写得准确、连贯是让人能看明白,要想写的作文让别人爱看,还要力求写得 生动、形象。怎么才能写得生动形象呢? 首先,必须细致了解所要说的事物的特点,写具体。了解的途径主要有两条 条是注意细致观察。比如看见一只兔子,只看见它毛长、耳朵长,虽然也是观 察了,但这还不够。还要再看看毛是怎样长,比小狗的怎样。那耳朵也不是仅仅 看出长,还看出它会转动呢。这样,到你写兔子时,才会写得具体生动。另一条 途径是从书上学习、认识事物。好多事物,我们都不能亲身去经历,去观察,只 有从书上学习,增长我们的见识。 其次,要生动形象,要靠用词来表现。词汇不丰富,碰到一件事,想把它说 出来,又找不到词来形容,就只有干巴巴的几句了。有一段写齐白石年轻时学雕 刻的话:“(他)刻了磨平,磨平了再刻,手上磨起了泡,仍然专心致志地刻个 不停,日复一日,年复一年,石头越来越少,地上淤积的泥浆越来越厚,最后统 统‘化石为泥’了。”读了这段话,我们好像看到了齐白石在那里孜孜不倦地刻 石头的样子,好像看到那坚硬的石头正变成石浆,一滴一滴地滴到地上,这样的 句子就是生动形象。 第三,要写得生动、形象,得学点修辞。比一比,看哪句说得生动? 1、这自行车太破了 这自行车除了铃儿什么都响了。(夸张) 、这条公路在山上弯来弯去。一一这条公路像一条长长的蛇,在山上弯来 弯去。(比喻) 3、这孩子太饿了。一一这孩子饿得肚皮贴着背梁了。(夸张) 4、他非常高兴一一他高兴死了。(夸张) 5、这小孩的脸又圆又红一一这小孩的脸像个大苹果。(比喻) 6、高粱红了,稻子熟了一一高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。(拟人) 成文训练:丰盛的晚餐 要求:围绕某一次晚餐如何丰盛写准确、连贯,力求生动、形象。提示:先 理解“丰盛”的全面含义,再围绕着“丰盛”分为点心、主食、素菜、荤菜、饮 料几个部分来写。 “观察·分析·表达系列能力训练”小学高年级自信36练之六 第五讲眼处心生句自神,暗中摸索总非真 用眼睛观察 眼睛是最常用的、最重要的观察器官,物体的形状、颜色和位置关系主要是靠眼 睛观察到的 观察形状。物体是有形状的,形状包括线条轮廓、大小、长短、粗细等。如 某物总体和各组成部分的线条轮廓,是方的、圆的、还是多面的,棱角是尖的还
写得准确、连贯是让人能看明白，要想写的作文让别人爱看，还要力求写得 生动、形象。怎么才能写得生动形象呢？ 首先，必须细致了解所要说的事物的特点，写具体。了解的途径主要有两条， 一条是注意细致观察。比如看见一只兔子，只看见它毛长、耳朵长，虽然也是观 察了，但这还不够。还要再看看毛是怎样长，比小狗的怎样。那耳朵也不是仅仅 看出长，还看出它会转动呢。这样，到你写兔子时，才会写得具体生动。另一条 途径是从书上学习、认识事物。好多事物，我们都不能亲身去经历，去观察，只 有从书上学习，增长我们的见识。 其次，要生动形象，要靠用词来表现。词汇不丰富，碰到一件事，想把它说 出来，又找不到词来形容，就只有干巴巴的几句了。有一段写齐白石年轻时学雕 刻的话：“（他）刻了磨平，磨平了再刻，手上磨起了泡，仍然专心致志地刻个 不停，日复一日，年复一年，石头越来越少，地上淤积的泥浆越来越厚，最后统 统‘化石为泥’了。”