《走一步,再走一步 汇文中学初一语文组 群靖风
备教材 本课选自人教版七年级上册语文第四单元第二课。是一篇学 读课文。这篇课文是著名的美国作家莫顿·亨特写的。它主要 写了作者回忆自己童年8岁时一次“脱险”的经历,其中蕴含着 深刻的生活哲理——人生道路上常常会遇到意想不到的困难,但 再大的困难,只要我们能走一步,再走一步,就一定能将困难化 解为一个个小的困难,最终战胜困难。 整个第四单元的教材编排写的都是作者对人生的憧憬、体验和 思考。阅读这些课文,其主要目的就是引导学生体味人生,关爱 生命
本课选自人教版七年级上册语文第四单元第二课。是一篇学 读课文。 这篇课文是著名的美国作家莫顿 •亨特写的。它主要 写了作者回忆自己童年8岁时一次“脱险”的经历，其中蕴含着 深刻的生活哲理——人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但 再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化 解为一个个小的困难，最终战胜困难。 整个第四单元的教材编排写的都是作者对人生的憧憬、体验和 思考。阅读这些课文，其主要目的就是引导学生体味人生，关爱 生命
备学生 作为一篇学读课文,教会学生读书,即教给学生读书的方 法这是最主要的。而面对刚刚进入初中学习的学生们,从教 育心理学的角度分析看学情:第一,天真、活泼,富于表现 力。第二,面对着带有故事情节的课文,喜欢读。第三,喜 欢讨论,喜欢发问,喜欢探究。第四、喜欢说自己的故事。 然而难点是对一件事或一个活动中蕴含的哲理不会主动挖掘。 因此,教师要充分发挥学生的长处,采用多种学习方法引导、 和学生同攻难关,为共同学习奠定良好的基础
作为一篇学读课文，教会学生读书，即教给学生读书的方 法这是最主要的。而面对刚刚进入初中学习的学生们，从教 育心理学的角度分析看学情：第一，天真、活泼，富于表现 力。第二，面对着带有故事情节的课文，喜欢读。第三，喜 欢讨论，喜欢发问，喜欢探究。第四、喜欢说自己的故事。 然而难点是对一件事或一个活动中蕴含的哲理不会主动挖掘。 因此，教师要充分发挥学生的长处，采用多种学习方法引导、 和学生同攻难关，为共同学习奠定良好的基础
教学目标: 9能用普通话有感情的朗读课文,体会作者的思 想感情。能复述故事情节,理解课文内容。 品味有丰富表现力的语言、心理及其他描写。 联系生活实际,感悟作者归结的人生经验和 生活哲理
能用普通话有感情的朗读课文，体会作者的思 想感情。能复述故事情节，理解课文内容。 品味有丰富表现力的语言、心理及其他描写。 联系生活实际，感悟作者归结的人生经验和 生活哲理
一 再走