吾母姓钟氏,幼与诸兄从先祖滋生公读书,十八归先府君。时府君乐施与, 散数干金,囊箧萧然。越二载生铨,家益落,历困苦空乏,人所不能堪者,吾母 怡然无愁蹙状,戚党人争贤之。府君由是得复游燕赵间,而归吾母及铨寄食外祖 家。 铨四龄,母日授四子书数句,苦儿幼不能执笔,乃镂竹枝为丝断之,诘屈作 波磔点画,合而成字,抱铨坐膝上教之。既识,即拆去。日训十字,明日令铨持 竹丝合所识字,无误乃已。至六龄,始令执笔学书。先外祖家素不润,历年饥大 凶,益窘乏。时铨衣服冠履,皆出于母。母工纂绣组织,凡所为女红,携于市, 人辄争购之;以是铨无褴楼状。 记母教铨时,组紉纺绩之具,毕置左右,膝置书,令铨坐膝下读之。母手任 操作,口授句读,咿唔之声,与轧轧相间。儿怠,则少加夏楚①,旋复持儿而泣 曰:“儿及此不学,我何以见汝父!”至夜分寒甚,母坐于床,拥被覆双足,解 衣以胸温儿背,共铨朗诵之;读倦,睡母怀,俄而母摇铨曰:“可以醒矣。〃铨 张目视母面,泪方纵横落,铨亦泣。少间,复令读;鸡鸣,卧焉。诸姨尝谓母曰 妹一儿也,何苦乃尔?”对曰:“子众可矣;儿一,不肖,妹何托焉! 铨九龄,母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》,皆成诵;暇更录唐宋人诗, 教之为吟哦声。铨每病,母即抱铨行一室中,未尝寝;少痊,辄指壁间诗歌,教 儿低吟之以为戏。母有病,铨则坐枕侧不去。母视铨,辄无言而悲。铨亦凄楚依 恋,尝问曰:“母有忧乎?″曰:“然!”“然则何以解忧?”曰:“儿能背诵所 读书,斯解也。”铨诵声琅琅然,母微笑曰:“病少差矣。″由是母有病,铨即 持书诵于侧,而病辄能愈 十岁父归。先府君毎决大狱,母辄携儿立席前日:“幸以此儿为念!”府君
吾母姓钟氏，幼与诸兄从先祖滋生公读书，十八归先府君。时府君乐施与， 散数千金，囊箧萧然。越二载生铨，家益落，历困苦空乏，人所不能堪者，吾母 怡然无愁蹙状，戚党人争贤之。府君由是得复游燕赵间，而归吾母及铨寄食外祖 家。 铨四龄，母日授四子书数句，苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作 波磔点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日令铨持 竹丝合所识字，无误乃已。至六龄，始令执笔学书。先外祖家素不润，历年饥大 凶，益窘乏。时铨衣服冠履，皆出于母。母工纂绣组织，凡所为女红，携于市， 人辄争购之；以是铨无褴楼状。 记母教铨时，组紃纺绩之具，毕置左右，膝置书，令铨坐膝下读之。母手任 操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚①，旋复持儿而泣 曰：“儿及此不学，我何以见汝父!”至夜分寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解 衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣。”铨 张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。诸姨尝谓母曰： “妹一儿也，何苦乃尔?”对曰：“子众可矣；儿一，不肖，妹何托焉!” 铨九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵；暇更录唐宋人诗， 教之为吟哦声。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教 儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依 恋，尝问曰：“母有忧乎?”曰：“然!”“然则何以解忧?”曰：“儿能背诵所 读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，母微笑曰：“病少差矣。”由是母有病，铨即 持书诵于侧，而病辄能愈。 十岁父归。先府君每决大狱，母辄携儿立席前曰：“幸以此儿为念!”府君
