2013年 月 日 教 案 第4页 教学 1.理解随机误差的正态分布： 目的 2.掌握显著性差异及可疑值的取舍： 第3章分析化学中的误差与数据处理 3.3分析化学中的数据处理 李 1.随机误差的正态分布 2.总体平均值的估计 内 3.显著性差异：(1)t检验法(2)F检验法 容 3.4可疑值的取舍 (1)4d法(2)G法(3)Q法 3.5提高分析结果准确度的方法 教学重 教学重点：1.显著性差异的检验方法 点、难 2.会应用合适的方法判断可疑值的取舍 点及教 3.提高分析准确度的方法 学纺法 思考题：1.课后思考题： 作业 2.p74:1-7 思考题 1. 本次课教学内容完成情况： ①顺利：②较紧张：③未完成：④其他： 2.学生课堂纪律：①良好②一般③较差： 课 3.教学内容深、广度：①合适⊙较合适①不合适 后 4.其它： 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
2013 年 月 日 教 案 第 4 页 教学 目的 1.理解随机误差的正态分布； 2.掌握显著性差异及可疑值的取舍； 教 学 内 容 第 3 章分析化学中的误差与数据处理 3.3 分析化学中的数据处理 1．随机误差的正态分布 2.总体平均值的估计 3.显著性差异：（1） t 检验法 (2)F 检验法 3.4 可疑值的取舍 (1)4d 法 (2) G 法 (3) Q 法 3.5 提高分析结果准确度的方法 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点： 1.显著性差异的检验方法 2.会应用合适的方法判断可疑值的取舍 3.提高分析准确度的方法 作 业、 思考题 思考题：1.课后思考题； 2. p74； 1-7 课 后 记 1. 本次课教学内容完成情况： ①顺利 ： ②较紧张： ③未完成： ④其他： 2. 学生课堂纪律： ①良好 ②一般 ③较差： 3．教学内容深、广度：合适 较合适 不合适 4．其它： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
2013年月日 教案 第5页 ()理解酸碱质子理论的内容 教学 (②)掌握酸碱解离常数的含义、共轭酸碱对之间的关系、Ka与Kb的关系： 目的 (3)酸碱平衡体系中各型体的分布分数的计算。 第五章酸碱滴定法 5.1酸碱质子理论和酸碱平衡 1、酸碱的定义： 教 2、化学平衡的含义、平衡常数的书写、多重平衡规则： 学 0 3、酸碱反应、解离方程式的书写、解离常数的含义、Ka与Kb的关系： 5.2酸碱平衡体系中各型体的分布分数的计算 容 1、分析浓度、平衡浓度的定义： 2、一元弱酸弱碱型体分布： 3、多元弱酸弱碱的型体分布： 教学重点：1、共轭酸、共轭碱：平衡常数、多重平衡规则 2、酸碱解离常数的含义、Ka与Kb的关系： 3、酸碱平衡体系中各型体的分布分数计算。 教学重 教学难点：多元酸碱平衡体系中各型体的分布分数的计算。 点、难 教学方法：分析电离理论与质子理论的区别，解释质子理论中酸碱的定义 点及教 学方法 分析其内涵，给出共轭酸碱对的定义。回顾化学平衡的定义及化 学平衡常数表达式的书写，分析K表达的内涵及影响其大小的因 素：弱酸弱碱解离平衡常数表达式的书写，共轭酸碱对之间的关 系。推导分布分数的公式。 作业 思考题： 1. 本次课教学内容完成情况： ①顺利：②较紧张：③未完成：④其他： 课 2.学生课堂纪律：①良好②一般③较差： 后 众 3.教学内容深、广度：①合适 ②较合适⑧不合适 4.其它： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
2013 年 月 日 教 案 第 5 页 教学 目的 (1) 理解酸碱质子理论的内容; (2) 掌握酸碱解离常数的含义、共轭酸碱对之间的关系、Ka 与 Kb 的关系； (3) 酸碱平衡体系中各型体的分布分数的计算。 教 学 内 容 第五章 酸碱滴定法 5.1 酸碱质子理论和酸碱平衡 1、 酸碱的定义； 2、 化学平衡的含义、平衡常数的书写、多重平衡规则； 3、 酸碱反应、解离方程式的书写、解离常数的含义、Ka 与 Kb 的关系； 5.2 酸碱平衡体系中各型体的分布分数的计算 1、 分析浓度、平衡浓度的定义； 2、 一元弱酸弱碱型体分布； 3、多元弱酸弱碱的型体分布； 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点：1、共轭酸、共轭碱；平衡常数、多重平衡规则； 2、酸碱解离常数的含义、Ka 与 Kb 的关系； 3、酸碱平衡体系中各型体的分布分数计算。 教学难点：多元酸碱平衡体系中各型体的分布分数的计算。 教学方法：分析电离理论与质子理论的区别，解释质子理论中酸碱的定义， 分析其内涵，给出共轭酸碱对的定义。回顾化学平衡的定义及化 学平衡常数表达式的书写，分析 K 表达的内涵及影响其大小的因 素；弱酸弱碱解离平衡常数表达式的书写，共轭酸碱对之间的关 系。推导分布分数的公式。 作 业 思考题： 课 后 记 1. 本次课教学内容完成情况： ①顺利 ： ②较紧张： ③未完成： ④其他： 2. 学生课堂纪律： ①良好 ②一般 ③较差： 3．教学内容深、广度：合适 较合适 不合适 4．其它： 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等