立足课文资源 开展研究性学习活动 福州八中吴家娜
立足课文资源， 开展研究性学习活动 福州八中 吴家娜
什么是研究性学习 令研究性学习是在教师指导下,从自然、社会 和生活中选择和确定专题进行研究,并在研 究过程中主动地获取知识、应用知识、解决 问题的学习活动 《普通高中“研究性学习”实施指南(试 行)》 种学习方式和理念
什么是研究性学习 ❖ 研究性学习是在教师指导下，从自然、社会 和生活中选择和确定专题进行研究，并在研 究过程中主动地获取知识、应用知识、解决 问题的学习活动。 ——《普通高中“研究性学习”实施指南(试 行)》 一种学习方式和理念
研究性学习与常规学习不同之处 令教师在教学中的地位不同:改传授为指导 令学生学习的方式不同:改被动为主动 令学生学习的方法不同:改记诵、练习巩固为 现场和实验研究、文献检索 令考查的形式不同:以成果展示替代分数 令学习目的不同:改变学生自己的思维结构和 知识结构
研究性学习与常规学习不同之处 ❖ 教师在教学中的地位不同：改传授为指导 ❖ 学生学习的方式不同：改被动为主动 ❖ 学生学习的方法不同：改记诵、练习巩固为 现场和实验研究 、文献检索 ❖ 考查的形式不同：以成果展示替代分数 ❖ 学习目的不同：改变学生自己的思维结构和 知识结构
研究性学习中教师的工作 令讲授研究性学习的步骤 展示研究性学习成功的案例 令圈定研究性学习的范围 今审阅学生的活动及其分工计划 令介入过程,提示疏漏点,注意保存过程资料 令指导论文
研究性学习中教师的工作 ❖ 讲授研究性学习的步骤 ❖ 展示研究性学习成功的案例 ❖ 圈定研究性学习的范围 ❖ 审阅学生的活动及其分工计划 ❖ 介入过程，提示疏漏点，注意保存过程资料 ❖ 指导论文
垃足课文开展研究性学习活动的好处 令避免研究对象失控,研究内容和研究过程教 师易于掌控 不浪费课文资源,更好地挖掘名篇名著的内 涵 令避免研究性学习成为一个口号,避免研究性 过程虚空化
立足课文开展研究性学习活动的好处 ❖ 避免研究对象失控，研究内容和研究过程教 师易于掌控。 ❖ 不浪费课文资源，更好地挖掘名篇名著的内 涵。 ❖ 避免研究性学习成为一个口号，避免研究性 过程虚空化