数颔之。先府君在客邸,督铨学甚急;稍怠,即怒而弃之,数日不及一言,吾母 垂涕扑之,令跪读至熟乃已,朱尝倦也。铨故不能荒于嬉,而母教亦益是以严 又十载归,卜居于鄱阳,已已,有南昌老画师游都阳,能图人状貌。铨延之 为母写小像,因请于母,且问:“母何以行乐,当图之以为娱。”母愀然曰:“呜 呼!自为蒋氏妇,常以不及奉舅姑盘匝为恨;而处忧患哀恸间数十年,凡哭父, 哭母,哭儿,哭女天折,今且哭夫矣。未亡人欠一死耳,何乐为厂铨跪日:“虽 然,母志有乐得未致者,请寄斯图也可乎?″母日:“苟吾儿及新妇能习于勤, 不亦可乎?鸣机夜课,老妇之愿足矣,乐何有焉?铨于是退而语画士,乃图秋夜 之景;虚堂四敞,—灯荧荧,高梧萧疏,影落檐际,堂中列机,画吾母坐而织 之,妇执纺车坐母侧;檐底横列一九,剪烛自照,凭画栏而读者,则铨也。阶下 假山一,砌花盆兰,婀娜相倚,动摇于微风凉月中,其童子蹲树棖捕促织为戏 图成,母视之而欢。铨谨按吾母生平勤劳,为之略。 [注]①夏楚:打。 19.对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是 A.十八归先府君 归:归来,回来 B.母工纂绣组织 组织:纺织、编织 C.即怒而弃之 弃:不理睬 D.铨延之为母写小像延:邀请 20.下列各组语句中,全都表现蒋母钟氏严以教子并以儿子的成长为忧乐的一组是() ①明日令铨持竹丝合所识字,无误乃已 ②儿及此不学,我何以见汝父 ③张目视母面,泪方纵横落
1 . 3 . 5 数颔之。先府君在客邸，督铨学甚急；稍怠，即怒而弃之，数日不及一言，吾母 垂涕扑之，令跪读至熟乃已，朱尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教亦益是以严。 又十载归，卜居于鄱阳，已已，有南昌老画师游都阳，能图人状貌。铨延之 为母写小像，因请于母，且问：“母何以行乐，当图之以为娱。”母愀然曰：“呜 呼! 自为蒋氏妇，常以不及奉舅姑盘匝为恨；而处忧患哀恸间数十年，凡哭父， 哭母，哭儿，哭女夭折，今且哭夫矣。未亡人欠一死耳，何乐为厂铨跪曰：“虽 然，母志有乐得未致者，请寄斯图也可乎?”母曰：“苟吾儿及新妇能习于勤， 不亦可乎?鸣机夜课，老妇之愿足矣，乐何有焉?”铨于是退而语画士，乃图秋夜 之景；虚堂四敞，一灯荧荧，高梧萧疏，影落檐际，堂中列一机，画吾母坐而织 之，妇执纺车坐母侧；檐底横列一九，剪烛自照，凭画栏而读者，则铨也。阶下 假山一，砌花盆兰，婀娜相倚，动摇于微风凉月中，其童子蹲树根捕促织为戏。 图成，母视之而欢。铨谨按吾母生平勤劳，为之略。 [注]①夏楚：打。 19．对下列语句中加点词语的解释，不正确 ．．．的一项是 （ ） A．十八归．先府君 归：归来，回来 B．母工纂绣组织．． 组织：纺织、编织 C．即怒而弃．之 弃：不理睬 D．铨延．之为母写小像 延：邀请 20．下列各组语句中，全都表现蒋母钟氏严以教子并以儿子的成长为忧乐的一组是（ ） ①明日令铨持竹丝合所识字，无误乃已 ②儿及此不学，我何以见汝父 ③张目视母面，泪方纵横落
