厚望先生讲作文” “观察·分析·表达”系列能力训练 讲座提纲(高年级自信36讲) 入门课入妙文章本平淡,等闲言语变瑰奇——作文其实并不难 第一讲山水村落皆画本,耳目及处有诗材—一要学会观察 第二讲春花秋月冬冰雪,不听陈言只听天——写出自己的作文 第三讲炼句炉捶岂可无?句成未必尽缘渠—一把话说准确、连贯 第四讲为人性僻耽佳句,语不惊人死不休—一把话说生动、形象 第五讲眼处心生句自神,暗中摸索总非真—一用眼睛观察 第六讲耳闻鼻嗅人难代,甘苦炎凉自身知一一用其它器官体验 第七讲春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时—一按顺序观察 第八讲茂林之下无丰草,大块之间无美苗一一观察事物的联系 第九讲一身偃卧蓬蒿稳,四海苍生恐未安—一作文要发挥联想 第十讲嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心一一作文要发挥想象 十一讲三万里河东入海,五千仞岳上摩天—一观察描写景物的固定特点 十二讲秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声—一观察描写景物的季节特点 十三讲春江潮水连海平,海上明月共潮生——观察描写景物的动静变化 十四讲三分春色描来易,一段伤心画出难一一在写景中表达心情 十五讲一水护田将绿绕,两山排闼送青来一一种一棵“写景知识树” 十六讲万态千姿真世界,千人一面笑煞人—一观察描写人物的外貌特点 十七讲宁与黄鹄比翼乎,将与鸡鹜争食乎一一观察描写人物的言行和兴趣爱好 十八讲丈夫有泪不轻弹,只因未到伤心处——观察描写人物的情绪心态 十九讲委之财而观其仁,告之危而观其节—一观察描写人物的性格 十讲君子之交淡若水,小人之交甘若醴一一观察描写人物的关系 十一讲君子挟才以为善,小人挟才以为恶一一在写人中举点事例 十二讲百人誉之不加密,百人毁之不加疏一一种一棵“写人知识树” 二十三讲周公恐惧流言日,王莽谦恭未篡时一一把事情写完整、清楚 十四讲岁寒老树虽荒寂,会有腊残春到时一一按一定顺序写事 二十五讲盖棺方可定贤愚,临事始能见操守一一写好事中的人 十六讲留得当时临别泪,经年不忍浣衣裳一一在叙事中表达思想感情 二十七讲流水淘沙不暂停,前波未灭后波生一一种一棵“写事知识树 十八讲发挥道德乃成文,枝叶何曾离本根一一说理要有正确的观点 二十九讲宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来一一说理要有充分的理由 三十讲合抱之木生毫末,千里之行始足下一一说理要有合理的顺序 三十一讲立言明道是真理,空谈虚论误时光一一种一棵“说理知识树 三十二讲不共春风斗百芳,自甘篱落傲秋霜一一抓住特征写事物
“厚望先生讲作文” ——“观察·分析·表达”系列能力训练 讲座提纲(高年级自信 36 讲) 入门课 入妙文章本平淡,等闲言语变瑰奇——作文其实并不难 第一讲 山水村落皆画本,耳目及处有诗材——要学会观察 第二讲 春花秋月冬冰雪,不听陈言只听天——写出自己的作文 第三讲 炼句炉捶岂可无?句成未必尽缘渠——把话说准确、连贯 第四讲 为人性僻耽佳句,语不惊人死不休——把话说生动、形象 第五讲 眼处心生句自神,暗中摸索总非真——用眼睛观察 第六讲 耳闻鼻嗅人难代,甘苦炎凉自身知——用其它器官体验 第七讲 春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时——按顺序观察 第八讲 茂林之下无丰草,大块之间无美苗——观察事物的联系 第九讲 一身偃卧蓬蒿稳,四海苍生恐未安——作文要发挥联想 第十讲 嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心——作文要发挥想象 