荣昌县2014-2015学年度第一学期期末测试 语 文试题 (全卷共四大题满分:150分完卷时间:120分钟1 、语文的积累运用和表达(30分) (一)语言的积累与运用(20分) 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是()(3分) A.亵读(x)拮据(j0)坡坚执锐(p)活无甲(kn) B.馈赠(ku)抽(y1)怕然自得(y)万思不敏(she) C.藻饰(zao)晨曦(x)倍尽职守(k)重蹈圈(he) D.睿智(n)旁(wa)部横流(4)不求基解() 2下列各组词语中书写完全正确的一项是()(3分) A.嚣滞碍根深蒂固鳞次节比 B.陨落腻烦脑羞成怒 味同蜡 C酒害慰籍代天骄断章取义 D.达醒探吹毛求疲开张圣听 3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()(3分) A.克服随意性,突出创造性,力成“差不多”、“过得去”,“还可以”的马虎应付态度, 寺之以恒的态度干事业、抓建设,谋发展。 B.我深深地为周振甫先生那种勤奋好学、敬业乐的高精神所感动,一种自之 C全县的优秀教师张珊珊辅导学习困难学生讲制探入没出,让人,反到 D.直升镇中心小学的留守儿童们和荣昌公安消大队官具一起包按子,设子, 是后弥留之际,官兵们送给孩子们棉鞋,手套,围中、书本等“要各”等 4.下面对有关文学名著阅读和文学常识的表述不正确的一是()(3分 A.《傅雷家书》是我国翻译家、文艺评论家傅雷及夫人于1954-1%6题间写孩子得是 成为著名钢琴大师).傅敏(后来成为著名英语特级教师)的家你国,该书是充满父是 名篇,记录了傅雷苦心孤诣,电心沥血地培养两个强子的点点决 B.现代著名的文学家、思想家、革命家鲁迅的《中国人失自信力了吗2.批了与 之后国民党反动统治者及其御用文人布的中国人对目失去们心的错论 C.《唐雎不辱使命)塑造了唐雎热爱相国,不强是,数于斗争的先组象,这篇文 末明初施耐庵的《水浒传 D莫的是法国19世的的小我的于 若夫对穷于勒的怜钢,表达了作者看重内情意、同情者的型 5.仿造下列划线句子的句式,在题卡的横线上再写两句话组 (4分k 几年语试题1共
诗歌是接照一定的音节、声调和韵律的要小,用凝练的语言,充沛的感情以及半富的想象 高度概括社会生活和人的精神世界的文学形式,读诗要注意体会诗中的感情内涵。如果作图工 江河的《星星变曲》,些可能体会到作者对光明美好的无向之情 了流沙河的(理)就可能体全到性煮对理想是有直的之情 6.下面语段中画线的4处都存在语病,请按照要求在答题卡上进行修改。(4分) 望职业中学举行了第二十六届职业技能大赛。①本次大赛包全量中,他花、头容美里 空肺复苏、电子装配。模具圣。比赛现场,选手们尽情展示一钱之长。在美术那刻比中 选手李静怡以南瓜为原材科,②就雕刻出工“牡丹花”用一个多小时,并桥组或“全题名”, 该作品相棚如生,吸引了众人目光。“我们做雕刻的原科只是普运的南瓜,胡罗卜,香子,置 等蔬菜。”李静怡平静地说,“做这样的雕刻只有细心,才能做好每一个细节“本次比赛分为战 能比赛、才艺展示两大块。让选手们惊喜的是,思众中坐看不少来自各业的人才招聘车通 民前来。“通过观看学生的技能大赛,我们能进一步了解学生的挂能钢熟度,是否进应我们的企 业等情况,这样的招人方式更注重实际,”县工业国区某会业负青人说,他在现场与6名学生 下了就业协议,等毕业后,④这些学生就可直接到他办的会鱼去三作上感工 (1)第①处缺少宾语,可在 后加 (2)第②处语序不当,可改为 (3)第③处句式杂糅,可改为 (4)第④处词语赘余,可删掉 (二)综合性学习(10分) 7.阅读下面的材料,完成下列任务 材料一:部分国家国民2013年的纸质图书阅读量统计表 国别 国 法国 国民人均阅读纸质图书本数 47 材料二:当今世界,越是全民潜心阅读,知识的传递越快,新知识的利用越高,从而有 于抢占经济社会发展制高点。美国将“阅读优先作为教育策的主轴,日本把节店叫作“文化 的街灯”,法国建立“读书沙龙”让读者受益,英国要打造一个“读书人”的国度,部国把阅读 当作是国民教育的一环,印度提出“请我吃饭,不如送我本书”的交朋友原则一这 家战略的考量 材料三:据国家新闻出版广电总局相关人士透露,早在2013年8月,全民阅读立法 国家立法工作计划。全民阅读立法是现代新型的“促进性法律”,其查任主体是政府,不同 统的“管理型法律”,即如果百姓对阅读条件不满意,就是地方管理部1在“促进阅读”方面 失职 (1)图表文字信息转换(3分) 用凝练的文字表述材料一《部分国家国民2013的质图书阅读量统计表)的信息 九年语试第2
