《立体构成》课程教学大纲 Design of Three-dimensional Effect 课程编号：130906002 学时：48 学分：3 适用对象：环境设计 先修课程： 一、课程的性质和任务 立体构成是风景园林专业学生设计重要基础课程。根据培养方案中课程体系与培养要求的 对应关系矩阵，该课程可以支撑能力要求第2、3条以及素质要求第3条的达成。揭示审美规律和 立体造型的基本规律，培养审类能力和阐明立体设计的基本原理，从而更好的对风景园林设计 提供前期艺术基础。 二、教学目的与要求 通过本课程的学习，提高对立体设计中形式美规律的认识，从而具备一定的立体造型设计 能力和审美能力。同时通过各种形态造型要素的三维立体空间构成训练，使学生掌握立体、空 间的设计思维方法，通过分析、分解造型要素，研究造型要素之间的关系，研究人和形态的关 系，培养学生对抽象形态的理解和把握，学会用抽象语言创造形态，为设计打好基础。 三、教学内容 第一章：绪论 1.基本内容 (1)立体构成教育体系的形成和现状 (2)立体构成的意义和学习方法 (3)审美规律与立体构成的关系 2.教学基本要求： 多媒体教学、课堂讲授为主。 3.敦学重点难点： 重点：立体构成学习的现实意义 难点：引导学生理解立体构成在设计中的基础作用。 4.教学建议： 多媒体课件准备资料多加与现实相连的案例。 第二章：立体构成形态与美的要素 1.基本内容： (1)立体构成的形态 (2)美的要素 16
16 《立体构成》课程教学大纲 Design of Three-dimensional Effect 课程编号：130906002 学时：48 学分：3 适用对象：环境设计 先修课程： 一、课程的性质和任务 立体构成是风景园林专业学生设计重要基础课程。根据培养方案中课程体系与培养要求的 对应关系矩阵,该课程可以支撑能力要求第 2、3 条以及素质要求第 3 条的达成。揭示审美规律和 立体造型的基本规律，培养审美能力和阐明立体设计的基本原理，从而更好的对风景园林设计 提供前期艺术基础。 二、教学目的与要求 通过本课程的学习，提高对立体设计中形式美规律的认识，从而具备一定的立体造型设计 能力和审美能力。同时通过各种形态造型要素的三维立体空间构成训练，使学生掌握立体、空 间的设计思维方法，通过分析、分解造型要素，研究造型要素之间的关系，研究人和形态的关 系，培养学生对抽象形态的理解和把握，学会用抽象语言创造形态，为设计打好基础。 三、教学内容 第一章： 绪论 1． 基本内容： （1） 立体构成教育体系的形成和现状 （2） 立体构成的意义和学习方法 （3） 审美规律与立体构成的关系 2． 教学基本要求： 多媒体教学、课堂讲授为主。 3． 教学重点难点： 重点：立体构成学习的现实意义 难点：引导学生理解立体构成在设计中的基础作用。 4． 教学建议： 多媒体课件准备资料多加与现实相连的案例。 第二章：立体构成形态与美的要素 1. 基本内容： （1） 立体构成的形态 （2） 美的要素
2.教学基本要求： 学生开展实践练习和个别辅导为主加以作业分析及课堂讲授。 3.教学重点难点： 重点：形态与审美要素在立体构成学习中的地位与作用： 难点：如何通过作业解使学生深刻理解立体构成形态与审美要素， 4.敦学建议： 可以要求学生尊重美的要素，通过不同的形态和材质的尝试进行立体构成练习。 第三章：立体感觉 1.基本内容： 第一节体量 第二节空间 第三节视错觉 2.教学基本要求： 学生开展实践练习和个别辅导为主加以作业分析及课堂讲授。 3.敦学重点难点： 重点：体量、空间和视错觉形成的立体感觉。 难点：如何使学生理解和运用三者进行立体构成创作。 4教学建议： 第四章：材料加工和体验 1.基本内容： 第一节点构成 第二节线构成 第三节面构成 第四节体构成 2.教学基本要求： 3.学生开展实践练习和个别辅导为主加以作业分析及课堂讲授 4.教学重点难点： 重点：运用点、线、面、体材料进行立体构成创作练习。 难点：立体构成练习中形态和审美要素的创造性运用和创作好的作品。 5.敕学建议： 要求学生从不同的设计意识出发运用点、线、面、体材料进行立体构成作品创作，以刺激 学生的思考能力，活跃课堂气氛。 17