读了这段话，我们好像看到了齐白石在那里孜孜不倦地刻 石头的样子，好像看到那坚硬的石头正变成石浆，一滴一滴地滴到地上，这样的 句子就是生动形象。 第三，要写得生动、形象，得学点修辞。比一比，看哪句说得生动？ 1、这自行车太破了。――这自行车除了铃儿什么都响了。（夸张） 2、这条公路在山上弯来弯去。――这条公路像一条长长的蛇，在山上弯来 弯去。（比喻） 3、这孩子太饿了。――这孩子饿得肚皮贴着背梁了。（夸张） 4、他非常高兴——他高兴死了。（夸张） 5、这小孩的脸又圆又红——这小孩的脸像个大苹果。（比喻） 6、高粱红了，稻子熟了——高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人） 成文训练：丰盛的晚餐 要求：围绕某一次晚餐如何丰盛写准确、连贯，力求生动、形象。提示：先 理解“丰盛”的全面含义，再围绕着“丰盛”分为点心、主食、素菜、荤菜、饮 料几个部分来写。 “观察·分析·表达系列能力训练”小学高年级自信 36 练之六 第五讲 眼处心生句自神，暗中摸索总非真 ——用眼睛观察 眼睛是最常用的、最重要的观察器官，物体的形状、颜色和位置关系主要是靠眼 睛观察到的。 一、观察形状。物体是有形状的，形状包括线条轮廓、大小、长短、粗细等。如 某物总体和各组成部分的线条轮廓，是方的、圆的、还是多面的，棱角是尖的还
是钝的,各部分是一致的还是有些什么区别等等。不容易说清楚,就说它像些什 么,如说三角形,单举吃的就有冰激淋、糖三角、妙脆角、西瓜瓣等。 二、观察颜色。观察颜色要看出主色调、衬色条纹、颜色偏向、颜色过渡和颜色 搭配。 三、说清方位和布局。要尽量用固定方位而少用相对方位。相对方位(上下、前 后左右)容易混淆,比如学校的值班室在大门的左边还是右边,这对于进门的人 和出门的人来说是相反的,如果用固定方向(东西南北)就不会有这种情况。 现在试试用眼睛观察西瓜除位置关系外的几方面。 观察形状。一说西瓜的形状就说“西瓜是圆的”,这既不真实具体,又没写 下去的路子。从远处看它和皮球差不多,放在面前一比,差别大着呢,说清了, 就是真实具体的一段。要写大小、长短、粗细等,要对比,如“这西瓜大小和 个足球差不多”。西瓜籽的形状也很值得观察,用它们和葵花子、南瓜子一比 你又会发现一大些特点。 观察颜色。西瓜的颜色非常丰富。看表面,不均匀的绿底就有许多观赏价值, 还有墨绿的分割线、褐色黑色或灰色的斑痕及斑痕的形状、贴地一块的土黄色等 等,如果简简单单的一句“西瓜皮是绿色的”岂不可惜?另外还有那一层灰白的 粉末(西瓜霜)刮下来就挺有意思,刮的轻重留下的痕迹也值得评点一番。把瓜 切开,观察瓜皮、瓜肉、瓜瓤的主体颜色及其过渡状况,观察成熟程度不同的瓜 子的形状和颜色等还有很多可以“淘”的“金” 这样,轮廓、大小各写一段,各部分的颜色各写一段,单用眼睛观察,就可 以写出五六段文字来,每段写两三行,不难吧? “观察·分析·表达系列能力训练”小学高年级自信36练之七 第六讲耳闻鼻嗅人难代,甘苦炎凉自身知 一一用其它器官体验 眼睛只能看到事物的形状、颜色和位置关系,我们还要学会用耳朵、鼻子、 舌头和皮肤来观察事物,才能有更全面的认识。 、用好耳朵。耳朵能帮助我们认识丰富的声音世界:悦人的乐音、烦人的 噪声等,有自然界固有的声音,也有人类活动发出的声音。用耳朵观察,可以帮 助我们从声音的角度认识事物。有经验的人选购西瓜,总是用手轻轻拍打,听声 音来辨生熟:买椰子先摇一摇,听声音来辨椰汁的多少。 用好鼻子。我们用鼻子闻(嗅),就能发现事物气味方面的特点:香的 臭的、呛的、还有一些说不清楚的。一个桔子,剥皮前后气味不一样,它的皮
