再别康桥学设计说 华东师大中文系2005级教育硕士吴勤 2006.11.23
华东师大中文系 2005级教育硕士 吴 勤 2006.11.23
《再别康桥》是新课标人教版高中语文第 一册第一单元中的一篇课文,是我国现代著 关名诗人徐志摩的代表诗作,是一首融思想美、 于经典诗篇,能给读者以巨大的审美感受。我 教个人认为该诗最大的艺术魅力在于其全篇 材物我同-的构思和一系列意象的精心选 本单元的鉴赏重点是情感和意象
一 关 于 教 材 《再别康桥》是新课标人教版高中语文第 一册第一单元中的一篇课文，是我国现代著 名诗人徐志摩的代表诗作，是一首融思想美、 情感美、意象美、语言美和结构美于一身的 经典诗篇，能给读者以巨大的审美感受。我 个人认为该诗最大的艺术魅力在于其全篇 “物我同一”的构思和一系列意象的精心选 择。 本单元的鉴赏重点是情感和意象
作为重点高中的学生,在诗歌的鉴 关赏能力方面应该有一定的基础,经过 于本单元《心园春长沙》和《雨巷》的 学鉴赏能力又会有相应的提高本课教 生学应抓住他们的最近发展区,力条在 有所突破
二 关 于 学 生 作为重点高中的学生，在诗歌的鉴 赏能力方面应该有一定的基础，经过 本单元《沁园春·长沙》和《雨巷》的 学习，对诗歌的情感、意象等方面的 鉴赏能力又会有相应的提高。本课教 学应抓住他们的最近发展区，力争在 进一步提高他们的诗歌鉴赏能力方面 有所突破
目标和重点 确定依据 关目标: 于 1、体会诗歌表达的思 想感情。 1、教材特点 标2、理解诗歌“物我同一(课文特点单 和的艺术技巧。 元重点) 重|3、分析诗歌运用的意象。2、学生实际 点 3、个人理解 重点:“物我同一”艺 术技巧的理解
三 关 于 目 标 和 重 点 目标和重点 确定依据 目标： 1、体会诗歌表达的思 想感情。 2、理解诗歌“物我同一” 的艺术技巧。 3、分析诗歌运用的意象。 1、教材特点 （课文特点、单 元重点） 2、学生实际 3、个人理解 重点：“物我同一”艺 术技巧的理解
四关于教学过程“一课时) 主要步骤教师活动(预设) 学生活动(预设) 设计意图 配乐背诵 静听、感悟 感染激发,营造 氛围 诵读感知 同桌互读、互评 巡回指导 全班齐读,探讨情感 领会诗歌情感 解题 适时点拨 分析诗题空白,讨论了解背景,知人 论世 理解过渡引入,举例小组讨论,分析第27节 物我同分析(第1节)小组代表发言 体会构思的巧妙 及其表情达意的 小结归纳 散读全诗 功效 找出主要意象并讨论它 巡回指导们的特点和诗人选取原体会选择的精 分析 因 心,明确传统意 诗中意象点拨归纳其中原型意 象的掌握对提高 ① 象(传统意象)的含试举些自己熟知的传|鉴赏能力的作用 义,适当补充一些常统意象;试背全诗 见的传统意象
四、关于教学过程（一课时） 主要步骤 教师活动（预设） 学生活动（预设） 设计意图 诵读感知 配乐背诵 静听、感悟 感染激发，营造 氛围 巡回指导 同桌互读、互评 领会诗歌情感 全班齐读，探讨情感 解 题 适时点拨 分析诗题空白，讨论 了解背景，知人 论世 理 解 “物我同 一” 过渡引入，举例 分析（第1节） 小组讨论，分析第2-7节， 小组代表发言 体会构思的巧妙 及其表情达意的 小结归纳 散读全诗 功效 分 析 诗中意象 巡回指导 找出主要意象并讨论它 们的特点和诗人选取原 因 体会选择的精 心，明确传统意 象的掌握对提高 鉴赏能力的作用 点拨归纳其中原型意 象（传统意象）的含 义，适当补充一些常 见的传统意象 试举一些自己熟知的传 统意象；试背全诗