yPOK 1 npoH3HomneHHeM,To B nocnerylomee Bpemg Hama rnaBHag 3anaga CocTOHT B TOM,4TOOB Pa3BHBaTL HaBLIKH yCTHOM H HCLMCHHO PeM.HOBO yuCOLI MLI C BaMM BO3LMCM BOT 3TOT HOBbI TOM VqeSHHKa H BBeneM HOBbI MeTon OGyqeHHa.C KOTOPbIM BbI OBHaKOMBTeCb B c BaM HamHeM TeMy HeMHoro o ceGe.co BHaKOMCTBa encTBHTenbHo,np BcTpeye c He3HaKoMbIM HaM yeJoBeKoM,ecJH Mbl enae 3aBecTH C HHM 3HaKOMCTBO,ML O pexne Bcero ceoa npecTaBHTb.H OH B CBOIO oepeb BaM o ce6e pacckaxer.A s TorO,TO6LI no6mxe y3Har apyr apyra,MLI ODKHLI eue HayHMca Bce 9To nenaTb Ha pyCcKoM bIke. 3 peqeBble oopaub PeyeBble o6pa3ub.naHbe B Haane TeMLI.peKoMeHaverca BLIVUHTb Ha3vcTb ao 3agmni ng 4 anOr-06pa3 HaorH-06pa3ubl Toe pekoMenyerca 3anoMHHTb HaH3ycT B uensx oonerT HrpoBble 3anaHHa H paooTy Ha HHTOHauHen H npon3HowCHHeM. IInanor A kak ee 30ByT yTo oHa npenonaer TO 3aHaKOMCTBO epe3 nocpeHHKa wM 6e3 nocpeHHka*6e3 nocpeHHka nockobky npounTaliTe Hanor B ponax no naMaTH,noToM 3aMeHHTe HMa H OTHecTBo npenonaBarena,a Tak e BHAbI ero 3aHsrHii.OopaTHTe BHHMaHHe,kak npHaTHo pearHpoBarb Ha npeacTaBneHHe. Inaor 6 KOHCTPyKIHH no3HaKoMbrecb ynoTpeonseTca TonbKo npH 3HaKoMCTBe yepe3 nocpeHHKa Kak BbI nyMaere,KTo cTyneHTaM npencraBngeT HX HoBoro npenonaBarena ckopee Bcero neka 中akynsrera HnH3 eBeryioui ka中eapoii. anora 3areM npHayMaiiTe Bonpocbl no nepecka3y H nonpooyiite oTBeTHTb Ha HHX. Kak eka 3HaKOMT pe6sr c Hx HOBbIM npenonaBareneM.kak ee HMa OTeCTBO.OTKyna oHa npuexana.Tne oHa paoraer
УРОК 1 1. Ребята , с сегодняшнего дня мы с вами перейдем к новому этапу учебы. Если в первом семестре мы с вами занимались в основном фонетикой, работали над интонацией и произношением, то в последующее время наша главная задача состоит в том, чтобы развивать навыки устной и письменной речи. Для новой учебы мы с вами возьмем вот этот новый том учебника и введем новый метод обучения , с которым вы ознакомьтесь в ходе нашей учебы и к которому, надеемся , вы скоро привыкнете. 2 сегодня мы с вами начнем изучать тему Немного о себе. Дружбы начинается со знакомства. Действительно, при встрече с незнакомым нам человеком, если мы желаем завести с ним знакомство, мы должны прежде всего себя представить. И он в свою очередь вам о себе расскажет. А для того, чтобы поближе узнать друг друга, мы должны еще рассказать о себе, о профессии, семье, хобби и т.д. бывают случай, когда нам приходится познакомить своего друга с другим человеком или рассказать о его профессии, семейном положении, характере, увлечениях и пр. Надеемся , что , прийдя тему Немного о себе, мы научимся все это делать на русском языке. 3 речевые образцы Речевые образцы, данные в начале темы , рекомендуется выучить наизусть до занятий для дальнейшей работы над диалогами. 4 диалоги-образцы Диалоги-образцы тоже рекомедуется запомнить наизусть в целях облегчить игровые задания и работу над интонацией и произношением. Диалог А 1. анализ ситуации кто с кем разговаривают как ее зовут что она преподает это занакомство через посредника или без посредника. * без посредника, поскольку употребляется конструкция Давайте познакомимся, типичная для знакомства прямого, без посредника. 2. работа над диалогом прочитайте диалог в ролях по памяти, потом замените имя и отчество преподавателя, а так же виды его занятий. Обратите внимание, как приятно реагировать на представление. Диалог Б 1. анализ ситуации это знакомство через посредника или без посредника * через посредника, так как конструкции познакомьтесь употребляется только при знакомстве через посредника. Как вы думаете, кто студентам представляет их нового преподавателя * скорее всего декан факультета или зеведующий кафедрой. 2. работа над диалогом прочитайте по компонентам в ролях по памяти , а потом сделайте пересказ о главном содержании диалога. Затем придумайте вопросы по пересказу и попробуйте ответить на них. Как декан знакомит ребят с их новым преподавателем . как ее имя и отчество. Откуда она приехала. Где она работает
