4.考核及成绩评价标准 考核方式：考试 评价标准 成绩构成 评价方式 评价依据 课后作业（权重12） 每次作业单独评分 主要考核学生对每章节知识点的复习、理解和掌 测试（权重14） 平时成绩(40%) 挥理度 出勤及课堂表现 对学生的课堂活动评价，如参与课堂讨论、课堂 (权重14) 发言的踊跃程度及正确率并结合出勤情况评分。 期末考试(60%) 闭卷考试 主要题型有阅读理解、词汇、修辞、改错、材料 写作等。 三、教学内容及要求 主要 教学 对应的 意节 教学要求 是 方法和手段 课程 内容 课内课后 目标 背景知识：颺风 通过该单元学习，学生能敏 分析握文章的内容和主台以 概况，飓风相关 在阅请 第一单 及主要词汇用法和修辞手 报道和视顿：文 课程内 元：抑 战卡米 章主台结构分 法：掌握文中长难句及经典 句的翻译：了解飓风的 10 容的基 析：词汇和习语 本情况：圈风与台风、龙卷 教学 础 1、2、3 尔号限 的用法及修辞知 成课外 风等的区别：了解美国家庭 识：写作练习、 作业 翻译练习。 的特点、美国人的价值观和 精神风 通过该单元学习，学生能够 美国历史上著名 分析掌握文章的内容和主旨 第二单 的“猴子案” 以及主要词汇用法：掌握文 文章主旨结构分 长难句及经典语句的 阅读并 元：震 译：了解进化论与正统派之 10 理论 析：词汇和习语 查阅相 1、2、3 域世界 间的纷争实际反映出人们对 教学 关文 的用法及修辞知 的判 科学与宗教之间关系的看法 识：写作练习、 献。 及其转变的过程 深刻认识 翻译练习。 理解基督教价值观和科学精 神在美国社会中的地位。 作著立利，路易 斯 门肯的生平 通过该单元学习，学生能够 分析掌握文章的内容和主旨 主要著作和观 以及主要词汇用法及修辞知 阅读并 第三单 占，订体知识， 元：爱 识：掌握文中长难句及经典 10 理论 查阅相 丑之欲 作者的“极其主 语句的翻译：领会作者的 教学 1、2、3 观的描写方式 献 的特点：文章 “极其主观的描写方式”的 旨结构分析：词 特点：领会作者的真实意图。 21
21 4.考核及成绩评价标准 考核方式：考试 评价标准 成绩构成 评价方式 评价依据 平时成绩（40%） 课后作业（权重1/2） 每次作业单独评分。 测试（权重 1/4） 主要考核学生对每章节知识点的复习、理解和掌 握程度。 出勤及课堂表现 （权重 1/4） 对学生的课堂活动评价，如参与课堂讨论、课堂 发言的踊跃程度及正确率并结合出勤情况评分。 期末考试（60%） 闭卷考试 主要题型有阅读理解、词汇、修辞、改错、材料 写作等。 三、教学内容及要求 章节 主要 内容 教学要求 学 时 教学 方法和手段 对应的 课程 课内 课后 目标 第一单 元：迎 战卡米 尔号飓 风 背景知识：飓风 概况，飓风相关 报道和视频；文 章 主 旨 结 构 分 析；词汇和习语 的用法及修辞知 识；写作练习、 翻译练习。 通过该单元学习，学生能够 分析握文章的内容和主旨以 及主要词汇用法和修辞手 法；掌握文中长难句及经典 语句的翻译；了解飓风的基 本情况；飓风与台风、龙卷 风等的区别；了解美国家庭 的特点、美国人的价值观和 精神风貌。 10 理论 教学 在阅读 课程内 容的基 础上完 成课外 作业。 1、2、3 第二单 元：震 撼世界 的审判 美国历史上著名 的“猴子案”； 文章主旨结构分 析；词汇和习语 的用法及修辞知 识；写作练习、 翻译练习。 通过该单元学习，学生能够 分析掌握文章的内容和主旨 以及主要词汇用法；掌握文 中长难句及经典语句的翻 译；了解进化论与正统派之 间的纷争实际反映出人们对 科学与宗教之间关系的看法 及其转变的过程，深刻认识 理解基督教价值观和科学精 神在美国社会中的地位。 10 理论 教学 阅读并 查阅相 关文 献。 1、2、3 第三单 元：爱 丑之欲 作者亨利·路易 斯·门肯的生平、 主 要 著 作 和 观 点；文体知识： 作者的“极其主 观的描写方式” 的特点；文章主 旨结构分析；词 通过该单元学习，学生能够 分析掌握文章的内容和主旨 以及主要词汇用法及修辞知 识；掌握文中长难句及经典 语句的翻译；领会作者的 “极其主观的描写方式”的 特点；领会作者的真实意图。 10 理论 教学 阅读并 查阅相 关文 献。 1、2、3
