短文两篇(日,月)课后练习.doc_P16-P20

参与“新教育”实验·打造数码理想校园·信息技术与学科整合获奖课例精选 1、了解:窗口的概念窗口是 Windows98中最重要的一个组成部分,它是 Windows98操作系统的基础和特征。窗口就是指显示在桌面上的一个矩形工作区域。在 Windows98中,每一个应用程序都有一个属于自己的窗口,当一个应用程序运行时,它就在桌面上属于自已的窗口中运行。下面我们先来打开“我的电脑”窗口学生演示打开观察打开的这个窗口 2、探究:窗口组成的各个基本元素可先让学生自由探索。通过“ Windows98的基本操作”网站上网去探索师(概括) 课件(演示):窗口一般由标题栏、菜单栏、常用工具栏等组成, windows可以同时打开多个窗口。标题栏位于窗口的顶部,显示窗口的名称,标题栏高亮时说明窗口为激活状态。拖动标题栏可以在桌面上移动窗口完成课堂练习(看谁做的快)一一让窗口的各个元素各就各位 [增加趣味兴,提高学生的兴趣,可采取比赛的形式](通过课件让学生完成) 3、实践:窗口的基本操作师提示:窗口的基本操作有很多,包括移动窗口、改变窗口的大小、查看窗口内容、组织窗口和关闭窗口师演示:打开“我的电脑”下的D盘驱动器,找到“ Windows98的基本操作” 这个文件夹,打开主页 INDEX文件,打开网页简单介绍这个网页的使用方法。学生通过网页自主学习。教师机房循视,大屏幕控制。学生可以争对以下几个问题去练习网页上的课堂练习,自我检测 1、打开“我的电脑”窗口,并将窗口移动到桌面的中央。 2、将移到桌面中央的“我的电脑”窗口改变成一个正方形,大小为10*10CM (可以大约估计) 打开“我的电脑”窗口,打开C盘驱动器,再打开 Windows文件夹,浏览这个窗口中的所有的文件信息。 4、用不同的方法去关闭刚才打开的“我的电脑”窗口 5、打开不同的四个窗口,将这四个窗口在桌面上排成田字格,并且大小一样第三环节:学生信息反馈让学生演示完成刚才所练习的几个题目,并让学生自已讲述所操作的步骤。教师要引导学生用标准的述语去描述第四环节:概括总结及拓展让学生自已总结这节课自已收获了哪些知识。师总结:这节课我们学习了 Windows98的窗口的有关知识,主要学习了窗口的组成与操作。本节课的重点是窗口的基本操作,希望同学们在课后加强训练,熟练掌握窗口的基本操作发现与创新

参与“新教育”实验·打造数码理想校园·信息技术与学科整合获奖课例精选 17 1、了解：窗口的概念窗口是 Windows 98 中最重要的一个组成部分，它是 Windows 98 操作系统的基础和特征。窗口就是指显示在桌面上的一个矩形工作区域。在 Windows 98 中，每一个应用程序都有一个属于自已的窗口，当一个应用程序运行时，它就在桌面上属于自已的窗口中运行。下面我们先来打开“我的电脑”窗口。学生演示打开观察打开的这个窗口 2、探究：窗口组成的各个基本元素可先让学生自由探索。通过“Windows 98 的基本操作”网站上网去探索。师（概括）课件（演示）：窗口一般由标题栏、菜单栏、常用工具栏等组成，windows 可以同时打开多个窗口。标题栏位于窗口的顶部，显示窗口的名称，标题栏高亮时说明窗口为激活状态。拖动标题栏可以在桌面上移动窗口。完成课堂练习（看谁做的快）——让窗口的各个元素各就各位 [增加趣味兴，提高学生的兴趣，可采取比赛的形式]（通过课件让学生完成） 3、实践：窗口的基本操作师提示：窗口的基本操作有很多，包括移动窗口、改变窗口的大小、查看窗口内容、组织窗口和关闭窗口。师演示：打开“我的电脑”下的 D 盘驱动器，找到“Windows 98 的基本操作” 这个文件夹，打开主页 INDEX 文件，打开网页简单介绍这个网页的使用方法。