十一讲 三万里河东入海,五千仞岳上摩天——观察描写景物的固定特点 十二讲 秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声——观察描写景物的季节特点 十三讲 春江潮水连海平,海上明月共潮生——观察描写景物的动静变化 十四讲 三分春色描来易,一段伤心画出难——在写景中表达心情 十五讲 一水护田将绿绕,两山排闼送青来——种一棵“写景知识树” 十六讲 万态千姿真世界,千人一面笑煞人——观察描写人物的外貌特点 十七讲 宁与黄鹄比翼乎,将与鸡鹜争食乎——观察描写人物的言行和兴趣爱好 十八讲 丈夫有泪不轻弹,只因未到伤心处——观察描写人物的情绪心态 十九讲 委之财而观其仁,告之危而观其节——观察描写人物的性格 二十讲 君子之交淡若水,小人之交甘若醴——观察描写人物的关系 二十一讲 君子挟才以为善,小人挟才以为恶——在写人中举点事例 二十二讲 百人誉之不加密,百人毁之不加疏——种一棵“写人知识树” 二十三讲 周公恐惧流言日,王莽谦恭未篡时——把事情写完整、清楚 二十四讲 岁寒老树虽荒寂,会有腊残春到时——按一定顺序写事 二十五讲 盖棺方可定贤愚,临事始能见操守——写好事中的人 二十六讲 留得当时临别泪,经年不忍浣衣裳——在叙事中表达思想感情 二十七讲 流水淘沙不暂停,前波未灭后波生——种一棵“写事知识树” 二十八讲 发挥道德乃成文,枝叶何曾离本根——说理要有正确的观点 二十九讲 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来——说理要有充分的理由 三十讲 合抱之木生毫末,千里之行始足下——说理要有合理的顺序 三十一讲 立言明道是真理,空谈虚论误时光——种一棵“说理知识树” 三十二讲 不共春风斗百芳,自甘篱落傲秋霜——抓住特征写事物
三十三讲一一解释·分类·打比方 三十四讲梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香一一比较·列数字 三十五讲衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声一一在写物中表达感情 三十六讲落红不是无情物,化作春泥更护花一一种一棵“写物知识树” “观察·分析·表达系列能力训练”小学高年级自信36练之 入门课入妙文章本平淡,等闲言语变瑰奇 作文其实并不难 有的同学说话没完没了、有条不紊,聊天滔滔不绝、水泼不进,打电话更是 没人叫停就不停,但就怕作文,其实把他们说的记下来,整理一下,那该是多长 的作文一一新闻播音的标准速度才每分钟平均148字!原来这些同学在吓唬自己 呢:不得了,我要写作文了!老师说作文要讲究怎么开头、结尾、过渡,怎么选 材、立意、提炼中心……负担这么重,当然难写。要是换一种想法:“我不是在 写作文,是要对我的朋友说话。”那就轻松了: 我要告诉他某一件事(写事),说清这事发生的时间、地点,事情的前因后 果 我要告诉他我交了一个新朋友(写人),说清楚这人的外貌、语言动作特点、 兴趣爱好、性格。 我要告诉他我到了什么地方旅游(写景),说清那地方的位置、季节特点、 动静变化。 我要告诉他我新买了什么学习用品,刚学会了做什么工艺品,说服了某 人 但他耳背,只好写给他看:把想说的话写下来,让他知道你想告诉他什么, 就是作文。作文就是“写话”,但写的是加工过的口语。口语中那些罗嗦重复的 内容和习惯性的语气词省了,凭手势、眼神等辅助表达的意思也要用文字明确表 达。比如说“请喝水”这句话写下来就三个字,但笑咪咪地说、懒洋洋地说、冷 冰冰地说、恶狠狠地说,能一样吗?有人说会用许多词语才是好作文,其实,要 是多数人都没吃过的山珍海味,随便烹调出来,又有几个人知道做得不好了?把 白菜豆腐做得人吃人夸才是高手。请看《春天的故事》的前几句:“一九七九年, 那是一个春天。有一位老人,在中国的南海边画了一个圈。”没什么特殊的词语, 但含义的深刻,含量的博大,回味的幽远,不是罗列一些成语和形容词就能表达 出来的