Hnanor B JIn Xya BcTpermnach co CBOHM TOBapumeM H y3Hana oT Hero,yTo y HHX HoBas npenonaBaTebHnuaoHa npnexana MocKBLI H GyaeT paGoTar B Hx HHCnITyTe.A CKOnKo ei neT,OH TOHO He 3HaeT H oGeman cnpocHTh 3aBTpa. PaBnenre anor no CMbcnoBon cTpyKType.Pabirpaiire maor no CMbICnOBbM KOMnOHeHTaM.PacckaHTe.c keM noBHakoMHnacb HaranHa HHkonaeBHa.Hepe3 nocpenHnqecTBo CBoero apyra oHa noHaKoMHnacc BaH JIHeM OH paGoraeT B LKone,npemnonaeT pyccku LIK.OH xopOLo roBOPHT no-pycCKH,Be OH yC B MockBe. Iwanor II npenonaBarem.IIpn ToM npocnenre 3a cornacoBameM eHoe npeoxen.BinonTe 3anaHna 9 H 10.YTO6bI noBTOpHTh H 3akpenTh npoineHHble cnoBocoqeTaHHa H KOHCTPVKUH THnHqHble g CHTYauHH 3HaKOMCTBa. 3 OCHOBHON TEKcT cepree Kak HHaeT H KOHaeT CBo paccka3.O6o BCeM TOM MLI y3HaeM nocne e ee pacckasa 2.KOMMCHTaDHH A.KTo BbI no npodeccHH- 5.【oBop,o yH MHOKECTBeHHOrO wcna-opMa HeonpezeneHHo-Horo npeuokeHna,KOTopa o6o3HalaeT,yTo neiicTBHe coBepiaerca HeopeneneHHbIMH HuaMH.Hanpumep,B nepeBHe VOHpaIOT ypaxkai.B KHocke nponaior ra3am I.yro eme pac o ce6e. yTo eme MOXHo paccka3aTb o ceoc I.yuHThca B HeM 6bino oueHb HHTepecHo- 3To nomekame-ckayeMocTHoe npennokeHne HHOHHHTHB BbIcTynaeT B ponH,a HHTepecHo-cka3yemoe OTBerbTe Ha Bonpoch no TeKeTy C KeM oHa pa3roBapHBaeT Kak OHa HayHHaeT 3HaKOMCTBo co cTyneHTaMH
Диалог В Прочитайте диалог в ролях по памяти, а потом расскажите , что вы узнали из их разговора. Ли Хуа встретилась со своим товарищем и узнала от него, что у них новая преподавательница,она приехала из Москвы и будет работать в их институте. А сколько ей лет, он точно не знает и обещал спросить завтра. Диалог Г Разделите диалог по смысловой структуре. Разыграйте диалог по смысловым компонентам. Расскажите, с кем познакомилась наталия Николаевна. Через посредничество своего друга она познакомилась с ван Линем. Он работает в школе, предподает русский язык. Он хорошо говорит по-русски, ведь он учился в Москве. Диалог Д Прочитайте диалог без учебника, а потом замените слово преподавательница словом преподаватель. При этом проследите за согласованием членов предложений. Выполните задания 9 и 10, чтобы повторить и закрепить пройденные словосочетания и конструкции, типичные для ситуации знакомства. 3 основной текст 1. текст называется Немного о себе. Он дается нам в виде рассказа Татьяны сергеевны. Как будто она отвечает на вопросы ребят и тем самым закомит себя с ними. Посмотрите, как она начинает и кончает свой рассказ. Обо всем этом мы узнаем после чтения ее рассказа. 2. комментарии А. Кто вы по профессии- по с дательным падежом здесь указывает круг, вид деятельности, по специальности , по нацинальности, чемпион по настольному теннису. Б. Говорят, что у женщины только три возраста.- говорят. глагол третьего лица множественного числа- форма неопределенно-личного предложения, которая обозначает, что действие совершается неоределенными лицами. Например, в деревне убирают уражай, в киоске продают газаты. В. Кем работает ваш муж - кто ваш муж. Чем он занимается. Г. Что еще рассказать о себе.- инфинитивное предложение в значении - что еще можно рассказать о себе. Д. Учиться в нем было очень интересно- это подлежаще-сказуемостное предложение. Инфинитив учиться выступает в роли подлежащего, а было интересно- сказуемое. 3. работа над содержанием текста Ответьте на вопросы по тексту. Кто здесь рассказывает С кем она разговаривает Как она начинает знакомство со студентами