学生通过网页自主学习。教师机房循视，大屏幕控制。学生可以争对以下几个问题去练习。网页上的课堂练习，自我检测： 1、打开“我的电脑”窗口，并将窗口移动到桌面的中央。 2、将移到桌面中央的“我的电脑”窗口改变成一个正方形，大小为 10*10CM （可以大约估计） 3、打开“我的电脑”窗口，打开 C 盘驱动器，再打开 Windows 文件夹，浏览这个窗口中的所有的文件信息。 4、用不同的方法去关闭刚才打开的“我的电脑”窗口。 5、打开不同的四个窗口，将这四个窗口在桌面上排成田字格，并且大小一样。第三环节：学生信息反馈让学生演示完成刚才所练习的几个题目，并让学生自已讲述所操作的步骤。教师要引导学生用标准的述语去描述。第四环节：概括总结及拓展让学生自已总结这节课自已收获了哪些知识。师总结：这节课我们学习了 Windows 98 的窗口的有关知识，主要学习了窗口的组成与操作。本节课的重点是窗口的基本操作，希望同学们在课后加强训练，熟练掌握窗口的基本操作。发现与创新

参与“新教育”实验·打造数码理想校园·信息技术与学科整合获奖课例精选刚才大家的操作都是通过鼠标来完成的,能不能用键盘来完成呢? (这篇文章在2004年张家港市中小学信息技术教学设计论文评比活动中获三等奖) *半水*水冰*水水***水半水水冰*水水冰水水*冰*水冰**水水水*水半冰半**水冰水*水冰水**冰冰水水水水*水水冰*水冰《认识信息世界》教学设计徐亚萍《认识信息世界》是江苏省九年义务教育初中信息技术的第一章第一节,面对刚跨进初中的新学生怎样唱好信息技术的“开门戏”?怎样激发初一新生对计算机的最大的热情?肯定是每一个信息技术老师最感难办的事。是讲些关于信息的很枯燥的理论,还是让学生第一节课就去上机呢?讲理论,学生肯定听得没劲,还没开始上课,就已经对这门课的兴趣减少了一半:上机,才第一节课,纪律上比较难管理,而且很难实现教学目标、掌握教学重点、难点。俗话说的好,“兴趣是学生学好一门课的最大的动力”,假期内在网上偶然看到某省的一位信息技术名老师为了提髙学生对计算机编程语言的理解,居然能把这么多的编程述语通过学生最感兴趣的武打小说来理解,除了敬业精神不说,更欣赏他的别出心裁,在欣赏的同时,我也受到了很多的启发。因此,在备课中,我对本课作了如下教学设计教材简介: 本节学习以老师讲解与学生交流为主,通过教学让学生对信息的含义有一个比较完整的理解,对信息技术的发展有个大体的了解,通过联系社会应用进行举例对信息技术在现代社会中的重要意义有清晰的认识,又通过教师的介绍对未来的信息社会有一个展望。教学目标 A.情感目标:激发学生热爱信息技术的情感,培养学生学习计算机的兴趣培养学生勇于探索创新的精神以及合作的意识、发展学生的个性 B.知识目标 1、让学生了解初中信息技术课的课程要求。 2、认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。 3、举例与学生讨论信息时代的新特点,讨论信息表达的一些特点 4、学生对信息技术的发展情况有所了解。 C.探索目标:渗透“探究一一总结一一迁移”的学生方法,提髙学生的实践操作能力,培养学生的迁移能力,发展学生的思维能力