17 2. 教学基本要求： 学生开展实践练习和个别辅导为主加以作业分析及课堂讲授。 3. 教学重点难点： 重点：形态与审美要素在立体构成学习中的地位与作用。 难点：如何通过作业解使学生深刻理解立体构成形态与审美要素。 4. 教学建议： 可以要求学生尊重美的要素，通过不同的形态和材质的尝试进行立体构成练习。 第三章：立体感觉 1. 基本内容： 第一节 体量 第二节 空间 第三节 视错觉 2. 教学基本要求： 学生开展实践练习和个别辅导为主加以作业分析及课堂讲授。 3. 教学重点难点： 重点：体量、空间和视错觉形成的立体感觉。 难点：如何使学生理解和运用三者进行立体构成创作。 4. 教学建议： 无 第四章：材料加工和体验 1. 基本内容： 第一节 点构成 第二节 线构成 第三节 面构成 第四节 体构成 2. 教学基本要求： 3. 学生开展实践练习和个别辅导为主加以作业分析及课堂讲授 4. 教学重点难点： 重点：运用点、线、面、体材料进行立体构成创作练习。 难点：立体构成练习中形态和审美要素的创造性运用和创作好的作品。 5. 教学建议： 要求学生从不同的设计意识出发运用点、线、面、体材料进行立体构成作品创作，以刺激 学生的思考能力，活跃课堂气氛
第五章：立体构成在设计中的运用和作品欣赏 1.基本内容： 第一节建筑 第二节环境景观 第三节室内设计 第四节工艺 第五节包装造型 第六节动漫 6.教学基本要求 多媒体教学、课堂讲授为主。 7.教学重点难点： 重点：理解立体构成在设计中的具体运用。 难点：如何理解构成和形式美的规律在不同设计作品运用中的共同之处。 8.教学建议： 无 四、教学环节与学时分配 其 中 教学内容 课外辅导/ 备 实验上机 其他 课外实践 注 时 课 1立体构成绪论 44 2立体构成形态和审美婴素 16 2 3立体感觉 8 4材料加工和体验 16 5设计中的运用和作品欣赏■ 44 五、教学中应注意的问题： 无 六、实验实践内容： 见实践大纲 七、考核方式： 1根据学生的的课程设计作业情况和平时表现情况综合评定成绩。 (1)平时表现成绩根据以下内容进行评定：出勤（占总分的40%）：平时作业（占总分的30%） 裸堂互动情况（占总分的10%)：学习态度（占总分的10%）：课堂纪律（占总分的10%）： (2)课程设计作业成绩根据以下内容进行评定：设计内容的完整性（占总分的40%)：规范性 (占总分的20%)：设计构思（占总分的10%)：设计创意（占总分的10%）片设计表现（占总分 的20%)。 18
18 第五章：立体构成在设计中的运用和作品欣赏 1. 基本内容： 第一节 建筑 第二节 环境景观 第三节 室内设计 第四节 工艺 第五节 包装造型 第六节 动漫 6. 教学基本要求： 多媒体教学、课堂讲授为主。 7. 教学重点难点： 重点：理解立体构成在设计中的具体运用。 难点：如何理解构成和形式美的规律在不同设计作品运用中的共同之处。 8. 教学建议： 无 四、教学环节与学时分配 序 号 教学内容 总 学 时 其 中 课外辅导/ 课外实践 备 注 讲 课 实验 上机 其他 1 立体构成绪论 4 4 2 立体构成形态和审美要素 16 2 14 3 立体感觉 8 2 6 4 材料加工和体验 16 2 14 5 设计中的运用和作品欣赏 4 4 五、教学中应注意的问题： 无 六、实验/实践内容： 见实践大纲 七、考核方式： 1.根据学生的的课程设计作业情况和平时表现情况综合评定成绩。 （1）平时表现成绩根据以下内容进行评定：出勤（占总分的 40%）；平时作业（占总分的 30%）； 课堂互动情况（占总分的 10%）；学习态度（占总分的 10%）；课堂纪律（占总分的 10%）； （2）课程设计作业成绩根据以下内容进行评定：设计内容的完整性（占总分的 40%）；规范性 （占总分的 20%）；设计构思（占总分的 10%）；设计创意（占总分的 10%）；设计表现（占总分 的 20%）
2.总成绩=平时表现成绩×30%+课程设计作业成绩×70%。 八、敦材及主要参考书： 1、选用教材： 《立体构成》陈祖展主编，清华大学出版社，2010年。 2、主婴参考书： 《立体构成》辛华泉著黑龙江美术出版社出版 《立体构成》赵殿泽著辽宁省美术出版 《立体构成》卢少夫著中国美术学院出版社 九、敕故说明及其他： 无 执笔人：陈根雄 系室审核人：陈根雄 19
