交流打下坚实的英语 口语表达素养基础。 （2）课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 课程目标 1 2 3 1.语言知识与能力：具备英语听、说、读、写基本能力，以及较 好的汉语表达与书写能力，掌握英语语言学和汉语语言基础知 识。 √ √ √ 6.综合运用能力：具备运用翻译理论知识与跨文化交际的综合能 力，以及具备良好的跨文化交际素养和译者综合素质，有能力承 担与翻译和英语语言相关的工作。 √ √ √ 3.课程资源 （1）推荐参考教材及参考书目 类别 名称 主编 出版社 出版时间 参考 教材 口语教程 1 王守仁 上海外语教育出版社 2008.10 英语语音实用教程 张维友 上海外语教育出版社 2013.10 参考 书目 剑桥国际英语语音教程 Ann Baker 北京语言大学出版社 2018.1 最新英语语音训练大全 皮亚科瓦（Tamara Piankova）、董燕、 艾洁等 北京语言大学出版社 2009.5 （2）课程网站 英语口语技能_江苏海事职业技术学院_中国大学 MOOC（慕课） https://www.icourse163.org/course/JMI-1205665804 英语语音_中国地质大学_中国大学 MOOC（慕课） https://www.icourse163.org/course/CUG-1205884805 4.考核及成绩评价标准 考核方式：考查 评价标准 成绩构成 评价方式 评价依据 平时成绩（50%） 课堂对话与讨论 （权重 1/5） 考核学生用英语在课内完成规定对话或讨论的 能力，侧重语音正确性的考核。 课堂陈述与复述 （权重 2/5） 考核学生用英语在课内完成规定陈述或复述的 能力，侧重语音正确性的考核
出勤及课堂表现 参考学生的课堂表现、参与活动、课堂发言等的 (权重25) 积极程度及正确率并结合出勤情况评分。 主要题型有语音辨析、词汇填空、语音改错、口 期末考试(50%) 闭卷考试 语复述等。 三、教学内容及要求 主要 教学 对应的 章节 教学要求 方法和手段 内容 课程 课内课后 目标 第一章初次见面打招 初次见 呼和自我介绍 掌握和熟练使用英语中打 面与自 用语：英语语 招呼和自我介绍的若干种 讲授，小 我介 音的基本概 表达方式，侧重操练和情境 组试论，演示上 绍：语念、构成及 启发武 1、2、3 音基础 语学习者在学 转换练习。了解英语语音的 操练 知识 过 中存在 基本概念、构成及一直以米 训练 的误区。 在学习过程中存在的误区 堂和练使田整语中发 第二章 起对话和索取信息的若 发起对 发起对话和素 种表达方式，侧重操练和情 讲授，小 话和索 取信息的常用 境转换练习。正确掌握48 取信 句式：元音与 个国闲际音标及铺音群的正 6 组讨论， 演示与 操练 1、2、3 启发式 音 辅音。 确发音方法 并能够在年 训练 标 词、短语及对话当中正确使 用。制重实战操练 堂挥和装练体用英语中方 第三章 位询问与指引的若干种表 方位询 方位询问与指 达方式，侧重操练和情境转 讲授，小 问与指 引常用句式： 换练习。通过句子、对话的 组讨论， 演示与 ： 英语中常见的 训练，使学生熟练掌握连读 启发式 操练 1、2、3 读 连读 ,能够在日常会话中就 训练 练应用连读技巧。侧重实战 操练。 筑四音 堂挥和孰练伸用基语中预 预约会 预约会面与征 约会面与征求同意的若 面与征 种表达方式，侧重操练和情 求同意常用句 讲授，小 求后国 境转换练习。掌握单词重音 式音节、词 6 组讨论， 演示与 1、2、3 意：音 和短语、句子中的重读， 启发式 重音、短语重 操练 音、句重音。 够在日常会话中熟练应用 训练 音节和重音技巧。测重实战 操练。 第五音 克好与倾向性 掌握和熟练使用英语中克 进授。小、 示与 喜好与 意见表达的常 好与倾向性意见表达的若 8 组讨论， 操练 12、3
34 出勤及课堂表现 （权重 2/5） 参考学生的课堂表现、参与活动、课堂发言等的 积极程度及正确率并结合出勤情况评分。 期末考试（50%） 闭卷考试 主要题型有语音辨析、词汇填空、语音改错、口 语复述等。 三、教学内容及要求 章节 主要 内容 教学要求 学 时 教学 方法和手段 对应的 课程 课内 课后 目标 第一章 初次见 面与自 我 介 绍；语 音基础 知识 初次见面打招 呼和自我介绍 用语；英语语 音 的 基 本 概 念、构成及二 语学习者在学 习过程中存在 的误区。 掌握和熟练使用英语中打 招呼和自我介绍的若干种 表达方式，侧重操练和情境 转换练习。了解英语语音的 基本概念、构成及一直以来 在学习过程中存在的误区。 6 讲授，小 组讨论， 启发式 训练 演示与 操练 1、2、3 第二章 发起对 话和索 取信 息；音 标 发起对话和索 取信息的常用 句式；元音与 辅音。 掌握和熟练使用英语中发 起对话和索取信息的若干 种表达方式，侧重操练和情 境转换练习。正确掌握 48 个国际音标及辅音群的正 确发音方法，并能够在单 词、短语及对话当中正确使 用。侧重实战操练。 6 讲授，小 组讨论， 启发式 训练 演示与 操练 1、2、3 第三章 方位询 问与指 引；连 读 方位询问与指 引常用句式； 英语中常见的 连读。 掌握和熟练使用英语中方 位询问与指引的若干种表 达方式，侧重操练和情境转 换练习。通过句子、对话的 训练，使学生熟练掌握连读 规律，能够在日常会话中熟 练应用连读技巧。侧重实战 操练。 6 讲授，小 组讨论， 启发式 训练 演示与 操练 1、2、3 第四章 预约会 面与征 求同 意；音 节、重 音 预约会面与征 求同意常用句 式；音节、词 重音、短语重 音、句重音。 掌握和熟练使用英语中预 约会面与征求同意的若干 种表达方式，侧重操练和情 境转换练习。掌握单词重音 和短语、句子中的重读，能 够在日常会话中熟练应用 音节和重音技巧。侧重实战 操练。 6 讲授，小 组讨论， 启发式 训练 演示与 操练 1、2、3 第五章 喜好与 喜好与倾向性 意见表达的常 掌握和熟练使用英语中喜 好与倾向性意见表达的若 8 讲授，小 组讨论， 演示与 操练 1、2、3
倾向性用句式：句子干种表达方式，侧重操练和 启发式 意见表的语音语调、 情境转换练习。堂拥一般句 训练 达：语 语篇中的语 式（如陈述句、疑问句、 音语调 语调。 使句、感叹句)在不同语 中的语音语调，并能够在篇 竞朗读中体现语调的高低 起伏。能够运用语音语调技 巧在口语中表达不同的含 义。侧重实战操练 合 计 32
35 倾向性 意见表 达；语 音语调 用句式；句子 的语音语调、 语篇中的语音 语调。 干种表达方式，侧重操练和 情境转换练习。掌握一般句 式（如陈述句、疑问句、祈 使句、感叹句）在不同语境 中的语音语调，并能够在篇 章朗读中体现语调的高低 起伏。能够运用语音语调技 巧在口语中表达不同的含 义。侧重实战操练。 启发式 训练 合 计 32 --