是钝的，各部分是一致的还是有些什么区别等等。不容易说清楚，就说它像些什 么，如说三角形，单举吃的就有冰激淋、糖三角、妙脆角、西瓜瓣等。 二、观察颜色。观察颜色要看出主色调、衬色条纹、颜色偏向、颜色过渡和颜色 搭配。 三、说清方位和布局。要尽量用固定方位而少用相对方位。相对方位（上下、前 后左右）容易混淆，比如学校的值班室在大门的左边还是右边，这对于进门的人 和出门的人来说是相反的，如果用固定方向（东西南北）就不会有这种情况。 现在试试用眼睛观察西瓜除位置关系外的几方面。 观察形状。一说西瓜的形状就说“西瓜是圆的”，这既不真实具体，又没写 下去的路子。从远处看它和皮球差不多，放在面前一比，差别大着呢，说清了， 就是真实具体的一段。要写大小、长短、粗细等，要对比，如“这西瓜大小和一 个足球差不多”。西瓜籽的形状也很值得观察，用它们和葵花子、南瓜子一比， 你又会发现一大些特点。 观察颜色。西瓜的颜色非常丰富。看表面，不均匀的绿底就有许多观赏价值， 还有墨绿的分割线、褐色黑色或灰色的斑痕及斑痕的形状、贴地一块的土黄色等 等，如果简简单单的一句“西瓜皮是绿色的”岂不可惜？另外还有那一层灰白的 粉末（西瓜霜）刮下来就挺有意思，刮的轻重留下的痕迹也值得评点一番。把瓜 切开，观察瓜皮、瓜肉、瓜瓤的主体颜色及其过渡状况，观察成熟程度不同的瓜 子的形状和颜色等还有很多可以“淘”的“金”。 这样，轮廓、大小各写一段，各部分的颜色各写一段，单用眼睛观察，就可 以写出五六段文字来，每段写两三行，不难吧？ “观察·分析·表达系列能力训练”小学高年级自信 36 练之七 第六讲 耳闻鼻嗅人难代，甘苦炎凉自身知 ——用其它器官体验 眼睛只能看到事物的形状、颜色和位置关系，我们还要学会用耳朵、鼻子、 舌头和皮肤来观察事物，才能有更全面的认识。 一、用好耳朵。耳朵能帮助我们认识丰富的声音世界：悦人的乐音、烦人的 噪声等，有自然界固有的声音，也有人类活动发出的声音。用耳朵观察，可以帮 助我们从声音的角度认识事物。有经验的人选购西瓜，总是用手轻轻拍打，听声 音来辨生熟；买椰子先摇一摇，听声音来辨椰汁的多少。 二、用好鼻子。我们用鼻子闻（嗅），就能发现事物气味方面的特点：香的、 臭的、呛的、还有一些说不清楚的。一个桔子，剥皮前后气味不一样，它的皮
筋、膜、汁、核各部分闻起来也不一样。大家都知道葱的气味是呛的,但葱根 葱杆和葱叶呛的程度也不一样。 三、用好舌头。用舌头能尝出观察对象的味道:酸的、甜的、苦的、辣的、 咸的、酸辣的、酸甜的……一棵树上的桃,成熟程度不同,味道也不同;同一个 苹果,向阳面和背阴面的味道也有区别 四、用好我们的皮肤。用皮肤触及事物,会发现我们所研究的对象的冷暖(热)、 软硬、滑糙、干湿等特征。用皮肤来观察,用得最多的是用手触摸(捏),试试 用手触摸一个柚子,先触摸整体,再触摸它的皮、筋、膜、汁、核各部分,你会 有不同的感觉,把这些的感觉记下来,也就是一段内容丰富的观察笔记。 五、观察要有重点。