汇和习语的用法 及修辞知识： 作练习、翻译练 习。 马克·吐温的生 通过该单元学习，学生能够 第四单 主要著作利 分析主要词汇用法和修辞手 在 课程内 元：马 观点：文章主旨 法：分析段落及经典语句的 古叶温结均分析.洞江 翻译：领会作者的立场、观 8 理论 容的基 1、2、3 教学 础上竞 一国 和习语的用法及 点：分析文章的文化历史背 之镜 修辞知识： 写作 景及主题思想： 学会分析文 成课外 作业。 练习、翻译练习 章的语言特点和写作技巧。 爱丽斯·沃克， 通过该单元学习，学生能够 在阅谢 第五 人运动。种情 掌据音的内空和主台以及 歧视：文章主旨 主要词汇用法：掌握文中长 课程内 元：外 结构分析：词江 难句及经典语句的翻译：了 10 理论 容的星 1、2、3 婆的日 和习语的用法及 教学 础上完 解黑人语言及非标准英语， 用家当 成课外 修辞知识：写作 能够从种族文化角度分析 练习、翻译练习。 主人公的个性差异。 作业 邱吉尔的生平及 通过该单元学习，学生能够 第六单 了解内容和主旨以及主要词 其局主要的成 元：关 汇用法及修辞知识，堂握文 阅读 于希特 就：文意主旨结 中长难句及经典语句的翻 勒入侵 构分析：词汇和 理论 查阅相 1、2、3 习语的用法及修 了解演讲中邱吉尔所使 教学 苏联的 用的增强说服力演讲技巧， 献。 辞知识：写作练 讲话 并与奥巴马的演讲进行对 习、翻译练习。 通过该单元学习，学生能够 背景知识：西方 掌握课文结构， 论证方法以 吧文化 澳 及主要词汇用法和修辞手 第七单 在阅读 利亚的历史和文 法：掌握文中长难句及经典 课程内 元：酒 化。蓝语语言 语句的翻译：领会作者的立 肆闲聊 史：文章主结 理论 场、观点：了解语言和社会 8 容的基 、2、3 与标准 构分析：词江利 的关系 了解课文中所涉及 教学 英语 习语的用法及修 到的历史人物和事件：同的 作业。 辞知识：写作练 将中国的普通话与方言与义 习、翻译练习。 章进行比较。 计 64
22 汇和习语的用法 及修辞知识；写 作练习、翻译练 习。 第四单 元：马 克吐温 —美国 之镜 马克·吐温的生 平、主要著作和 观点；文章主旨 结构分析；词汇 和习语的用法及 修辞知识；写作 练习、翻译练习。 通过该单元学习，学生能够 分析主要词汇用法和修辞手 法；分析段落及经典语句的 翻译；领会作者的立场、观 点；分析文章的文化历史背 景及主题思想；学会分析文 章的语言特点和写作技巧。 8 理论 教学 在阅读 课程内 容的基 础上完 成课外 作业。 1、2、3 第五单 元：外 婆的日 用家当 爱丽斯·沃克， 人权运动，种族 歧视；文章主旨 结构分析；词汇 和习语的用法及 修辞知识；写作 练习、翻译练习。 通过该单元学习，学生能够 掌握文章的内容和主旨以及 主要词汇用法；掌握文中长 难句及经典语句的翻译；了 解黑人语言及非标准英语， 能够从种族文化角度分析三 个主人公的个性差异。 10 理论 教学 在阅读 课程内 容的基 础上完 成课外 作业。 1、2、3 第六单 元：关 于希特 勒入侵 苏联的 讲话 邱吉尔的生平及 其 最 主 要 的 成 就；文章主旨结 构分析；词汇和 习语的用法及修 辞知识；写作练 习、翻译练习。 通过该单元学习，学生能够 了解内容和主旨以及主要词 汇用法及修辞知识；掌握文 中长难句及经典语句的翻 译；了解演讲中邱吉尔所使 用的增强说服力演讲技巧， 并与奥巴马的演讲进行对 比。 8 理论 教学 阅读并 查阅相 关文 献。 1、2、3 第七单 元：酒 肆闲聊 与标准 英语 背景知识：西方 酒吧文化，澳大 利亚的历史和文 化，英语语言简 史；文章主旨结 构分析；词汇和 习语的用法及修 辞知识；写作练 习、翻译练习。 通过该单元学习，学生能够 掌握课文结构，论证方法以 及主要词汇用法和修辞手 法；掌握文中长难句及经典 语句的翻译；领会作者的立 场、观点；了解语言和社会 的关系；了解课文中所涉及 到的历史人物和事件；同时 将中国的普通话与方言与文 章进行比较。 8 理论 教学 在阅读 课程内 容的基 础上完 成课外 作业。 1、2、3 合 计 64 --
《高级英语2》教学大纲 (Advanced English 2) 基本信息 课 课程 代码 B2330037 属性 必修■选修口 学分 4 总学时 64 理论 64 上机 实训 学时 学时 学时 课程 公共基础口综合素质口大类基础口院内平台口 专业基础口 类别 专业主干口专业方向口专业任选口顶峰课程口 先修 基础英语14、高级英语1 课理 英语学院 英语专业、翻译专业 课程 负责人 周雯雯 撰写人 周雯雯 审核人 郑希彬 二、课程说明 1.课程介绍 《高级英语》系列课程是英语和翻译专业高年级的院内平台必修课程。该系 列课程训练学生英语语言运用综合技能尤其是复杂语篇的阅读理解、语法修辞运 用与写作能力的课程。 《高级英语2》承接《高级英语1》，在《高级英语1》 的基础上，该课程继续以文本精读为基础，通过文本分析和延展阅读，进一步扩 大学生的词汇量，并加强学生在用词准确性方面的训练：培养学生深度阅读的技 巧与能力，加强学生对文章的文体、主题及篇章结构等的批判性分析，同时培养 学生对文化差异的敏感性。通过本门课的学习，学生能够联系实际进行主题扩展 阅读，学会客观分析和对比，并进行有效合理的思辨：同时学生能够提高段落写 作和篇章写作的逻辑性和用词的准确性，并有能力进行准确的段落翻译。 