ypok 2 ceMba celuac y Hac B KuTae ce eMen CTaHoBITca Bce MeHbIne H MeHbIne.CTaHTapTHag-Tpi HenoBeka:oTen,MaTb H OMIH peoeHoK.Baoyika H nenyuka HHorna HByT c HaMH BMecTe,a yame oraenbHo.Bce pexe cnblarca cnoBa To Moii 6par HnH cecrpa Mog kakas-To kakaa-Tom a.BpeMa MeHsercs.Ho poee ceMbH a Hac Ha 3TOM Genom cBere HeT.a oTeu H MaTb.KTopble o6 paccka M,no-pycck 4,o Hau enOBCK B CeMbe,KTO OHM,Kakne OHH,yeM OHM 3aHHMaIOTCs,Kak OHI npOBOAT CBOGOHOC BpeMa H T H To ke camoe y3HaBarb y CBOHx cobece HHKOB.yMaeM,yTo TeMa 3ra npencTaBnT BaM Gomo HHTepec y 3necb naHbl Bonpocbl-oopa3ubl.koTopble yacTo Berpeyalorea npH paroBope o ceMbe H npuMepHble OTBETbI Ha HHX PeKoMeHyeTC TaT H 3anOMHHT HX o ayATopHo pa6oThl BbinonHHTe 3 H 4 nyywe cnenarb aa npoBepKH vcBoCHHa peyeBbIx o6pa3uoB. 2. OrH-06pah Hanor A ）AHaH3 CHTValHH noMHuTe kto takas hatanua hukonaesha? ,cKo ceMbe? 2)Pabora Han HanoroM Ipo'mrraiire aHanor B ponsx.pabirpaiire ero.a noTom nepeckakHTe.o yeM OHH Inanor B: 1)AHam3 cHTvauHH Mexay kem haet pagroBop' pa3birpante ero,noTom cocTaBbre AHanor no aHanorHn paroBapuBaere o cBoen ceMbe:KTo Baum ponTenH.cKonbKO HM neT.ecTh nH y Bac opaTba HnH ceecrpbl .Caenaiire nepecka3 no coaepkaHHto aHanora. 3necb paroBapHBaeT Hba co CBOHM 3HaKOMLIM o cBOHX opare H cecTpe,o TOM,Ha koro OHH nOxoH H yeM yBnekaetea cectpa 2)PaGora Han anoroM
Урок 2 семья У каждого человека своя семья, большая ли, маленькая ли, но своя, родная. Правда, сейчас у нас в Китае больших семей становится все меньше и меньше. Стантартная — три человека: отец, мать и один ребенок. Бабушка и дедушка иногда живут с нами вместе, а чаще отдельно. Все реже слышатся слова «это мой брат» или «сестра моя какая-то какая-то». Да, время меняется, но роднее семьи для нас на этом белом свете нет, а отец и мать, которые привезли нас в этот мир, самые дорогие нам люди. Тему «семью» мы выбрали для того, чтобы научиться рассказывать нашим будущим друзьям, говорящим по-русски, о нашей семье, семье родителей и своей собственной, будущей, ознакомлять их с тем, сколько человек в семье, кто они, какие они, чем они занимаются, как они проводят свободное время и т. д. и то же самое узнавать у своих собеседников. Думаем, что тема эта представит вам большой интерес. 1. речевые образцы Здесь даны вопросы-образцы, которые часто встречаются при разговоре о семье и примерные ответы на них. Рекомендуется читать и запомнить их до аудиторной работы. Выполните 3 и 4 лучше сделать для проверки усвоения речевых образцов. 2. диалоги-образцы диалог А 1) Анализ ситуации Помните, кто такая Наталия Николаевна? А кто может с ней здесь разговаривать? О чём идет разговор? Посчитайте, сколько человек в этой семье? 2) Работа над диалогом Прочитайте диалог в ролях, разыграйте его, а потом перескажите, о чём они разговаривают. Потом расскажите, пожалуйста, и о своей семье: сколько человек и кто они. Диалог Б: 1) Анализ ситуации Между кем идет разговор? О чём они разговаривают? 2) Работа над диалогом Прочитайте диалог, разыграйте его,потом составьте диалог по аналогии, разговариваете о своей семье: кто ваши родители, сколько им лет, есть ли у вас братья или сёестры . Сделайте пересказ по содержанию диалога. Диалог В: 1) Анализ ситуации Здесь разговаривает Илья со своим знакомым о своих брате и сестре, о том, на кого они похожи и чем увлекается сестра. 2) Работа над диалогом
