非连续性文本 “非连续性文本”是相对于叙事性强的 “连续性文本”而言的阅读材料,它 基本是由数据表格、图表和曲线图、 图解文字、凭证单、说明书、广告 地图、清单、时刻表、目录、索引等 组成,具有直观、简明、醒目、概括 性强、易于比较等特点
“非连续性文本”是相对于叙事性强的 “连续性文本”而言的阅读材料，它 基本是由数据表格、图表和曲线图、 图解文字、凭证单、说明书、广告、 地图、清单、时刻表、目录、索引等 组成，具有直观、简明、醒目、概括 性强、易于比较等特点。 非连续性文本
图表题型 1.表格转换文字题 建议 1.要关注表头、关注试题中题干文字陈述的 提示或暗示。(这些往往规定了关注对象 和关注范围) 2如果有多行多列的表格要纵向、横向多向 比较探究数字的变化规律和趋势
图表题型 1.表格转换文字题 建议 1.要关注表头、关注试题中题干文字陈述的 提示或暗示。 （这些往往规定了关注对象 和关注范围） 2.如果有多行多列的表格要纵向、横向多向 比较探究数字的变化规律和趋势
〔活动:明“服之仪”)仔细阅读下面的表格,回答下面的问题。(2分) 对中学生着装取向的认可度的调查统计表 调査结果调查对象 学生 老师 调查内容 对“整洁”取向的认可度 39% 96% 对“朴素”取向的认可度 13% 85% 对“个性”取向的认可度 94% 16% 对“品牌”取向的认可度 82% 37% 在对“中学生着装取向的认可度”方面,学生与老师有什么不同? 请简要概括
调查结果 调查对象 调查内容 学生 老师 对“整洁”取向的认可度 39﹪ 96﹪ 对“朴素”取向的认可度 13﹪ 85﹪ 对“个性”取向的认可度 94﹪ 16﹪ 对“品牌”取向的认可度 82﹪ 37﹪ 〔活动 ：明“服之仪”〕仔细阅读下面的表格，回答下面的问题。（2分） 对中学生着装取向的认可度的调查统计表 在对“中学生着装取向的认可度”方面，学生与老师有什么不同？ 请简要概括
·(示例 ·学生对“个性”“品牌”两项着装取向的 认可度高,老师则较低;老师对“整 洁”“朴素”两项着装取向的认可度高, 学生则较低 方法指导: 这是什么表,比较知多少。揭示表中意,只要一两
• 〔示例〕 • 学生对“个性”“品牌”两项着装取向的 认可度高，老师则较低；老师对“整 洁”“朴素”两项着装取向的认可度高， 学生则较低。 •方法指导： 这是什么表，比较知多少。揭示表中意，只要一两句
2.阅读下面材料,回答问题。(共4分,每点2分) 某市初中生2011~2014年人均名著阅读量(单位:万字) 年份地域2011年2012年2013年2014年 城镇 48.354.961.1 68.2 农村37.741.246.551.6 上面图标显示,某市初中生2011~2014年名著阅 读的特点有: (1)2011-2014年某市农村初中生的名著阅读量相比城市初中生 普遍偏少 (2)2011-2014年某市城镇和农村初中生的名著阅读量均呈增长趋
2．阅读下面材料，回答问题。（共4分，每点2分） 某市初中生2011～2014年人均名著阅读量（单位：万字） 年份地域 2011年 2012年 2013年 2014年 城镇 48．3 54．9 61．1 68．2 农村 37．7 41．2 46．5 51．6 上面图标显示，某市初中生2011～2014年名著阅 读的特点有： （1） （2） 2011-2014年某市农村初中生的名著阅读量相比城市初中生 普遍偏少 2011-2014年某市城镇和农村初中生的名著阅读量均呈增长趋势