The serial courses of Advanced English constitute several of the compulsory courses designed for junior and senior English and BTI majors,whose main aim is to foster the students'comprehensive linguistic proficiency,especially in terms of reading comprehension of complex texts and application of complex grammar and rhetoric in English writing.Advanced English 2 is a sequel to Advanced English I Based on the intensive and extensive analysis of English texts of different registers, Advanced English 2 aims to further enlarge the students'vocabulary,to improve the students'vocabulary application ability,to enhance the students'skills in intensive reading,passage structuring and genre analysis,and to develop the students'cultural sensitivity.The study of this course is expected to enable the students to read intensively,to acquire the capability for objective analysis and comparison,to equip 23
23 《高级英语 2》教学大纲 （Advanced English 2） 一、基本信息 课程 代码 B2330037 课程 属性 必修■ 选修□ 学分 4 总学时 64 理论 学时 64 上机 学时 实训 学时 课程 类别 公共基础□ 综合素质□ 大类基础□ 院内平台■ 专业基础□ 专业主干□ 专业方向□ 专业任选□ 顶峰课程□ 先修 课程 基础英语 1-4、高级英语 1 开课 单位 英语学院 适用 专业 英语专业、翻译专业 课程 负责人 周雯雯 撰写人 周雯雯 审核人 郑希彬 二、课程说明 1.课程介绍 《高级英语》系列课程是英语和翻译专业高年级的院内平台必修课程。该系 列课程训练学生英语语言运用综合技能尤其是复杂语篇的阅读理解、语法修辞运 用与写作能力的课程。《高级英语 2》承接《高级英语 1》，在《高级英语 1》 的基础上，该课程继续以文本精读为基础，通过文本分析和延展阅读，进一步扩 大学生的词汇量，并加强学生在用词准确性方面的训练；培养学生深度阅读的技 巧与能力，加强学生对文章的文体、主题及篇章结构等的批判性分析，同时培养 学生对文化差异的敏感性。通过本门课的学习，学生能够联系实际进行主题扩展 阅读，学会客观分析和对比，并进行有效合理的思辨；同时学生能够提高段落写 作和篇章写作的逻辑性和用词的准确性，并有能力进行准确的段落翻译。 The serial courses of Advanced English constitute several of the compulsory courses designed for junior and senior English and BTI majors, whose main aim is to foster the students’ comprehensive linguistic proficiency, especially in terms of reading comprehension of complex texts and application of complex grammar and rhetoric in English writing. Advanced English 2 is a sequel to Advanced English 1. Based on the intensive and extensive analysis of English texts of different registers, Advanced English 2 aims to further enlarge the students’ vocabulary, to improve the