(2)材料阐明观点探究(4分) 根据材料二和材料三提供的信息,分别探究其阐述的观点 ①材 ②材料三: (3)推动全民阅读献计(3分) 你觉得应该从哪些方面来推动我国的全民阅读活动。仿造示例再写3条计策 示例:广泛宣传全民读书重大意义 ① ② 古诗文积累与阅读(25分) (一)古诗文积累(10分) 8.默写填空(每空1分) (1)四面边声连角起,千罈里, (2) (范仲淹《家做秋思) 斜晖脉脉水悠悠 (温局《望江面》) (3)持节云中, (苏《江城子·州出》) (4) 弓如露雳弦惊 (平疾在《破阵子为同需就壮词以之》) (5)陛下亦宜自谋 察纳雅言 (请葛是《出师表) 曾不事农桑 (白居易《观叫走》) (7)池上碧苔三四点, 日长飞轻 (《破阵子》) (8) ,更著风和雨 (陆游《卜于“》) (9)李清照在《武陵春(风住尘香花已尽)里,描写自己心理活动,并将满住 虚为 实,语意新奇的绝妙佳句是: (二)闻读司马迁的《陈涉世家),回答第9一第12题。(15分) ①陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏人也,字叔。涉少时,尝与人,之 上,张恨久之,曰:“苟富贵,无相忘。”侧者而总曰:“若为侧研,何富也?”涉太怎曰 乎!燕雀安知鸿鹤之志哉! ②二世元年七月,发间左请或渔阳,九百人大泽乡,原,广验次行,为电长,会天 大雨,道不通,度已失期,失期,法皆。陈胜,天广乃证曰:“亡亦是、举大计亦: 死国可乎?“陈胜曰:“天下苦秦久矣,吾闻二世少于也,不当立,当者乃公子苏,苏福 数谏丝,上使外将共。今点闻无罪,二世。百社多闻系货,本知甚死也,吸是将,有 动,重士平,见人之,我以为死,或以为它今诚以众许自公子战苏、项燕,为天下唱 定多应者,吴广以为然,乃行上,卜者如指意,日:“足下事皆成,有,烈足下卜之鬼 胜,吴广吾,鬼,曰:”此教我先成众,”乃书卷日“胜王”,置人所放中,平买 ,得业豆中书,固以怪之。又问今吴广之次所旁品中,夜原,孤鸣呼曰:“大是开 胜王”,平皆夜总,三日,平中往往语,皆指目 几年试题菜3%共
③吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿志尉,令辱之,以激怒其众 米笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜位之,并杀两尉。召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失 失期当新。藉第令母新,而成死者固十六七。且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有 于!”徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟, 以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都时攻大泽乡,收而。下,乃今抒离人葛要兵 以东,攻铚、那、苦、柘、谋皆下之。行收兵。比至陈,车六七百束,骑千余,卒数万人 陈守今皆不在,独守丞与战该门中。弗胜,守丞死,乃入据陈。数日,号今召三老、豪杰与量 会计事。三老、杰皆曰1“将军身被坚执锐,伐无道,暴秦,复立楚国之社很,功宣为三 陈涉乃立为王,号为张楚。当此时,诸郡县苦秦更者,皆刑其长更,垂之以应陈涉。 9.解释下列句中加点词语的意思。(4分) A.辍耕之垄上 B.扶苏以数谏故,上使外将兵 之 C.又间令吴广之次所旁丛柯中 数 D.将军身被坚执锐 10.用现代汉语翻译下列句子。