“用多种器官观察”并非每观察一样东西都要各种感觉 器官一起用上,而是有所侧重,有的多用,有的少用,有的甚至可以不用。比如 观察一个苹果,“看”和“尝”是重点,“听”则大可不必;观察一朵蘑菇, 是主体,可以“闻”出一点内容,但“尝”则可能丢性命。 试试,用这两次学的方法观察一种水果,从整体到局部,各部分都用尽可能 多的感觉器官观察,再把观察的结果写下来(各部分分成一段),你就该相信, 随便拿出一样东西,都可以通过观察写成一篇观察作文 “观察·分析·表达系列能力训练”小学高年级自信36练之八 第七讲春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时 一一按顺序观察 四季变化、昼夜更替、草木荣枯、事情的先后等有时间上的顺序,事物的布 局、设置、组合等有空间位置的顺序,所以观察要有一定的顺序。 时间顺序不难观察,因为不同的时间阶段有明显不同的特征。这次我们主要 讲空间顺序的观察。 前后、左右、上下、远近是空间位置的不同,观察时得有先后。观察的顺序 与入眼的顺序不同,观察是有意识的,入眼是自然的,我们观察的目的是认识观 察对象,当然得有意识,就是有目的、有计划地进行。 由表及里是大家习惯的认识顺序,但也有特殊情况,如喝过杏仁露,后来才 见到白白净净的杏仁,再后来才见到这杏仁原来还有一层黄色的膜,它的外面还 有一层硬壳,而硬壳外面还有果肉和果皮包着。 般情况下观察多部分组合起来的事物都由整体到部分,但有时也由部分到 整体,如先拣到几根漂亮的羽毛,后来才发现是什么鸟身上的,这些羽毛分别是 鸟身上哪部分的
筋、膜、汁、核各部分闻起来也不一样。大家都知道葱的气味是呛的，但葱根、 葱杆和葱叶呛的程度也不一样。 三、 用好舌头。用舌头能尝出观察对象的味道：酸的、甜的、苦的、辣的、 咸的、酸辣的、酸甜的……一棵树上的桃，成熟程度不同，味道也不同；同一个 苹果，向阳面和背阴面的味道也有区别。 四、用好我们的皮肤。用皮肤触及事物，会发现我们所研究的对象的冷暖（热）、 软硬、滑糙、干湿等特征。用皮肤来观察，用得最多的是用手触摸（捏），试试 用手触摸一个柚子，先触摸整体，再触摸它的皮、筋、膜、汁、核各部分，你会 有不同的感觉，把这些的感觉记下来，也就是一段内容丰富的观察笔记。 五、观察要有重点。“用多种器官观察”并非每观察一样东西都要各种感觉 器官一起用上，而是有所侧重，有的多用，有的少用，有的甚至可以不用。比如 观察一个苹果，“看”和“尝”是重点，“听”则大可不必；观察一朵蘑菇，” 是主体，可以“闻”出一点内容，但 “尝”则可能丢性命。 试试，用这两次学的方法观察一种水果，从整体到局部，各部分都用尽可能 多的感觉器官观察，再把观察的结果写下来（各部分分成一段），你就该相信， 随便拿出一样东西，都可以通过观察写成一篇观察作文。 “观察·分析·表达系列能力训练”小学高年级自信 36 练之八 第七讲 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时 ——按顺序观察 四季变化、昼夜更替、草木荣枯、事情的先后等有时间上的顺序，事物的布 局、设置、组合等有空间位置的顺序，所以观察要有一定的顺序。 时间顺序不难观察，因为不同的时间阶段有明显不同的特征。这次我们主要 讲空间顺序的观察。 