三十三讲 ——解释·分类·打比方 三十四讲 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香——比较·列数字 三十五讲 衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声——在写物中表达感情 三十六讲 落红不是无情物,化作春泥更护花——种一棵“写物知识树” “观察·分析·表达系列能力训练”小学高年级自信 36 练之一 入门课 入妙文章本平淡,等闲言语变瑰奇 ——作文其实并不难 有的同学说话没完没了、有条不紊,聊天滔滔不绝、水泼不进,打电话更是 没人叫停就不停,但就怕作文,其实把他们说的记下来,整理一下,那该是多长 的作文——新闻播音的标准速度才每分钟平均 148 字!原来这些同学在吓唬自己 呢:不得了,我要写作文了!老师说作文要讲究怎么开头、结尾、过渡,怎么选 材、立意、提炼中心……负担这么重,当然难写。要是换一种想法:“我不是在 写作文,是要对我的朋友说话。”那就轻松了: 我要告诉他某一件事(写事),说清这事发生的时间、地点,事情的前因后 果。 我要告诉他我交了一个新朋友(写人),说清楚这人的外貌、语言动作特点、 兴趣爱好、性格。 我要告诉他我到了什么地方旅游(写景),说清那地方的位置、季节特点、 动静变化。 我要告诉他我新买了什么学习用品,刚学会了做什么工艺品,说服了某 人…… 但他耳背,只好写给他看:把想说的话写下来,让他知道你想告诉他什么, 就是作文。作文就是“写话”,但写的是加工过的口语。口语中那些罗嗦重复的 内容和习惯性的语气词省了,凭手势、眼神等辅助表达的意思也要用文字明确表 达。比如说“请喝水”这句话写下来就三个字,但笑咪咪地说、懒洋洋地说、冷 冰冰地说、恶狠狠地说,能一样吗?有人说会用许多词语才是好作文,其实,要 是多数人都没吃过的山珍海味,随便烹调出来,又有几个人知道做得不好了?把 白菜豆腐做得人吃人夸才是高手。请看《春天的故事》的前几句:“一九七九年, 那是一个春天。有一位老人,在中国的南海边画了一个圈。”没什么特殊的词语, 但含义的深刻,含量的博大,回味的幽远,不是罗列一些成语和形容词就能表达 出来的
这就是这题目的意思:好文章本来就是大家都看得明白的,能把这些平常的 语言用好就稀奇了 试试:选上面一个话题,假想在打电话,把这些内容整理成文,几百字的作 文很松就写出来了。 “观察·分析·表达系列能力训练”小学高年级自信36练之二 第一讲山水村落皆画本,耳目及处有诗材 一作文没写的,就先学会观察 这题目的意思是,到处都有作画的样本和作诗的材料。也就是说只要注意观 察,身边到处是作文的材料。 我们曾经让髙年级的许多同学写过《秋天真凉》(或《春天真暖》、《夏天 真热》、《秋天真凉》)这个题,要求必须写真实感受,只有少数人能在一课时 内写出400字以上,多数人写三五行就写不下去了,原因就是不会观察。 观察是用多种感觉器官(视、听、嗅、味、触)去综合研究考察同一对象。 让我们以《秋天真凉》为例,说说怎么观察就能有写的。 用眼睛看。我们没法看见“凉”这种无形无色的东西,但可以看到因为凉而 表现出的各种现象。看天空、地面、植物、动物,看人的衣、食、住、行、玩, 把看到的与刚过去的夏天比,各写成一段,就九段了,每段写五六行,不是什么 难事。 