opare n cecrpe MnbH IHanor r: 1)AHaH3 CHTVaIHH 2)PaGora Han manoroM Ipouuraire anor B poax,pashirpalire ero.IloToM pacckaxure o ceMbe Haran HnKonaeBHbI 1)3necb TaTbsHa CepreeBHa nponokaer cBoii paccka3.OHa 6Jme 3HaKoMHT Hac co cBoei cembe.To ceMba c mecTblo yenoBekaMu:ee ponmren.MV H nBoe nerei.A Bh noMHHTe kak 30ByT ee Mya?A Hx eTei?IIpomry 3anoMHHTb HX HMeHa.To Haum rnaBHble repon.C 2)KoM On pocBHo-KBHo He ro a yKa3bIBaeT MOMCHT BpeMCHH.Kora npoHCXOHT CHCTBHe: B.OH MHorO 3aHHMaercs cnopTOM c aeTbMM.-3necb KMHOrO B 3HaeHHH K4aCTO, nOCTOSHHO. Ho-acKareHa opMa :oHa o6 Baerca ycnexo 《no BockpeceHbAM T.e Kakaoe BockDeceHbe 3)PaGora Han conepxaHnem Tekcra 四93 CKOnbKo enoBek Ha dororpaon?KTo OHH? Tae xuByT ee poanrenn? OHH? KeM u ee reu? CKOJbKO HM JeT? Kak 3oBVT ee Mvka? Kakoro on xapakrepa Ckonbko neT TaTbaHe CepreeBHe?A ee Myxy Kro Hacra? Ha koro oHa noxoa?
Прочитайте диалог в ролях, разыграйте его, потом побеседуйте о своих братьях и сестрах и о себе, на кого они похожи и какие у них увлечения. Затем расскажите о брате и сестре Ильи. Диалог Г: 1) Анализ ситуации Наталию Николаевну просят рассказать о ее семье. И она стала рассказывать о своей семье, а больше о своем сыне. 2) Работа над диалогом Прочитайте диалог в ролях, разыграйте его. Потом расскажите о семье Наталии Николаевны. 3. Основной текст 1) Здесь Татьяна Сергеевна продолжает свой рассказ. Она ближе знакомит нас со своей семьей. Это семья с шестью человеками: ее родители, муж и двое детей. А вы помните, как зовут ее мужа? А их детей? Прошу запомнить их имена. Это наши главные герои. С ними мы будем часто встречаться в наших последующих уроках. 2) Комментарии А. Они родились в один год — «в один год» подчеркивает не календарный год, а указывает момент времени, когда происходит действие: Б. Он много занимается спортом с детьми. — здесь «много» в значении «часто, постоянно». В. Настя, Настенька — уменьшительно-ласкательная форма «Анастасии». Г. Она делает успехи — здесь: она добивается успехов. Д. По воскресеньям мы часто проводим время вместе. — «по воскресеньям» т. е. Каждое воскресенье: 3) Работа над содержанием текста А. Ответьте на вопросы по тексту Кто рассказчик? Сколько человек в ее семье? Сколько человек на фотографии? Кто они? Где живут ее родители? Они работают? Кем был ее отец? А мать чем занимается? Сколько им лет? Как зовут ее мужа? Какого он характера? Кто он по профессии? Чем он больше занимается в свободное время? Сколько лет Татьяне Сергеевне? А ее мужу? Кто Настя? На кого она похожа? Где она учится?
CKonbKo eii neT?A KupIuTy? KeM OH XOeT CTaTh Kakne OTHocMy 6paToM cecTpoi?Ac TOBapumaMn? HTo xopouo aenaeT ee Matb H Koro oHa yuHT 3To nenaTb? A oreu qeM yBnekaerca? o ereo 6pare Ta Cepree? 6.MaHHble Bbnue Bonpochl cHaana 3anaer cryaeHTaM npenonasarenb,a noTom,nng 3akpenneHs,nycrb cTyaeHTbI cocTaBnOT MHKpoanorH no aGsauaM.CHaiana o ceMLe TarH CepreeBHbl,a noToM no aHanorn o cBoel cembe
Сколько ей лет? А Кириллу? Кирилл учится или работает? Кем он хочет стать? Какие отношения между братом и сестрой? А с товарищами? Что хорошо делает ее мать и кого она учит это делать? А отец чем увлекается? Что в семье больше любят? Как они проводят воскресенье? Что вы знаете о брате Татьяны Сергеевны? Б. Данные выше вопросы сначала задает студентам преподаватель, а потом, для закрепления, пусть студенты составляют микродиалоги по абзацам. Сначала о семье Татьяны Сергеевны, а потом по аналогии о своей семье. В. Расскажите, что вы уже знаете о Татьяне и ее семье