前后、左右、上下、远近是空间位置的不同，观察时得有先后。观察的顺序 与入眼的顺序不同，观察是有意识的，入眼是自然的，我们观察的目的是认识观 察对象，当然得有意识，就是有目的、有计划地进行。 由表及里是大家习惯的认识顺序，但也有特殊情况，如喝过杏仁露，后来才 见到白白净净的杏仁，再后来才见到这杏仁原来还有一层黄色的膜，它的外面还 有一层硬壳，而硬壳外面还有果肉和果皮包着。 一般情况下观察多部分组合起来的事物都由整体到部分，但有时也由部分到 整体，如先拣到几根漂亮的羽毛，后来才发现是什么鸟身上的，这些羽毛分别是 鸟身上哪部分的
如果观察的物体不是一个而是一群,可以从主要到次要,这是先突出重点; 或者从次要到主要,这是把高潮留到最后 观察有顺序,但不能拘于某种顺序,看怎样方便,怎样能更容易观察清楚, 怎样更容易认识全面,就怎样观察。 练习 1、观察一盆花,先总的观察,再有重点地观察一两枝,写一段话。 2、俗话说:“眼见为实”,但如果站在一栋楼的背面观察,然后就下结论 说:“这是一栋没有门的楼房。”显然是很荒唐的,你还能举出哪些“眼见未必 实”的例子?写下来。 3、观察现在这个教室,看看里面有些什么,外面又有些什么,注意它与别 的的教室有哪些不同,从近到远,写一段话 4、有个盲人摸象的故事,说有几个盲人同摸一头大象。摸了后,一个盲人 说大象像一堵墙,一个说像一根柱子,一个说像一根管子。他们为什么说的不同? 想想,要是有一个盲人从大象的鼻子摸起,一部分一部分地摸,边摸边问旁人自 己在摸大象的哪部分,他会怎样下结论?先说说,再编一个《新盲人摸象故事》。 第八讲茂林之下无丰草,大块之间无美苗 观察事物的联系 这题目的意思是,繁茂的树木下长不出丰美的草,没弄碎的大土疙瘩地里长 不出好庄稼。此外,“大树底下好乘凉”、“大树底下不长草”、“水涨船高”、 饭后百步走,活到九十九”等谚语、成语都说明了事物之间有各种各样的联系。 有这么一个故事:在一个农家,院子里有一只鸡、一口猪、一头牛,还有 只老鼠。有一天,老鼠发现农民在院子里装了捕鼠器,就去告诉鸡、猪和牛,它 们都不以为然,还嘲笑老鼠。但后来有一条毒蛇被捕鼠器夹住了,毒蛇又把来察 看的农民的妻子咬伤,为了给妻子补身体,农民就把鸡杀了;听说农民的妻子受 伤了,许多亲戚都来探望,为了招待客人,农民把猪杀了:农民的妻子没治好, 死了,为了办葬礼,农民又杀了牛……这些看来没多少联系的事物在一定的条件 下就很自然地联系起来了。 联系有直接的,有间接的。“海湾战争一一油价上涨”、“油价上涨一一物 价提髙”是直接联系,“海湾战争—一中国物价提高”是间接联系。 在观察中我们要注意寻找和发现事物之间的联系 事物之间最常见的联系形式是原因和结果之间的联系。生活中常有错把酱油 当成醋用、把盐当白糖用(或反过来)等现象,因为它们之间形状、颜色等很相 似。剪刀、石头和布,这三样东西看起来没有多少联系,但因为剪刀锋利,可以 剪布,布柔软,可以包石头,石头坚硬,可以砸剪刀,所以人们把它们用在一种