如植物,没受过观察训练的人一说秋天就说“树叶落了”,就没的写了,但 如果注意观察就会发现:树与树不同,大部分树的叶子开始掉了,有的树叶枯黄 了才掉,有的还是绿色的也掉下来了,还有的发黄了仍然留在树枝上;松树、柏 树等远看还绿油油的,但近看就会发现它们的叶尖泛黄了,新叶子长得少、长得 慢了……这不仅解决了“没写的”的问题,更解决了“要真实具体”的问题 用耳朵听。我们能听到许多与“凉”有关的声音,如风雪声、人们的议论声 等。单是人们的议论就很有内容:“好凉快啊!”“真舒服啊!”“我们家晚上 都不开空调了!”……选自己觉得精彩的、有特色的记下来,不是很有意思的 段吗? 用皮肤感触。用手试试自来水、地面、铁栏,与前一阵子比较,都可以有明 显的感觉上的变化,把这些感觉记下来,又是别致的一段 应该提醒注意的是:“用多种感觉器官”不是说所有的感觉器官都硬派上用 途,像写天凉,味觉就不必非写不可,嗅觉不好写也可以不要
这就是这题目的意思:好文章本来就是大家都看得明白的,能把这些平常的 语言用好就稀奇了。 试试:选上面一个话题,假想在打电话,把这些内容整理成文,几百字的作 文很松就写出来了。 “观察·分析·表达系列能力训练”小学高年级自信 36 练之二 第一讲 山水村落皆画本,耳目及处有诗材 ——作文没写的,就先学会观察 这题目的意思是,到处都有作画的样本和作诗的材料。也就是说只要注意观 察,身边到处是作文的材料。 我们曾经让高年级的许多同学写过《秋天真凉》(或《春天真暖》、《夏天 真热》、《秋天真凉》)这个题,要求必须写真实感受,只有少数人能在一课时 内写出 400 字以上,多数人写三五行就写不下去了,原因就是不会观察。 观察是用多种感觉器官(视、听、嗅、味、触)去综合研究考察同一对象。 让我们以《秋天真凉》为例,说说怎么观察就能有写的。 用眼睛看。我们没法看见“凉”这种无形无色的东西,但可以看到因为凉而 表现出的各种现象。看天空、地面、植物、动物,看人的衣、食、住、行、玩, 把看到的与刚过去的夏天比,各写成一段,就九段了,每段写五六行,不是什么 难事。 如植物,没受过观察训练的人一说秋天就说“树叶落了”,就没的写了,但 如果注意观察就会发现:树与树不同,大部分树的叶子开始掉了,有的树叶枯黄 了才掉,有的还是绿色的也掉下来了,还有的发黄了仍然留在树枝上;松树、柏 树等远看还绿油油的,但近看就会发现它们的叶尖泛黄了,新叶子长得少、长得 慢了……这不仅解决了“没写的”的问题,更解决了“要真实具体”的问题。 用耳朵听。我们能听到许多与“凉”有关的声音,如风雪声、人们的议论声 等。单是人们的议论就很有内容:“好凉快啊!”“真舒服啊!”“我们家晚上 都不开空调了!”……选自己觉得精彩的、有特色的记下来,不是很有意思的一 段吗? 用皮肤感触。用手试试自来水、地面、铁栏,与前一阵子比较,都可以有明 显的感觉上的变化,把这些感觉记下来,又是别致的一段。 应该提醒注意的是:“用多种感觉器官”不是说所有的感觉器官都硬派上用 途,像写天凉,味觉就不必非写不可,嗅觉不好写也可以不要
试试:写现在的季节特点,你会发现有很多可写的,还会发现你很能写。 “观察·分析·表达系列能力训练”小学高年级自信36练之三 第二讲春花秋月冬冰雪,不听陈言只听天 想把作文写好,就得学会分析 把观察结果具体记下来是作文的第一步,再学会分析,文章才有思想,才“活” 起来 同一片草坪上的草为什么长得不一样?我们将会发现草的长势与阳光、土 壤、水分等因素有关,长得不匀称是很正常的,也才是合理的,认识到这一点, 再写“所有的花都开了”、“所有的草都黄了”之类的句子时自己都会觉得好笑: 像有人在发号施令、并且这些花草都挺听话似的。 