参与“新教育”实验·打造数码理想校园·信息技术与学科整合获奖课例精选 18 刚才大家的操作都是通过鼠标来完成的，能不能用键盘来完成呢？ (这篇文章在 2004 年张家港市中小学信息技术教学设计论文评比活动中获三等奖) ********************************************************************* 《认识信息世界》教学设计徐亚萍《认识信息世界》是江苏省九年义务教育初中信息技术的第一章第一节，面对刚跨进初中的新学生怎样唱好信息技术的“开门戏”？怎样激发初一新生对计算机的最大的热情？肯定是每一个信息技术老师最感难办的事。是讲些关于信息的很枯燥的理论，还是让学生第一节课就去上机呢？讲理论，学生肯定听得没劲，还没开始上课，就已经对这门课的兴趣减少了一半；上机，才第一节课，纪律上比较难管理，而且很难实现教学目标、掌握教学重点、难点。俗话说的好，“兴趣是学生学好一门课的最大的动力”，假期内在网上偶然看到某省的一位信息技术名老师为了提高学生对计算机编程语言的理解，居然能把这么多的编程述语通过学生最感兴趣的武打小说来理解，除了敬业精神不说，更欣赏他的别出心裁，在欣赏的同时，我也受到了很多的启发。因此，在备课中，我对本课作了如下教学设计：一、教材简介：本节学习以老师讲解与学生交流为主，通过教学让学生对信息的含义有一个比较完整的理解，对信息技术的发展有个大体的了解，通过联系社会应用进行举例，对信息技术在现代社会中的重要意义有清晰的认识，又通过教师的介绍对未来的信息社会有一个展望。二、教学目标： A．情感目标：激发学生热爱信息技术的情感，培养学生学习计算机的兴趣，培养学生勇于探索创新的精神以及合作的意识、发展学生的个性。 B．知识目标： 1、让学生了解初中信息技术课的课程要求。 2、认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。 3、举例与学生讨论信息时代的新特点，讨论信息表达的一些特点。 4、学生对信息技术的发展情况有所了解。 C．探索目标：渗透“探究——总结——迁移”的学生方法，提高学生的实践操作能力，培养学生的迁移能力，发展学生的思维能力

参与“新教育”实验·打造数码理想校园·信息技术与学科整合获奖课例精选教学重点难点 1、信息的各种形态及其本质意义(重点) 2、对信息传输流程的正确理解(难点四、教学方法从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。五、教学过程: 第一环节:(明确初中阶段课程要求) 1.介绍课程的基本要求。(板书) 师:从今天开始由我与大家一起学习初中信息技术这门课程。先简单介绍一下课程情况:我们用的教材共一册及配套的信息技术实践指导。一四章侧重在基本的技术和概念学习,包括信息技术入门、操作系统、文字处理和网络基础;五六章侧重在作品创作,包括网页设计、多媒体制作。因为大家在小学已经学习过一些基础知识,所以我们初中以作品创作和信息文化为主要内容。侧重对同学的学习过程评价和成果评价。另外还要求在初一学年参加苏州市教研室组织的苏州市信息技术统考 2.强调上课要求:纪律、卫生、记录、动手操作、课后卫生及上机注意事项第二环节:(复习回顾) 大家谈经历(板书) 师:进入本环节,让同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历,同时锻炼一下大家的口才和勇气。可以针对以下几个问题先思考片刻。 1、你在小学信息技术课上学过了哪些内容?你觉得你学的最好的是哪个部分, 有没有一件非常得意的作品,或者有没有参加过信息技术比赛? 2、你家里有电脑吗,平时你利用家里的电脑都做了些什么事情呢? 生:交流发言、讨论[激发学生的兴趣] 师:掌握时间,控制夸夸其谈第三环节:(新授) 1、引入师提问:有一着歌是这么唱的,“大家唱着东方红,一起走进新时代”,这个新时代你是怎样理解的呢生讨论:新世纪、新时代、信息时代等等师引入:对了我们现在已进入了信息时代,在信息时代,我们的思维、技术、文化都与以前大不相同。那么我们今天就一起走入信息世界吧! 2、揭题:第一节认识信息世界(板书) 3、新授: ①师提问:什么是信息? 通过多媒体课件向学生演示,让学生感受信息,讨论,引起学生的兴趣。生:回答,信息就是指对人们有用的数据、消息。 ②探究:我们在这个信息世界中如何才能得到对自己有用的信息呢?师:在新时代人们考虑问题的思维方式开始变化了。现在考虑以下两个成语补充题,大家讨论一下解决问题的方法,注意我只要求你们考虑方法