students’ vocabulary application ability, to enhance the students’ skills in intensive reading, passage structuring and genre analysis, and to develop the students’ cultural sensitivity. The study of this course is expected to enable the students to read intensively, to acquire the capability for objective analysis and comparison, to equip
themselves with the necessary skills in logical writing.and to be skillful in the proper and accurate translation of English paragraphs into Chinese. 2课程目标及对毕业要求的支撑 (1)课程目标 课程目标1（知识目标）：能够独立检索文章的背景知识，并在此基础上理 解未经改写的较难英文原文本，形成对文章篇章结构分析的能力及主题思想的解 读能力，并进行有效合理的思辨，同时进一步扩大词汇量， 课程目标2（能力目标）：能够提高段落写作和篇章写作的逻辑性，并可以 准确得体地实现英文段落的汉译。 课程目标3（素质目标）：具备扎实的双语基础，以及较高的跨文化交际素 养。 (2)课程目标对毕业要求的支撑 课程目标 毕业要求 1 2 3 1.语言知识与能力：具备英语听、说、读、写基本能力，以及较 好的汉语表达与书写能力，掌握英语语言学和汉语语言基础知 识 3翻译实践能力：掌握多种文体的笔译技能和多形式的口译技 能，能熟练运用翻译工具，具备口笔译基本能力，了解翻译及 相关行业的运作流程，并具备较强的独立思考能力、工作能力 和沟通协调能力 6综合运用能力：具备运用翻译理论知识与跨文化交际的综合能 力，以及具备良好的跨文化交际素养和译者综合素质，有能力 承担与翻译和英语语言相关的工作。 3.课程资源 (1)推荐参考教材及参考书目 类别 西家 主编 出版 出版社 时间 参考 高级英语（第三版）（重 张汉熙 外语教学与研究出版社 2017.07 教材 排版)1、2 李观仪、何兆能 参考 新编英语高级教程6 章伟良 上海外语教育出版社 013.10 书目 现代大学英语精读6 杨利民、梅仁义 外语教学与研究出版社 2015.08 高级英语写作 田有英 中国人民大学出版社 2003.08 (2)课程网站 综合英语河南师范大学_中国大学MOOC(慕课 https://www.icourse163.org/course/HENANNU-1003026003 英语语法写作暨南大学_中国大学MOOC(慕课)
24 themselves with the necessary skills in logical writing, and to be skillful in the proper and accurate translation of English paragraphs into Chinese. 2.课程目标及对毕业要求的支撑 （1）课程目标 课程目标 1（知识目标）：能够独立检索文章的背景知识，并在此基础上理 解未经改写的较难英文原文本，形成对文章篇章结构分析的能力及主题思想的解 读能力，并进行有效合理的思辨，同时进一步扩大词汇量。 课程目标 2（能力目标）：能够提高段落写作和篇章写作的逻辑性，并可以 准确得体地实现英文段落的汉译。 课程目标 3（素质目标）：具备扎实的双语基础，以及较高的跨文化交际素 养。 （2）课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 课程目标 1 2 3 1.语言知识与能力：具备英语听、说、读、写基本能力，以及较 好的汉语表达与书写能力，掌握英语语言学和汉语语言基础知 识。 √ √ √ 3.翻译实践能力：掌握多种文体的笔译技能和多形式的口译技 能，能熟练运用翻译工具，具备口笔译基本能力，了解翻译及 相关行业的运作流程，并具备较强的独立思考能力、工作能力 和沟通协调能力。 √ √ √ 6.综合运用能力：具备运用翻译理论知识与跨文化交际的综合能 力，以及具备良好的跨文化交际素养和译者综合素质，有能力 承担与翻译和英语语言相关的工作。 √ √ √ 3.课程资源 （1）推荐参考教材及参考书目 类别 名称 主编 出版社 出版 时间 参考 教材 高级英语（第三版）（重 排版）1、2 张汉熙 外语教学与研究出版社 2017.07 参考 书目 新编英语高级教程 6 李观仪、何兆熊、 章伟良 上海外语教育出版社 2013.10 现代大学英语精读 6 杨利民、梅仁义 外语教学与研究出版社 2015.08 高级英语写作 田育英 中国人民大学出版社 2003.08 （2）课程网站 综合英语_河南师范大学_中国大学 MOOC（慕课） https://www.icourse163.org/course/HENANNU-1003026003 英语语法写作_暨南大学_中国大学 MOOC（慕课）