室里一张桌子倒了,一个同学把它扶进来,这是学校里司空见惯的现象 但用这同学过去的表现和现在比,拿其他同学的表现与这个同学比,就能有所发 狐狸是童话、寓言世界的主角之一,它和人一样有可爱的一面,也有问题和 缺点错误,甚至有讨嫌的一面,拿《狐狸和乌鸦》、《狐狸和小鸡》、《狐假虎 威》这些故事中的狐狸的表现相对比,就可以发现许多超出表象的东西,就不会 说到狐狸就只想到“狡猾” 许多人不爱看广告,但许多广告很有意思:有两个本来意思没什么关联的电 视广告,前一个是一个小孩蹲在马桶上方便,然后很得意地按一个开关喷洒那种 消除异味的产品;另一个是说方便面的:“XXX香辣牛肉面,就是这个味!”这 两则广告中间只有两三秒钟的间隔,这就令人喷饭了 学生口渴了找老师要水喝,老师给了是好事还是坏事?绝大多数学生都会不 假思索地说是好事,但只给很小的一滴、给刚刚够喝和赌气灌上三五杯,是不是 都是好事?“好”和“坏”还不能这样简单地下结论呢。 我亲历过一件事:一辆中巴车架着大喇叭、贴着“反偷税漏税宣传车”几个 字满街做宣传,那车一二十分钟从我们办公室外过一次,几位同事叫烦,我到阳 台上透透气,结果我发现稀奇事了:车上的“反”字掉了上半,翻下来把整个字 盖住了,这车就成了“偷税漏税宣传车”,有意思不? 这一个题目强调的是:对周边的事物感兴趣,喜欢观察和分析,会有许多乐 趣和收获,不要人云亦云 “观察·分析·表达系列能力训练”小学高年级自信36练之四 第三讲炼句炉捶岂可无?句成未必尽缘渠 一把话说准确、连贯
试试:写现在的季节特点,你会发现有很多可写的,还会发现你很能写。 “观察·分析·表达系列能力训练”小学高年级自信 36 练之三 第二讲 春花秋月冬冰雪,不听陈言只听天 ——想把作文写好,就得学会分析 把观察结果具体记下来是作文的第一步,再学会分析,文章才有思想,才“活” 起来。 同一片草坪上的草为什么长得不一样?我们将会发现草的长势与阳光、土 壤、水分等因素有关,长得不匀称是很正常的,也才是合理的,认识到这一点, 再写“所有的花都开了”、“所有的草都黄了”之类的句子时自己都会觉得好笑: 像有人在发号施令、并且这些花草都挺听话似的。 教室里一张桌子倒了,一个同学把它扶进来,这是学校里司空见惯的现象, 但用这同学过去的表现和现在比,拿其他同学的表现与这个同学比,就能有所发 现。 狐狸是童话、寓言世界的主角之一,它和人一样有可爱的一面,也有问题和 缺点错误,甚至有讨嫌的一面,拿《狐狸和乌鸦》、《狐狸和小鸡》、《狐假虎 威》这些故事中的狐狸的表现相对比,就可以发现许多超出表象的东西,就不会 一说到狐狸就只想到“狡猾”。 许多人不爱看广告,但许多广告很有意思:有两个本来意思没什么关联的电 视广告,前一个是一个小孩蹲在马桶上方便,然后很得意地按一个开关喷洒那种 消除异味的产品;另一个是说方便面的:“XXX 香辣牛肉面,就是这个味!”这 两则广告中间只有两三秒钟的间隔,这就令人喷饭了。 学生口渴了找老师要水喝,老师给了是好事还是坏事?绝大多数学生都会不 假思索地说是好事,但只给很小的一滴、给刚刚够喝和赌气灌上三五杯,是不是 都是好事?“好”和“坏”还不能这样简单地下结论呢。 我亲历过一件事:一辆中巴车架着大喇叭、贴着“反偷税漏税宣传车”几个 字满街做宣传,那车一二十分钟从我们办公室外过一次,几位同事叫烦,我到阳 台上透透气,结果我发现稀奇事了:车上的“反”字掉了上半,翻下来把整个字 盖住了,这车就成了“偷税漏税宣传车”,有意思不? 这一个题目强调的是:对周边的事物感兴趣,喜欢观察和分析,会有许多乐 趣和收获,不要人云亦云。 “观察·分析·表达系列能力训练”小学高年级自信 36 练之四 第三讲 炼句炉捶岂可无?句成未必尽缘渠 ——把话说准确、连贯
