华东师范大学版水平四起年级上《体育与健康》 肩肘倒立 授课教师：史长柱 单位：人大附中深圳学校
华东师范大学版水平四起年级上《体育与健康》 肩 肘 倒 立 授课教师：史长柱 单位：人大附中深圳学校
教学环节 一、指导思想和理论依据 五、教学重难点 二、教材分析 六、教法与学法 三、学情分析 七、教学流程 四、教学目标 八、安全隐患
教学环节 一、指导思想和理论依据 二、教材分析 三、学情分析 四、教学目标 五、教学重难点 六、教法与学法 七、教学流程 八、安全隐患
指导思想和 理论依据 本课根据《体育与健康》新课标理念，以“健康第一”和“以学 生发展为本”的指导思想。在课堂教学中，以学生为主体，教师为主导， 注重激发学生练习的积极性和主动性，增强学生的体育意识，引导学生 积极思考，相互协作。在教学中做到面向全体同学，在学生在激情中主 动学习，理解体操技巧的健身、保护和体型矫正意义，针对初一学生的 身心发展特点，主要以小组合作、探究学习为主要教学方法，通过对技 术动作的理解，正确把握动作要领和节奏
指导思想和 理论依据 本课根据《体育与健康》新课标理念，以“健康第一”和“以学 生发展为本”的指导思想。在课堂教学中，以学生为主体，教师为主导， 注重激发学生练习的积极性和主动性，增强学生的体育意识，引导学生 积极思考，相互协作。在教学中做到面向全体同学，在学生在激情中主 动学习，理解体操技巧的健身、保护和体型矫正意义，针对初一学生的 身心发展特点，主要以小组合作、探究学习为主要教学方法，通过对技 术动作的理解，正确把握动作要领和节奏。 一
教材分析 体操技巧是体育运动的传统项目，本节课是体操技巧单元中的肩肘倒立，是 体操技巧动作中较为简易的一种。本课是体操技巧第5课是肩肘倒立的第2课时，肩 肘倒立是体操教材中的倒立类动作，对上肢、腰部肌肉的力量以及对身体倒置时控 制身体的能力方面有较高的要求。倒立的力学原理与支撑面的大小与中心的高低有 关。倒立动作要有稳固的支撑面，并且使身体重心控制在支撑面内。这是肩肘倒立 的第二次课，学生已经对倒立有了初步的概念，但控制身体重心落在支撑面内还缺 乏稳定性，因此教学中让给学生明确倒立的力学原理，采用多种方法突破本节课的 重、难点。通过练习能够发展学生的腰腹力量，提高对身体的控制能力，培养学生 勇敢、坚定、自信的意志品质和团结合作、探究的学习品质
二、 教材分析 体操技巧是体育运动的传统项目，本节课是体操技巧单元中的肩肘倒立，是 体操技巧动作中较为简易的一种。本课是体操技巧第5课是肩肘倒立的第2课时，肩 肘倒立是体操教材中的倒立类动作，对上肢、腰部肌肉的力量以及对身体倒置时控 制身体的能力方面有较高的要求。倒立的力学原理与支撑面的大小与中心的高低有 关。倒立动作要有稳固的支撑面，并且使身体重心控制在支撑面内。这是肩肘倒立 的第二次课，学生已经对倒立有了初步的概念，但控制身体重心落在支撑面内还缺 乏稳定性，因此教学中让给学生明确倒立的力学原理，采用多种方法突破本节课的 重、难点。通过练习能够发展学生的腰腹力量，提高对身体的控制能力，培养学生 勇敢、坚定、自信的意志品质和团结合作、探究的学习品质
三 学情分析 本课的教学对象是初一年级学生，这个年龄的学生身心发育处于趋向成熟的 重要转折期，从生理机能方面来看，他们的骨骼肌肉比较具有弹性，可塑性较强， 但抗负荷能力较差。因此，教师应该注意安排好运动的强度与密度：从心里层面来 看，他们具有较强的好奇心，对新鲜事物的兴趣较高，有强烈的表现自我的需要， 因此，在教学上的首要措施是激发学生的学习兴趣，形成良好的师生互动关系，采 用有趣味性的组织教法和多种练习手段引导学生趣学乐练，促使学生主动学习、合 作学习、探究学习。另外，由于学生身体素质的个体差异性，教学中既要鼓励素质 较好的学生大胆创新练习，又要考虑对后进学生的帮助，正确让每个学生都能有所 受益
三、学情分析 本课的教学对象是初一年级学生，这个年龄的学生身心发育处于趋向成熟的 重要转折期，从生理机能方面来看，他们的骨骼肌肉比较具有弹性，可塑性较强， 但抗负荷能力较差。因此，教师应该注意安排好运动的强度与密度；从心里层面来 看，他们具有较强的好奇心，对新鲜事物的兴趣较高，有强烈的表现自我的需要， 因此，在教学上的首要措施是激发学生的学习兴趣，形成良好的师生互动关系，采 用有趣味性的组织教法和多种练习手段引导学生趣学乐练，促使学生主动学习、合 作学习、探究学习。另外，由于学生身体素质的个体差异性，教学中既要鼓励素质 较好的学生大胆创新练习，又要考虑对后进学生的帮助，正确让每个学生都能有所 受益