④儿能背诵所读书,斯解矣 ⑤母辄携儿立席前日:“幸以此儿为念! ⑥苟吾儿及新妇能习于勤,不亦可乎 A.①②⑤ B.②④⑥ C.①③⑥ D.③④⑤ 21.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 A.因为家道日益衰落,蒋母带着√L子寄食在外祖父家,仍然乐观安适,受到亲戚和 族人的称道。 B.蒋母根据幼儿特点,将竹枝削刻成汉字各种笔画,合而成字教四岁儿子识字、拼字, 让幼儿玩中认字。 C.蒋母边纺织边教儿读书,寒夜把孩子抱在怀中为儿取暖;儿子在母亲怀中睡着不到 片刻就被母亲摇醒继续读书,直到鸡鸣才能睡觉。 D.蒋母毎生病,儿就读书为母解忧;儿读书稍有懈怠,蒋母就流着眼泪打儿子,让儿 跪在地上直到读熟为」 22.把第三大题文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。(10分) (1)儿一,不肖,妹何可托乎?(3分) 译文 (2)母何以行乐,当图之以为娱。(4分) (3)母志有乐得未致者,请寄斯图也可乎?”(3分) 译文 六、阅读下面的文言文,完成23-26题
④儿能背诵所读书，斯解矣 ⑤母辄携儿立席前日：“幸以此儿为念!” ⑥苟吾儿及新妇能习于勤，不亦可乎 A．①②⑤ B．②④⑥ C．①③⑥ D．③④⑤ 21．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A．因为家道日益衰落，蒋母带着√L 子寄食在外祖父家，仍然乐观安适，受到亲戚和 族人的称道。 B．蒋母根据幼儿特点，将竹枝削刻成汉字各种笔画，合而成字教四岁儿子识字、拼字， 让幼儿玩中认字。 C．蒋母边纺织边教儿读书，寒夜把孩子抱在怀中为儿取暖；儿子在母亲怀中睡着不到 片刻就被母亲摇醒继续读书，直到鸡鸣才能睡觉。 D．蒋母每生病，儿就读书为母解忧；儿读书稍有懈怠，蒋母就流着眼泪打儿子，让儿 跪在地上直到读熟为止。 22．把第三大题文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（10 分） （1）儿一，不肖，妹何可托乎?（3 分） 译文： （2）母何以行乐，当图之以为娱。（4 分） 译文： （3）母志有乐得未致者，请寄斯图也可乎?”（3 分） 译文： 六、阅读下面的文言文，完成 23—26 题
与孙季逑书 (清)洪亮吉 季逑足下:日来用力何如?亮吉三干里外,每有著述,手未握管,心悬此人。 虽才分素定,亦契慕有独至也! 吾辈好尚既符,嗜欲又寡。幼不随搔首弄姿顾影促步①之客,以求一时之怜; 长实思硏精蓄神忘寝与食,以希一得之获。惟吾年差长,忧患频集,坐此不逮足 下耳。然犬马之齿三十有四,距强仕之日,尚复六年。上亦冀展尺寸之效,竭志 力以报先人;下庶几垂竹帛之声,传姓名以无惭生我 每览子桓②之论:“日月逝于上,体貌衰于下,忽然与万物迁化。”及长沙 ③所述:“佚游荒醉,生无益于时,死无闻于后,是自弃也。”感此数语,掩卷 而悲,并日而学 又佣力之暇,余晷尚富,疏野之质,本乏知交,鸡胶胶则随暗影以披衣,烛就 跋④则携素册以到枕。衣上落虱,多而不嫌;凝尘浮冠,日以积寸。非门外入刺, 巷侧过车,不知所处在京邑之内,所居界公卿之间也 夫人之知力有限,今世之所谓名士,或悬心于贵势,或役志于高名,在人者 未来,在己者已失。又或放情于博奕之趣,毕命于花鸟之妍,劳瘁⑤既同,岁月 共尽,若此皆巧者之失也。间尝自思:使扬子云移硏经之术以媚世,未必胜汉廷 诸人,而坐废深沉之思。韦宏嗣舍著史之长以事棋,未必充昊国上选,而并亡渐 渍之效。二子者专其所独至,而弃其所不能,为足妒耳。每以自慰,亦惟敢告足 下也 注:①顾影促步:形容风流自赏。 ②子桓:魏文帝曹丕的字 ③长沙:东晋长沙郡公陶侃。④烛就跋:蜡烛将尽。⑤劳瘁∶劳苦而精疲力竭 23.文中“坐此不逮足下耳”的“坐”字,与下列句子中加点的“坐“字意义和用法相 同的一项是(