https://www.icourse163.ore/course/JNU-1001929011 4.考核及成绩评价标准 考核方式：考试 评价标准 成绩构成 评价方式 评价依据 课后作业（权重12）每次作业单独评分。 测试（权重14） 主要考核学生对每章节知识点的复习、理解和 平时成绩(40%) 握程度。 出勤及课堂表现 对学生的课堂活动评价，如参与课堂讨论、课堂 (权重4) 发言的踊跃程度及正确率并结合出勤情况评分。 期末考试(60%) 闭卷考试 主要题型有阅读理解、词汇、修辞、改错、材料 写作等。 三、教学内容及要求 教学 对应的 章节 主要 内容 教学要求 时 方法和手段 课程 课内课后 目标 作者及背景知识 通过该单元学习，学生能够分 第一单 介绍 文章主旨 析主要词汇用法和修辞手法 元：更 结构分析：词汇 分析段落及经典语句的翻译： 理论 阅相 1、2、3 完美的和习语的用法及领会作者的立场、观点：分析 教学 关文 城邦1 修辞知识：写作 文章的文化历史背景及主题思 练习、翻译练习 献。 在阅 通过该单元学习，学生能够 奥巴马所使用的 解演讲中奥巴马所使用的增强 读课 增强说服力溜进 第二单 说服力演进技巧，句括寻找共 程内 技巧： 文章主旨 元：更 同点， 诉诸理智与情感，排比 容的 结构分析：词江 10 理论 完美的 句式，措辞，长短句，重复 基础 1、2、3 教学 和习语的用法及 上完 城邦 倒装句、头韵等修辞手法并绮 修辞知识：写作 习演讲写作及口头演讲技巧。 成课 练习、翻译练习 外作 通过该单元学习，学生能够分 析堂探文章的内容和主旨以及 作者生平以及最 生要词汇用法 掌握文中长难 主要的作品观 句及经典语句的翻译：深刻认 阅读 第二单占，文音主台结识硝民地人民的苦难生话，了 理论 并查 元：马 构分析：词汇和 解乔治奥威尔的写作风格，以 10 阅相 1、2、3 拉克什 习语的用法及修 及各种写作手法在文章当中的 教学 辞知识：写作线 运用，以及其与主题的关系： 习、翻译练习。 同时能够将殖民主义与当今世 界的发展趋势，以及中国的国 际政策进行比对
25 https://www.icourse163.org/course/JNU-1001929011 4.考核及成绩评价标准 考核方式：考试 评价标准 成绩构成 评价方式 评价依据 平时成绩（40%） 课后作业（权重1/2） 每次作业单独评分。 测试（权重 1/4） 主要考核学生对每章节知识点的复习、理解和掌 握程度。 出勤及课堂表现 （权重 1/4） 对学生的课堂活动评价，如参与课堂讨论、课堂 发言的踊跃程度及正确率并结合出勤情况评分。 期末考试（60%） 闭卷考试 主要题型有阅读理解、词汇、修辞、改错、材料 写作等。 三、教学内容及要求 章节 主要 内容 教学要求 学 时 教学 方法和手段 对应的 课程 课内 课后 目标 第一单 元：更 完美的 城邦 1 作者及背景知识 介绍；文章主旨 结构分析；词汇 和习语的用法及 修辞知识；写作 练习、翻译练习。 通过该单元学习，学生能够分 析主要词汇用法和修辞手法； 分析段落及经典语句的翻译； 领会作者的立场、观点；分析 文章的文化历史背景及主题思 想。 12 理论 教学 阅读 并查 阅相 关文 献。 1、2、3 第二单 元：更 完美的 城邦 奥巴马所使用的 增强说服力演讲 技巧；文章主旨 结构分析；词汇 和习语的用法及 修辞知识；写作 练习、翻译练习。 通过该单元学习，学生能够了 解演讲中奥巴马所使用的增强 说服力演讲技巧，包括寻找共 同点，诉诸理智与情感，排比 句式，措辞，长短句，重复， 倒装句、头韵等修辞手法并练 习演讲写作及口头演讲技巧。 10 理论 教学 在阅 读课 程内 容的 基础 上完 成课 外作 业。 1、2、3 第三单 元：马 拉克什 作者生平以及最 主 要 的 作 品 观 点；文章主旨结 构分析；词汇和 习语的用法及修 辞知识；写作练 习、翻译练习。 通过该单元学习，学生能够分 析掌握文章的内容和主旨以及 主要词汇用法；掌握文中长难 句及经典语句的翻译；深刻认 识殖民地人民的苦难生活；了 解乔治奥威尔的写作风格，以 及各种写作手法在文章当中的 运用，以及其与主题的关系； 同时能够将殖民主义与当今世 界的发展趋势，以及中国的国 际政策进行比对。 10 理论 教学 阅读 并查 阅相 关文 献。 1、2、3