我们说作文是用笔说话,并不是随口说出来的都可以成文,而是要加工,使 句子准确、连贯。 作文是由一句句话组成的,句意不准确,文意也不准确。 句子准确首先是词语要正确使用。词语有直指义、引申义和比喻义,有一词 多义和多词一义但使用范围不同等现象,这些用得不好,句子的意思就不准确, 听(读)的人就不明白或误解。如: 、这小女孩将近十多岁。(是不到十岁还是过了十岁,不清楚) 2、这种洗衣粉容易把领袖洗干净,是领袖专用洗衣粉。(“领袖”的本意 是衣领衣袖,又引申为领导人,这句子的后半句就不知说什么了) 3、摩托车快,剃头刀快,火箭比它们都快。(“快”指锋利,也指短时间 内跑的路程长,没法比) 4、歹徒抱着警察滚下山崖,都死了。(表示“死”的词很多,不同的对象 应该用不同的词) 5、老李请四位客人来吃饭,三人先来了,第四人迟迟不到,老李说:“该 来的怎么还不来呢?”三人中有一个人多心,走了。老李又说:“不该走的又走 了。”另一个客人听着不舒服,也走了。剩下一个客人是老李最好的朋友,他说 老李:“你怎么不会说话呢?”老李说:“我没说他俩啊!”气得最后一个客人 也走了。(老李说的话都有问题,他说的是好意,别人听起来却误解了,为什么?) 准确还表现在近义词的使用上。如“人们捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干 净,它和当年在御厨时候一样光洁(光亮),朴素(朴实),美观(美丽 拿括号中的词换掉加点的词,意思就不准确。 单句话说准确了,还要考虑句子之间的连贯,就是句子之间内容上要有联系, 前后要互相衔接。几个句子必须有紧密的联系,该连的不连,不该连的连了,都 达不到表达的目的。 试把下列句子组成一段连贯的话,可以删或加词语,注意标点 天下着蒙蒙细雨。他们提着一篮鸡蛋。放学了。他们到医院看李光同学。他们 背着书包。他们打着伞。 “观察·分析·表达系列能力训练”小学高年级自信36练之五 第四讲为人性僻耽佳句,语不惊人死不休 把话说生动、形歌
我们说作文是用笔说话,并不是随口说出来的都可以成文,而是要加工,使 句子准确、连贯。 作文是由一句句话组成的,句意不准确,文意也不准确。 句子准确首先是词语要正确使用。词语有直指义、引申义和比喻义,有一词 多义和多词一义但使用范围不同等现象,这些用得不好,句子的意思就不准确, 听(读)的人就不明白或误解。如: 1、这小女孩将近十多岁。(是不到十岁还是过了十岁,不清楚) 2、这种洗衣粉容易把领袖洗干净,是领袖专用洗衣粉。(“领袖”的本意 是衣领衣袖,又引申为领导人,这句子的后半句就不知说什么了) 3、摩托车快,剃头刀快,火箭比它们都快。(“快”指锋利,也指短时间 内跑的路程长,没法比) 4、歹徒抱着警察滚下山崖,都死了。(表示“死”的词很多,不同的对象 应该用不同的词) 5、老李请四位客人来吃饭,三人先来了,第四人迟迟不到,老李说:“该 来的怎么还不来呢?”三人中有一个人多心,走了。老李又说:“不该走的又走 了。”另一个客人听着不舒服,也走了。剩下一个客人是老李最好的朋友,他说 老李:“你怎么不会说话呢?”老李说:“我没说他俩啊!”气得最后一个客人 也走了。(老李说的话都有问题,他说的是好意,别人听起来却误解了,为什么?) 准确还表现在近义词的使用上。如“人们捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干 净,它和当年在御厨时候一样光洁(光亮),朴素(朴实),美观(美丽)。”―― 拿括号中的词换掉加点的词,意思就不准确。 单句话说准确了,还要考虑句子之间的连贯,就是句子之间内容上要有联系, 前后要互相衔接。几个句子必须有紧密的联系,该连的不连,不该连的连了,都 达不到表达的目的。 试把下列句子组成一段连贯的话,可以删或加词语,注意标点: 天下着蒙蒙细雨。他们提着一篮鸡蛋。放学了。他们到医院看李光同学。他们 背着书包。他们打着伞。 “观察·分析·表达系列能力训练”小学高年级自信 36 练之五 第四讲 为人性僻耽佳句,语不惊人死不休 ——把话说生动、形象