参与“新教育”实验·打造数码理想校园·信息技术与学科整合获奖课例精选 19 三、教学重点难点： 1、信息的各种形态及其本质意义(重点) 2、对信息传输流程的正确理解(难点) 四、教学方法：从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。五、教学过程：第一环节：（明确初中阶段课程要求） 1．介绍课程的基本要求。（板书）师：从今天开始由我与大家一起学习初中信息技术这门课程。先简单介绍一下课程情况：我们用的教材共一册及配套的信息技术实践指导。一~四章侧重在基本的技术和概念学习，包括信息技术入门、操作系统、文字处理和网络基础；五~六章侧重在作品创作，包括网页设计、多媒体制作。因为大家在小学已经学习过一些基础知识，所以我们初中以作品创作和信息文化为主要内容。侧重对同学的学习过程评价和成果评价。另外还要求在初一学年参加苏州市教研室组织的苏州市信息技术统考。 2．强调上课要求：纪律、卫生、记录、动手操作、课后卫生及上机注意事项第二环节：（复习回顾）大家谈经历（板书）师：进入本环节，让同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时锻炼一下大家的口才和勇气。可以针对以下几个问题先思考片刻。 1、你在小学信息技术课上学过了哪些内容？你觉得你学的最好的是哪个部分，有没有一件非常得意的作品，或者有没有参加过信息技术比赛？ 2、你家里有电脑吗，平时你利用家里的电脑都做了些什么事情呢？生：交流发言、讨论[激发学生的兴趣] 师：掌握时间，控制夸夸其谈第三环节：（新授） 1、引入师提问：有一着歌是这么唱的，“大家唱着东方红，一起走进新时代”，这个新时代你是怎样理解的呢？生讨论：新世纪、新时代、信息时代等等师引入：对了我们现在已进入了信息时代，在信息时代，我们的思维、技术、文化都与以前大不相同。那么我们今天就一起走入信息世界吧！ 2、揭题：第一节认识信息世界（板书） 3、新授： ①师提问：什么是信息？通过多媒体课件向学生演示，让学生感受信息，讨论，引起学生的兴趣。生：回答，信息就是指对人们有用的数据、消息。 ②探究：我们在这个信息世界中如何才能得到对自己有用的信息呢？师：在新时代人们考虑问题的思维方式开始变化了。现在考虑以下两个成语补充题，大家讨论一下解决问题的方法，注意我只要求你们考虑方法

参与“新教育”实验·打造数码理想校园·信息技术与学科整合获奖课例精选思考:(1)成语补充天()马() ()屯()聚 [学生思考激发学生的思维,大多数学生对第二个成语不知如何下手。学生解决问题,回答问题师引导:在信息时代,我们用模糊查询,这是一种思维与传统是不相同的。比如我们可以使用通配符代替这个不知道的字,给计算机一种格式和要求,让它去查找。比如我们在 google网站上输入“*屯*聚成语”,一下就可以搜出来了。包括解释、典故等信息。 (2)阅读师:我们再了解一下,信息时代的人们阅读资料与传统的不同。比如阅读一篇文章,遇到生字和不知道的典故怎么办? 如果我们读到一个新闻想了解相关的内容怎么办?我们让语文课代表的同桌来回答! 