如果观察的物体不是一个而是一群，可以从主要到次要，这是先突出重点； 或者从次要到主要，这是把高潮留到最后。 观察有顺序，但不能拘于某种顺序，看怎样方便，怎样能更容易观察清楚， 怎样更容易认识全面，就怎样观察。 练习： 1、 观察一盆花，先总的观察，再有重点地观察一两枝，写一段话。 2、 俗话说：“眼见为实”，但如果站在一栋楼的背面观察，然后就下结论 说：“这是一栋没有门的楼房。”显然是很荒唐的，你还能举出哪些“眼见未必 实”的例子？写下来。 3、观察现在这个教室，看看里面有些什么，外面又有些什么，注意它与别 的的教室有哪些不同，从近到远，写一段话。 4、有个盲人摸象的故事，说有几个盲人同摸一头大象。摸了后，一个盲人 说大象像一堵墙，一个说像一根柱子，一个说像一根管子。他们为什么说的不同？ 想想，要是有一个盲人从大象的鼻子摸起，一部分一部分地摸，边摸边问旁人自 己在摸大象的哪部分，他会怎样下结论？先说说，再编一个《新盲人摸象故事》。 第八讲 茂林之下无丰草，大块之间无美苗 ——观察事物的联系 这题目的意思是，繁茂的树木下长不出丰美的草，没弄碎的大土疙瘩地里长 不出好庄稼。此外，“大树底下好乘凉”、“大树底下不长草”、“水涨船高”、 “饭后百步走，活到九十九”等谚语、成语都说明了事物之间有各种各样的联系。 有这么一个故事：在一个农家，院子里有一只鸡、一口猪、一头牛，还有一 只老鼠。有一天，老鼠发现农民在院子里装了捕鼠器，就去告诉鸡、猪和牛，它 们都不以为然，还嘲笑老鼠。但后来有一条毒蛇被捕鼠器夹住了，毒蛇又把来察 看的农民的妻子咬伤，为了给妻子补身体，农民就把鸡杀了；听说农民的妻子受 伤了，许多亲戚都来探望，为了招待客人，农民把猪杀了；农民的妻子没治好， 死了，为了办葬礼，农民又杀了牛……这些看来没多少联系的事物在一定的条件 下就很自然地联系起来了。 联系有直接的，有间接的。“海湾战争——油价上涨”、“油价上涨——物 价提高”是直接联系，“海湾战争——中国物价提高”是间接联系。 在观察中我们要注意寻找和发现事物之间的联系。 事物之间最常见的联系形式是原因和结果之间的联系。生活中常有错把酱油 当成醋用、把盐当白糖用（或反过来）等现象，因为它们之间形状、颜色等很相 似。剪刀、石头和布，这三样东西看起来没有多少联系，但因为剪刀锋利，可以 剪布，布柔软，可以包石头，石头坚硬，可以砸剪刀，所以人们把它们用在一种
猜手式的游戏里,这就把它们各自的特点联系起来了,并且还表现了“一物克 物”的哲理。 事物之间的联系可能是单线的,也可能是多头绪的,如果只看到事物的某 方面的特点或某一阶段的特点,就不能全面正确地认识事物。我遇到过这么一件 事:一个学生在教室里扔了一张纸,老师发现后批评了他,他把纸捡起来了。照 理这事算完了,但这同学趁老师回身到黑板上写字的时候又把纸扔了,结果惹得 老师很生气。像这类波折在其它地方、其它情况下也常有,把它弄清楚了,写出 来的作文才客观、全面 第九讲一身偃卧蓬蒿稳,四海苍生恐未安 作文要发挥联想 个人躺在偏僻荒凉的地方,还想到天下的穷苦百姓过得怎样,这种由一种 事物或现象想到另一种事物或现象的思维就叫做联想。常见的联想形式是: 、类似联想。一些事物由于某些特点相似,很容易引起我们的联想。有的 是形状相似,如“?”跟鱼钩相似,看到它,会想到钓鱼的钩,或者想到秤钩 有的是颜色相似,如见到棉花想到云朵,想到棉花糖;见到红墨水想到红花、想 到奖品、想到西瓜汁;还有的是声音、动态、气味、触感相似,也会引起联想。 、接近联想。有些事物不相似,只是在时间或地点上接近,也可以产生联 想。