向沙漠进军 坐可桢 课件制作物公 孙村中 作者介绍写作背景学习目标 学习方法学法指导导学达标
向沙漠进军 作者介绍 写作背景 学习目标 学习方法 学法指导 导学达标 竺可桢 课件制作：王雪松 学 校：孙村中学
作者 必可(18 的创 回自
作者: 竺可桢（1890~1974年）浙 江绍兴人。气象学、地理学 家，我国现代气象事业的创 始人
写作背景 959年6~7月,竺可桢沿包兰铁路,到内蒙古、宁夏、甘 肃子、区考察。宁夏的风沙危害是它的考事 途所见,沙漠覆盖路面,威农田、水渠公路和城镇。黄 沿芹的大沙丘、沙泻入水,增大了黄河的输沙 可桢 指出,起沙的人为因素,是不合理的看法森、破会草地,过 渡开垦、放牧。治沙,首先要树立信心,保护现有的草被和 林带。他说:“斤地区的雨量虽然少,但是要造林种草是 完全可能的,有的地方还有丰富的地下水可以利用”。后来 于9661年月9日在《热民日报》上发表了这篇文章。 回首真
写作背景： 1959年6~7月，竺可桢沿包兰铁路，到内蒙古、宁夏、甘 肃三省、区考察。宁夏的风沙危害是它的考察重点之一。沿 途所见，沙漠覆盖路面，威胁农田、水渠、公路和城镇。黄 河沿岸的大沙丘、沙泻入水，增大了黄河的输沙量。竺可桢 指出，起沙的人为因素，是不合理的看法森、破会草地，过 渡开垦、放牧。治沙，首先要树立信心，保护现有的草被和 林带。他说：“干旱地区的雨量虽然少，但是要造林种草是 完全可能的，有的地方还有丰富的地下水可以利用”。后来 于9661年月9日在《热民日报》上发表了这篇文章
学习目标: 1.了解本文采用层层递进,步步深入的说明顺序 2学习本文抓住事物特征,采用分类说明的方法 3学习本文运用准确语言,如实反映客观事物的写法。 4结合本文对学生进行植树、节水,保护生态环境的教育。 回首頁
学习目标： 1.了解本文采用层层递进，步步深入的说明顺序。 2.学习本文抓住事物特征，采用分类说明的方法。 3.学习本文运用准确语言，如实反映客观事物的写法。 4.结合本文对学生进行植树、节水，保护生态环境的教育
习方法; 为充分发挥学生的主体作用,调动 学生的积极性。采用分析,质疑,讨论 看图片等教学方法使融入到课文的 学习中。 2利用Win98多媒体电教平台,提高教 学效率和教学质量 回首
学习方法： 1. 为充分发挥学生的主体作用，调动 学生的积极性，采用分析，质疑，讨论， 看图片等教学方法，使学生融入到课文的 学习中。 2.利用Win98多媒体电教平台，提高教 学效率和教学质量