与孙季逑书 （清）洪亮吉 季逑足下：日来用力何如？亮吉三千里外，每有著述，手未握管，心悬此人。 虽才分素定，亦契慕有独至也！ 吾辈好尚既符，嗜欲又寡。幼不随搔首弄姿顾影促步①之客，以求一时之怜．； 长实思研精蓄神忘寝与食，以希一得之获。惟吾年差．长，忧患频集，坐此不逮足 下耳。然犬马之齿三十有四，距强仕之日，尚复六年。上亦冀展尺寸之效，竭志 力以报先人；下庶几垂竹帛之声，传姓名以无惭生我。 每览子桓②之论：“日月逝于上，体貌衰于下，忽然与万物迁化。”及长沙 ③所述：“佚游荒醉，生无益于时，死无闻于后，是自弃也。”感此数语，掩卷 而悲，并日而学。 又佣力之暇，余晷尚富，疏野之质，本乏知交，鸡胶胶则随暗影以披衣，烛就 跋④则携素册以到枕。衣上落虱，多而不嫌；凝尘浮冠，日以积寸。非门外入刺．， 巷侧过车，不知所处在京邑之内，所居界公卿之间也。 夫人之知力有限，今世之所谓名士，或悬心于贵势，或役志于高名，在人者 未来，在己者已失。又或放情于博奕之趣，毕命于花鸟之妍，劳瘁⑤既同，岁月 共尽，若此皆巧者之失也。间．尝自思：使扬子云移研经之术以媚世，未必胜汉廷 诸人，而坐废深沉之思。韦宏嗣舍著史之长以事棋，未必充吴国上选，而并亡渐 渍之效。二子者专其所独至，而弃其所不能，为足妒耳。每以自慰，亦惟敢告足 下也。 注：①顾影促步：形容风流自赏。 ②子桓：魏文帝曹丕的字。 ③长沙：东晋长沙郡公陶侃。 ④烛就跋：蜡烛将尽。⑤劳瘁：劳苦而精疲力竭。 23． 文中“ 坐此不逮足下耳” 的“坐”字，与下列句子中加点的“坐“字意义和用法相 同的一项是（ ）
A.停车坐爱枫林晚 B项王、项伯东向坐 C坐法而去官 D侯赢直上坐,不让。 24.下列各组句子中,分别表明洪亮吉“平生志向”和“并日而学”的一组是() A.好尚既符,嗜欲又寡 手未握管,心悬此人 B.上亦翼展尺寸之效,竭志力以报先人 死无闻于后,是自弃也 C.劳瘁既同,岁月共尽 衣上落虱,多而不嫌;凝尘浮冠,日以积寸 D.下庶几垂竹帛之声 鸡胶胶则随暗影以披衣 25.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( A.文章第一段表达了作者对孙季逑的思念与倾慕,然而摆脱了一般书信的客套,表明自己 所关注的唯在学问之事。 B.作者引述曹丕和陶侃的话,不仅以古论今,说明光阴宜惜的道理,同时借古人之口表达 了自己的感慨 C.第三段末尾以门外车马往来之声以及公卿所居之地与作者的孤寂落寞形成鮮明对照,表 明了作者对不善于迎合世俗的苦恼。 D.文章末段引征扬子云和韦宏嗣两个历史人物,用以证明学问之事可以不朽,远胜于媚世 取荣和徒损精力于游戏。 26.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)长实思研精蓄神忘寝与食,以希一得之获。(4分) 译文 (2)或悬心于贵势,或役志于高名。(2分
A．停车坐爱枫林晚 B.项王、项伯东向坐 C.坐法而去官 D.侯嬴直上坐，不让。 24．下列各组句子中，分别表明洪亮吉“平生志向”和“并日而学”的一组是 （ ） 好尚既符，嗜欲又寡 手未握管，心悬此人 上亦冀展尺寸之效，竭志力以报先人 死无闻于后，是自弃也 劳瘁既同，岁月共尽 衣上落虱，多而不嫌；凝尘浮冠，日以积寸 下庶几垂竹帛之声 鸡胶胶则随暗影以披衣 25．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A．文章第一段表达了作者对孙季逑的思念与倾慕，然而摆脱了一般书信的客套，表明自己 所关注的唯在学问之事。 B．作者引述曹丕和陶侃的话，不仅以古论今，说明光阴宜惜的道理，同时借古人之口表达 了自己的感慨。 C．第三段末尾以门外车马往来之声以及公卿所居之地与作者的孤寂落寞形成鲜明对照，表 明了作者对不善于迎合世俗的苦恼。 D．文章末段引征扬子云和韦宏嗣两个历史人物，用以证明学问之事可以不朽，远胜于媚世 取荣和徒损精力于游戏。 26．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）长实思研精蓄神忘寝与食，以希一得之获。（4 分） 译文： （2）或悬心于贵势，或役志于高名。（2 分） A． B． C． D．