告诉孩子,爱情究竟是什么? 她始终坚信:没有爱情教育的 教育是缺憾的教育。20多年对 “爱情教育”的推导,引起了 越來越多的共鸣,改变了许多 人固守的“不和孩子谈论爱情 话题”的观念,被誉为“中国 爱情教育首创人”。教师兼作 家
告诉孩子，爱情究竟是什么？ 她始终坚信：没有爱情教育的 教育是缺憾的教育。20多年对 “爱情教育”的推导，引起了 越来越多的共鸣，改变了许多 人固守的“不和孩子谈论爱情 话题”的观念，被誉为“中国 爱情教育首创人”。教师兼作 家
分析 文中的老师是怎样一个人呢? 老师 况想 2wg 快乐 您邮啦 既有渊博的知识,又富有爱心,还懂得教育艺 术的好老师
既有渊博的知识，又富有爱心，还懂得教育艺 术的好老师。 分析
1.场面描写 “教室里出现了瞬时的安静” 表现出同学们被我的话语所打动, 对我充满了好奇,十分渴望了解我 接下来会说什么。 “教室里的气氛也一下子轻松了” 表明了我的话语感染了学生,我得到 了学生进一步的认同,这些场面描写 都烘托了课堂气氛,推动了情节的发 展
1．场面描写 “教室里出现了瞬时的安静” “教室里的气氛也一下子轻松了” 表现出同学们被我的话语所打动， 对我充满了好奇，十分渴望了解我 接下来会说什么。 表明了我的话语感染了学生，我得到 了学生进一步的认同，这些场面描写 都烘托了课堂气氛，推动了情节的发 展