(4分) 被 (1)今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎? (2)旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。 11.陈胜为起义成功做了哪些脚论准备?这样做的目的是什么?(4分) 12.试结合文章内容分析本文安排材料略得当的体现及作(3分) 次中 之 线 现代文阅读(40分) (一)仔细阅读顾明远的《兴趣是学习的最大动力)完点界13题一第1题,(20分) ①著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过一个孩于到十二三罗近没有自己的母和受好, 的要为他担忧,担心他长大以后对什么都漠不关心,或为一个平子造的人,的确,如果 学生对学习没有兴趣,将来很难有什么成就,因此,学生的学习趣就是老的倍 ②然而,现实中的问题是学生缺之学习的趣,学变成了定成父母、老师的份务,处 种被教育,被学习的状态。到高中举的时候,还不知道法学什么专。报考次学不是以自 趣和志愿为依据,而是以考试的分数为依,底考试分数高,就考室点大学:成者 不高,就报一艘院校,样的情况么能出创新人才? ③拟现历史上的大科学家、大学问家,小时开非如我们认为的”好学生”,往往功课 好,但总有自已的开趣和好,个明父亲平亡,家境首塞,小时候在学校学习成很 个机城,爱做各种实验,经过努力,发现三大定律,或为伟大的件学家,德国化学家 八中语试题4共
性生于一位药剂师家庭,从小喜欢化学。有一次他把炸药带到教室里表演给同学看,发生了爆炸 结果被学校开除了。父亲送他到朋友家当学徒,因为在阁楼上做雷酸的实验把朋友家的屋顶掀 了,结果失业了。但国执着化学的兴趣,后来在化学上有多项发明,成为一名伟大的化学家 ④所以,兴趣是学习的最大动力。兴趣,其实就是人的一种内驱力,是人的活动的内在动 从心理学来讲,人的行为总是有一种动机在驱动。动机有外部动机和内部动机之分。学生的学 也有动机在驱动。父母、老师的奖励和热罚,迫使学生学习,这是一种外部动力。但这种动机 短暂的,父母或老师的奖过去了,这种动机就会消失。比如说,父母允话,考试成缝考得好 奖励一辆自行车,结果考好了,自行车得到了,再学习的动积也就消失了:或者为没有者组 没有得到奖融,学习的积极性也就没有了。可见外部动机是容易消失的。只有内部动机才是种 的。内部动机是什么?就是对学习本身的兴趣。当然经过多次奖和引导,外部动机也可以 为内部动机,使学生对学习本身感兴趣,但这种吴助应该是精神的,物质晃励容易引起负面世 ⑤兴趣往往从好奇心发展而来。好奇心是人之天性。孩子长大到三四岁,对周图的事物 奇,会向大人问这问那,这就是好奇心。父母和幼几园的老师要保护几重的好奇心。尽量回 业的问题,不要对儿童的提问不耐烦。有的父母会厌烟孩子的提问,或者抽塞他的问题,这 押儿童的好奇心,导致他对事物缺乏兴趣和爱好。在小学教育中要且助学生大胆地思考,勇 提问。只有会思考,敢提问的学生对学习才能产生兴趣 ⑥兴趣是可以培养的,苏霍妈林斯常常用阅来引发学立的趣,他说,有一个学生可 学习,他就陪他读书,读到有趣的地方,就说我有事,你自己读吧学生自乙读下去,慢 习产生了兴趣。有时老师的课讲得好,生动有趣,会引起学生对这门课程的兴趣,师生天系 坏也会影响学生学习的兴趣。学生往往时喜欢的老师的课感兴是 ⑦在实践中最容易墙养学生对学习的兴趣,8年代我听过北京市一位刘老师讲作文教 经验。她说,小学生往往不爱写作文,她就把他们带到大自然里,让孩子们去观察,把现的 物写下来就是作文。有一名学生最不爱写作文,但一次放风后,他写了风筝的事,考 得他描写得很真实细致,给他这篇作文评了满分。学生很高开,开从此对作文就感趣了 越好。我的小女儿也有这种经历。小时候她学其语总是的拉不愿意,有一次我带她 宾游故宫,她与外宾对了几句话,回家就自觉地字起英语,可见通过实既可以培学生的学 ④开趣是学习最大的动力。所以《教育规划纲要》中段出,“发学生的奇心,培学 的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好境 13.请用简练的语言写出本文的中心论点,(4分) 14.文中第⑤段到第⑦段述了什么问题?(4分 15.第③段运用了什么论证方法?运用这种方法有何作用?(4分)