课前：通过智能课堂观看视频、文字资源等完成课前预习，智能课堂线上完成，教师可通过教师端口查看学生资源浏览和完成情况；教学组织课中：教师针对性讲解，启发学生思考参与讨论，完成课堂活动（即时问答、头脑风暴、随堂测验、课堂表现等)；线上+线下结合；课后：通过智能课堂资源查漏补缺，布置课后测验；线上完成。教学策略1.智能课堂课件：上课课件教学资源与手讨论：动力电池的类型段视频：动力电池的优缺点比较动画：续驶里程课前发布任务、上传对应资源和课件。教师准备教学准备观看新能源汽车的相关视频。查找新能源汽车的参数，参与智能课学生准备堂讨论。教学实施过程教学环节教学内容及师生活动思政元素教师智能课堂发布问题①新能源汽车的评价参数有哪些？实事求是课前②参与讨论：续驶里程。学生完成讨论。教师根据学生完成进度及时提醒。①学生投影介绍新能源汽车的评价参数引发学生的团结合②教师点评，引导学生掌握新能源汽车的评价参数。介绍不同1.学生展示点作意识，这与工匠精新能源汽车的组成，部件之间的相互配合，才能使汽车正常运评互动神里面的“责任担(10min)行。当相对应；③教师引入新能源汽车类型。①新能源汽车的参数与性能评价。介绍新能源汽车各个组成部分时体现技艺的精湛；介绍“电动汽车电机驱动系统的发展课趋势”，从电机发展过程延伸到同学们的人生发展过程，领悟工匠精神里面的“精堂人生真理，精益求精、不断创新。数湛技艺；工匠精神2.知识讲解②新能源汽车主要生产厂商及代表车型。引入芯片战争案例，学里面的“精益求精”；(65min)讲解国内核心技术的薄弱问题，激励学生奋发图强，将来掌握爱国精神；国家、民自主核心技术为国家做出贡献。引用一些互联网企业与车企族的认同感；联手进行汽车智能化研究，让学生了解自主品牌汽车在智能化方面的发展，增强对自主汽车品牌、汽车工业的信心，增强他们对国家、民族的认同感。①教师智能课堂发布随堂测验，学生完成测验；通过测验，及时发4.测验点评(10min)②教师对学生测验情况点评，讲解错题。现错误，及时修正11
11 教学策略 教学组织 课前：通过智能课堂观看视频、文字资源等完成课前预习，智能课 堂线上完成，教师可通过教师端口查看学生资源浏览和完成情况； 课中：教师针对性讲解，启发学生思考参与讨论，完成课堂活动（即 时问答、头脑风暴、随堂测验、课堂表现等）；线上+线下结合； 课后：通过智能课堂资源查漏补缺，布置课后测验；线上完成。 教学资源与手 段 1.智能课堂 课件：上课课件 讨论：动力电池的类型 视频：动力电池的优缺点比较 动画：续驶里程 教学准备 教师准备 课前发布任务、上传对应资源和课件。 学生准备 观看新能源汽车的相关视频。查找新能源汽车的参数，参与智能课 堂讨论。 教学实施过程 教学环节 教学内容及师生活动 思政元素 课前 教师智能课堂发布问题： ①新能源汽车的评价参数有哪些？ ②参与讨论：续驶里程。 学生完成讨论。教师根据学生完成进度及时提醒。 实事求是 课 堂 教 学 1.学生展示点 评互动 （10min） ①学生投影介绍新能源汽车的评价参数； ②教师点评，引导学生掌握新能源汽车的评价参数。介绍不同 新能源汽车的组成，部件之间的相互配合，才能使汽车正常运 行。 ③教师引入新能源汽车类型。 引发学生的团结合 作意识，这与工匠精 神 里 面 的 “ 责 任 担 当”相对应； 2.知识讲解 （65min） ①新能源汽车的参数与性能评价。介绍新能源汽车各个组成 部分时体现技艺的精湛；介绍“电动汽车电机驱动系统的发展 趋势”，从电机发展过程延伸到同学们的人生发展过程，领悟 人生真理，精益求精、不断创新。 ②新能源汽车主要生产厂商及代表车型。引入芯片战争案例， 讲解国内核心技术的薄弱问题，激励学生奋发图强，将来掌握 自主核心技术为国家做出贡献。引用一些互联网企业与车企 联手进行汽车智能化研究，让学生了解自主品牌汽车在智能 化方面的发展，增强对自主汽车品牌、汽车工业的信心，增强 他们对国家、民族的认同感。 工匠精神里面的“精 湛技艺”； 工匠精神 里面的“精益求精”； 爱国精神；国家、民 族的认同感； 4.测验点评 （10min） ①教师智能课堂发布随堂测验，学生完成测验； ②教师对学生测验情况点评，讲解错题。 通过测验，及时发 现错误，及时修正