如你的生日是八月五日,到七月五日,你就会想到要过生日了,又如过八月 十五,你会想到远处的爷爷奶奶或者其他亲人;到了长城或者看到长城的照片, 你会想到秦始皇、孟姜女,看到卢沟桥(或图片)就想到抗日战争等。 、因果联想。见到花就想到春天,见到病人就想到药,这是由原因和结果 的关系互相联想到的。卖火柴的小女孩靠在墙角擦火柴取暖。她觉得自己好像坐 在暖烘烘的大火炉前,好像看到了插着刀叉向她走来的烤鹅。为什么想到这些? 因为天正下着大雪,而小女孩穿得很薄,加上好久没吃东西了,她想有火烤,想 有东西吃。这就是因果联想。 四、对比联想。见到红花就想到绿叶,见到蓝天就想到白云,这又是互相对 比引起的联想。有时我们还会由一个事物想到与它对立的事物,如在阴雨连绵的 时候想到风和日丽的晴天,一个没有条件读书的小孩会想到宽大明亮的教室等。 联想练习 从几种常用的标点符号形状上,你会想到些什么? 2、在黑夜中看到打火机窜起的火苗,你会想到些什么? 3、如果在一大张白纸上只写有一个大大的“烟”字,你会想到些什么?
猜手式的游戏里，这就把它们各自的特点联系起来了，并且还表现了“一物克一 物”的哲理。 事物之间的联系可能是单线的，也可能是多头绪的，如果只看到事物的某一 方面的特点或某一阶段的特点，就不能全面正确地认识事物。我遇到过这么一件 事：一个学生在教室里扔了一张纸，老师发现后批评了他，他把纸捡起来了。照 理这事算完了，但这同学趁老师回身到黑板上写字的时候又把纸扔了，结果惹得 老师很生气。像这类波折在其它地方、其它情况下也常有，把它弄清楚了，写出 来的作文才客观、全面。 第九讲 一身偃卧蓬蒿稳，四海苍生恐未安 ——作文要发挥联想 一个人躺在偏僻荒凉的地方，还想到天下的穷苦百姓过得怎样，这种由一种 事物或现象想到另一种事物或现象的思维就叫做联想。常见的联想形式是： 一、类似联想。一些事物由于某些特点相似，很容易引起我们的联想。有的 是形状相似，如“？”跟鱼钩相似，看到它，会想到钓鱼的钩，或者想到秤钩； 有的是颜色相似，如见到棉花想到云朵，想到棉花糖；见到红墨水想到红花、想 到奖品、想到西瓜汁；还有的是声音、动态、气味、触感相似，也会引起联想。 二、接近联想。有些事物不相似，只是在时间或地点上接近，也可以产生联 想。如你的生日是八月五日，到七月五日，你就会想到要过生日了，又如过八月 十五，你会想到远处的爷爷奶奶或者其他亲人；到了长城或者看到长城的照片， 你会想到秦始皇、孟姜女，看到卢沟桥（或图片）就想到抗日战争等。 三、因果联想。见到花就想到春天，见到病人就想到药，这是由原因和结果 的关系互相联想到的。卖火柴的小女孩靠在墙角擦火柴取暖。她觉得自己好像坐 在暖烘烘的大火炉前，好像看到了插着刀叉向她走来的烤鹅。为什么想到这些？ 因为天正下着大雪，而小女孩穿得很薄，加上好久没吃东西了，她想有火烤，想 有东西吃。这就是因果联想。 四、对比联想。见到红花就想到绿叶，见到蓝天就想到白云，这又是互相对 比引起的联想。有时我们还会由一个事物想到与它对立的事物，如在阴雨连绵的 时候想到风和日丽的晴天，一个没有条件读书的小孩会想到宽大明亮的教室等。 联想练习： 1、 从几种常用的标点符号形状上，你会想到些什么？ 2、 在黑夜中看到打火机窜起的火苗，你会想到些什么？ 3、 如果在一大张白纸上只写有一个大大的“烟”字，你会想到些什么？