19 2.总成绩=平时表现成绩×30%﹢课程设计作业成绩×70%。 八、教材及主要参考书： 1、选用教材： 《立体构成》陈祖展主编，清华大学出版社，2010 年。 2、主要参考书： 《立体构成》 辛华泉 著 黑龙江美术出版社出版 《立体构成》 赵殿泽 著 辽宁省美术出版 《立体构成》 卢少夫 著 中国美术学院出版社 九、教改说明及其他： 无 执笔人：陈根雄 系室审核人：陈根雄
《立体构成》课程实践教学大纲 Design of Three-dimensional Effect 课程编号：130906002 课程类别：非独立开设实践课程 学时：总学时48（总学时48实践学时24） 学分：3 适用对象：环境设计 先修课程： 一、课程的性质与任务 造型设计重要基础课程。揭示审美规律和立体造型的基本规律，培养审美能力和阐明立体 设计的基本原理。根据培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，该课程可以支撑能力要 求第2、3条以及素质要求第3条的达成。 二、教学的目的与要求 通过本课程的学习，提高对立体设计中形式美规律的认识，从而具备一定的立体造型设计 能力和审美能力。同时通过各种形态造型要素的三维立体空间构成训练，使学生掌握立体、空 间的设计思维方法，通过分析、分解造型要素，研究造型要素之间的关系，研究人和形态的关 系，培养学生对抽象形态的理解和把握，学会用抽象语言创造形态，为风景园林设计打好基础。 三、考核方式及办法 1根据学生的的课程设计作业情况和平时表现情况综合评定成绩。 (1)平时表现成绩根据以下内容进行评定：出勤（占总分的40%）：平时作业（占总分的30%）： 课堂互动情况（占总分的10%）：学习态度（占总分的10%）：课堂纪律（占总分的10%）： (2)课程设计作业成绩根据以下内容进行评定：设计内容的完整性（占总分的40%）：规范性 (占总分的20%)：设计构思（占总分的10%）：设计创意（占总分的10%）：设计表现（占总分 的20%)。 2总成绩=平时表现成绩×30%+课程设计作业成绩×70%。 四、实践项目名称与学时分配： 《位体构成》课程实贱教学安排一览表 序号 实验项目名称 人数 1 立体构成形态和审美要素 14 必开 1 2 立体感觉 6 必开 1 3 材料加工和体验 14必开 1 五、实验项目的具体内容： 20
20 《立体构成》课程实践教学大纲 Design of Three-dimensional Effect 课程编号：130906002 课程类别：非独立开设实践课程 学时：总学时 48 （总学时 48 实践学时 24） 学分：3 适用对象：环境设计 先修课程： 一、课程的性质与任务 造型设计重要基础课程。揭示审美规律和立体造型的基本规律，培养审美能力和阐明立体 设计的基本原理。根据培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵,该课程可以支撑能力要 求第 2、3 条以及素质要求第 3 条的达成。 二、教学的目的与要求 通过本课程的学习，提高对立体设计中形式美规律的认识，从而具备一定的立体造型设计 能力和审美能力。同时通过各种形态造型要素的三维立体空间构成训练，使学生掌握立体、空 间的设计思维方法，通过分析、分解造型要素，研究造型要素之间的关系，研究人和形态的关 系，培养学生对抽象形态的理解和把握，学会用抽象语言创造形态，为风景园林设计打好基础。 三、考核方式及办法： 1.根据学生的的课程设计作业情况和平时表现情况综合评定成绩。 （1）平时表现成绩根据以下内容进行评定：出勤（占总分的 40%）；平时作业（占总分的 30%）； 课堂互动情况（占总分的 10%）；学习态度（占总分的 10%）；课堂纪律（占总分的 10%）； （2）课程设计作业成绩根据以下内容进行评定：设计内容的完整性（占总分的 40%）；规范性 （占总分的 20%）；设计构思（占总分的 10%）；设计创意（占总分的 10%）；设计表现（占总分 的 20%）。 2.总成绩=平时表现成绩×30%﹢课程设计作业成绩×70%。 四、实践项目名称与学时分配： 《立体构成》课程实践教学安排一览表 序号 实验项目名称 学时 分配 必开或 选开 实验 类型 分组 人数 1 立体构成形态和审美要素 14 必开 1 2 立体感觉 6 必开 1 3 材料加工和体验 14 必开 1 五、实验项目的具体内容：