并形成正确的认知。养成“今日事今日毕”的习惯。5.课堂总结①教师总结知识点。布置任务②布置课后拓展任务。(5min)①完成智能课堂课课后测验课后拓展②查漏补缺、复习巩固①案例讲述法：引入芯片战争案例，讲解国内核心技术的薄弱问题，激励学生奋发图强，将来掌握自主核心技术为国家做出贡献；②循循善诱引导法：介绍“电动汽车电机驱动系统的发展趋势”，从电机发展过程延思政特色伸到同学们的人生发展过程，领悟人生真理，精益求精、不断创新，这与工匠精神里面的精益求精"相对应。①国内新能源汽车性能优劣取决于3个参数，每个参数都需要在技术上精益求精才能实现。学生反馈②很多自主品牌都在新能源汽车上投入了很大资金，也有很多新品牌加入，增强对自主汽车品牌的信心。反馈反思①工匠精神对应的词汇很多，要使学生能深刻理解工匠精神。②学生走神时，用“闲言碎语"敲打，借"题外话"发挥育人作用，实教师反思现心灵的对话很有成效。项目一单元1纯电动汽车的基础知识新能源汽车吴晓斌.新能源汽车概论[M].北授课多媒体教室所属课程选用教材地点概论京，人民交通出版社，2017纯电动汽车的2（3+2）大一下学期学生学时项目名称授课对象基础知识(1）纯电动汽车的典型特征与核心技术(2)汽修2001/2002教学内容授课班级纯电动汽车的主要类型（1）学生思维活跃，喜欢被关注，被认可；（2）信息化能力强，能熟练应用网络查阅资料学情分析（3）新技术感兴趣，自主学习能力和理解能力较差。教学目标知识目标能力目标思政目标12
12 并形成正确的认 知。养成“今日事今 日毕”的习惯。 5.课堂总结 布置任务 （5min） ①教师总结知识点。 ②布置课后拓展任务。 课后拓展 ①完成智能课堂课课后测验 ②查漏补缺、复习巩固 思政特色 ①案例讲述法：引入芯片战争案例，讲解国内核心技术的薄弱问题，激励学生奋 发图强，将来掌握自主核心技术为国家做出贡献； ②循循善诱引导法：介绍“电动汽车电机驱动系统的发展趋势”，从电机发展过程延 伸到同学们的人生发展过程，领悟人生真理，精益求精、不断创新，这与工匠精神里面 的“精益求精”相对应。 反馈反思 学生反馈 ①国内新能源汽车性能优劣取决于 3 个参数，每个参数都需要在技 术上精益求精才能实现。 ②很多自主品牌都在新能源汽车上投入了很大资金，也有很多新品 牌加入，增强对自主汽车品牌的信心。 教师反思 ①工匠精神对应的词汇很多，要使学生能深刻理解工匠精神。 ②学生走神时，用“闲言碎语”敲打，借“题外话”发挥育人作用，实 现心灵的对话很有成效。 项目一单元 1 纯电动汽车的基础知识 所属课程 新能源汽车 概论 选用教材 吴晓斌.新能源汽车概论[M].北 京，人民交通出版社，2017. 授课 地点 多媒体教室 项目名称 纯电动汽车的 基础知识 授课对象 （3+2）大一下学期学生 学时 2 教学内容 （1）纯电动汽车的典型特征与核心技术（2） 纯电动汽车的主要类型 授课班级 汽修 2001/2002 学情分析 （1）学生思维活跃，喜欢被关注，被认可； （2）信息化能力强，能熟练应用网络查阅资料； （3）新技术感兴趣，自主学习能力和理解能力较差。 教学目标 知识目标 能力目标 思政目标