古诗两首 教学目标: 1.认读7个生字,会写9个生字 2.朗读课文,背诵课文 3.理解古诗含义,理解单个字的意思 4.理解草顽强的生命力。体会《宿新市徐公店》的美丽景色 教学重难点: 1.理解古诗含义,理解单个字的意思。 2.理解草顽强的生命力。体会《宿新市徐公店》的美丽景色 教学准备:教学挂图,生字卡 教学课时:两课时 导入新课谈话 1.请大家把你课前准备好的小草拿出来 2.请同学们谈谈对小草的认识 3.在什么地方发现的小草? 4.小草长得如何? 5.你是如何拔出小草? 教师小结:小草很顽强,春天一到,它又快乐地来到我们生活中,人们看到小草就会被它 所震撼,唐代诗人白居易也看到了小草,还写了一首非常有名的小诗,题目是《草》。(教师板 书课题) 教师范读小诗,学生认真听,听后汇报记住哪一句 三、学生自由读诗,画出生字,同桌或小组互相交流 四、生字教学: 1.出示字卡认读:“枯“”荣“ 2.出示带有生字的句子 五、学习古诗 1.自由读诗,教师画出节奏范读。 离离|原上草
古诗两首 教学目标： 1.认读 7 个生字，会写 9 个生字 2.朗读课文，背诵课文 3.理解古诗含义，理解单个字的意思。 4.理解草顽强的生命力。体会《宿新市徐公店》的美丽景色。 教学重难点： 1.理解古诗含义，理解单个字的意思。 2.理解草顽强的生命力。体会《宿新市徐公店》的美丽景色。 教学准备：教学挂图，生字卡 教学课时：两课时 第一课时 一、导入新课谈话 1.请大家把你课前准备好的小草拿出来 2.请同学们谈谈对小草的认识 3.在什么地方发现的小草？ 4.小草长得如何？ 5.你是如何拔出小草？ 教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它 所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。（教师板 书课题） 二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句 三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流 四、生字教学： 1.出示字卡认读：“枯“”荣“ 2.出示带有生字的句子 五、学习古诗 1.自由读诗，教师画出节奏范读。 草 离离| 原上草
一岁一枯荣。 野火烧不尽, 春风|吹又生。 2.学生自由模仿读诗 3.教师指名读诗 4.小组合作,了解诗歌大意 5以组汇报: 教师出示春草图,冬草图引导学生观察图,讲图意,理解前两句“离离|原上草,一岁 枯荣。” 问:小草冬天都经历了冰冻、火烧,但到了春天,它们却又长出来了,这又说明了什么? (学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等) 请大家齐读后两句 六、朗读全诗 七、试背全诗 八、指导书写 1.教师范写 2.学生范写 九、拓展延伸 1.读书后古诗 2.积累白居易的古诗 第二课时 教学过程 以图引文 1.幻灯出示图片,同学们:请大家仔细观察图片,然后,把你看到的告诉大家。(小男孩 黄蝶、花、小路) 2.大家来到这里,你认为这里的景色怎样?(美丽)人呢?(可爱) 想知道这是哪里呢?这里是新市一个姓徐的人开店的地方,唐代诗人杨万里就住在这
一岁| 一枯荣。 野火| 烧不尽， 春风| 吹又生。 2.学生自由模仿读诗 3.教师指名读诗 4.小组合作，了解诗歌大意 5.以组汇报： 教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离| 原上草，一岁| 一 枯荣。” 问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？ （学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等） 请大家齐读后两句 六、朗读全诗 七、试背全诗 八、指导书写 1.教师范写 2.学生范写 九、拓展延伸 1.读书后古诗 2.积累白居易的古诗 第二课时 教学过程： 一、以图引文 1.幻灯出示图片，同学们：请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家。（小男孩、 黄蝶、花、小路） 2.大家来到这里，你认为这里的景色怎样？（美丽）人呢？（可爱） 想知道这是哪里呢？这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这
里。(教师随手板书课题和作者) 让生齐读课题,理解题意 、自由读诗,扫除生字障碍 师语:杨万里看到美丽的景色,他写了一首诗 1.圈出生字,小组交流识字方法 2.请小老师上讲台进行生字教学,班内交流识字方法,筛出难字进行教学 3.出示带有生字的句子认读 学习古诗 1.出示全诗画出节奏 宿新市徐公店 唐杨万里 篱落|疏疏|一径|深 树头|花落丨未|成阴。 儿童丨急走追|黄蝶 飞入|菜花|无处|寻。 2.教师范读古诗 3.学生自由以组学习古诗,找出不理解的诗句 4.班内交流学习情况,(重点理解前两句古诗) 四、指导朗读 1.师语:这么美的春天,我们读诗时应该怎样读? 2.录音范读,学生模仿朗读 五、背诵古诗 六、指导书写 七、布置作业: 1.背会古诗, 2.积累古诗 八、板书设计: 枯野火烧不尽 景美丽 宿新市徐公店 荣春风吹又生 人可爱
里。（教师随手板书课题和作者） 3.让生齐读课题，理解题意。 二、自由读诗，扫除生字障碍 师语：杨万里看到美丽的景色，他写了一首诗 1.圈出生字，小组交流识字方法 2.请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法，筛出难字进行教学 3.出示带有生字的句子认读。 三、学习古诗 1.出示全诗画出节奏 宿新市徐公店 唐杨万里 篱落|疏疏| 一径| 深， 树头| 花落| 未| 成阴。 儿童| 急走| 追|黄蝶， 飞入| 菜花| 无处| 寻。 2.教师范读古诗 3.学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句 4.班内交流学习情况，（重点理解前两句古诗） 四、指导朗读 1.师语：这么美的春天，我们读诗时应该怎样读？ 2.录音范读，学生模仿朗读 五、背诵古诗 六、指导书写 七、布置作业： 1.背会古诗， 2.积累古诗 八、板书设计： 枯 野火烧不尽 景 美丽 草 宿新市徐公店 荣 春风吹又生 人 可爱
别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！ 人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。 成功就是每天进步一点点！ 如果要挖井，就要挖到水出为止。 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 今天拼搏努力，他日谁与争锋。 在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了不起；只有在 你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。 行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。 只有一条路不能选择--那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝--那就是成长之路。 坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。 只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说："我问心无愧。" 用今天的泪播种，收获明天的微笑。 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。 坚持不懈，直到成功！ 最淡的墨水也胜过最强的记忆。 凑合凑合，自己负责。 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 我中考，我自信！我尽力我无悔！ 听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，三思而行的是智者。 相信自己能突破重围
努力造就实力，态度决定高度。 把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。 眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！ 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 相信自己我能行！ 任何业绩的质变都来自于量变的积累。 明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。 世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走。 爱拼才会赢努力拼搏，青春无悔！ 脚踏实地地学习。 失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。 人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新 的源泉。 没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。 我成功，因为我志在成功！ 记住！只有一个时间是最重要的，那就是现在。 回避现实的人，未来将更不理想。 昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。 如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 没有热忱，世间将不会进步