师:需要太多的,甚至要一些太珍贵的,太难找的资料怎么办? 师:你可以有一个向他人求助的机会。你向谁求助? 师:我已经为你想到了,所以才提问你呢。师:看过《哈利勃特》了吧?他的魔法书多好,用魔棒一点,里面就出现了相关的影像介绍,这样的书现在也很多,那就是光盘图书,比如大百科全书光盘。信息时代阅读的最关键的一个思维方式就是“超链接”。比如,新浪网站上从“体育”链到“NBA”再链到“姚明战NBA”等等。就像很多条链子把各种信息联系在一起, 可以自由地跳转,有选择地阅读。总结师:大家说的好!信息技术正在继续发展,你们要好好学习,在不远的将来我相信你们能够实现魔棒这样的超链接。 ③、拓展:信息的特点[板书] 师:我们已经处在信息时代,要对信息的认知、表达要有充分的认识,能够正确地辨别、分析、描述信息,这是我们教材第一章的要求。今天我们先从几个有趣的例子一起讨论一下吧,感受一下信息的几个特点可通过几个脑筋急转弯的例子去感受一下信息的几个特点小结:如,相关信息与无关信息;真假信息;准确的信息描述等等。总之信息无处不在、无时不有。 ④深究:演示信息传输流程框图: 输入一一加工一一输出(结合实例解释含义) 信息技术发展概况。(抓住电磁波的发现这条主线展开) ⑤拓展:处理信息的最强大的工具是什么?[学生讨论]答案为信息处理工具电脑 ⑥信息交流下面进入信息交流环节,现在找几个同学即时演讲,联想畅谈知识经济与信息时代激发学生学习科学技术的热情]

参与“新教育”实验·打造数码理想校园·信息技术与学科整合获奖课例精选 20 思考：（1）成语补充天（）马（）（）屯（）聚 [学生思考]激发学生的思维，大多数学生对第二个成语不知如何下手。学生解决问题，回答问题师引导：在信息时代，我们用模糊查询，这是一种思维与传统是不相同的。比如我们可以使用通配符代替这个不知道的字，给计算机一种格式和要求，让它去查找。比如我们在 google 网站上输入“*屯*聚成语”，一下就可以搜出来了。包括解释、典故等信息。（2）阅读师：我们再了解一下，信息时代的人们阅读资料与传统的不同。比如阅读一篇文章，遇到生字和不知道的典故怎么办？如果我们读到一个新闻想了解相关的内容怎么办？我们让语文课代表的同桌来回答！师：需要太多的，甚至要一些太珍贵的，太难找的资料怎么办？师：你可以有一个向他人求助的机会。你向谁求助？师：我已经为你想到了，所以才提问你呢。师：看过《哈利勃特》了吧？他的魔法书多好，用魔棒一点，里面就出现了相关的影像介绍，这样的书现在也很多，那就是光盘图书，比如大百科全书光盘。信息时代阅读的最关键的一个思维方式就是“超链接”。比如，新浪网站上从“体育”链到“NBA”再链到“姚明战 NBA”等等。就像很多条链子把各种信息联系在一起，可以自由地跳转，有选择地阅读。总结师：大家说的好！信息技术正在继续发展，你们要好好学习，在不远的将来我相信你们能够实现魔棒这样的超链接。 ③、拓展：信息的特点[板书] 师：我们已经处在信息时代，要对信息的认知、表达要有充分的认识，能够正确地辨别、分析、描述信息，这是我们教材第一章的要求。今天我们先从几个有趣的例子一起讨论一下吧，感受一下信息的几个特点。可通过几个脑筋急转弯的例子去感受一下信息的几个特点小结：如，相关信息与无关信息；真假信息；准确的信息描述等等。总之信息无处不在、无时不有。 ④深究：演示信息传输流程框图：输入——加工——输出（结合实例解释含义）信息技术发展概况。（抓住电磁波的发现这条主线展开） ⑤拓展：处理信息的最强大的工具是什么？[学生讨论]答案为信息处理工具— —电脑 ⑥信息交流下面进入信息交流环节，现在找几个同学即时演讲，联想畅谈知识经济与信息时代。 [激发学生学习科学技术的热情]