整体感知 讨论:1.在诗中,雨是春天的使 者,也是爱的使者,为什么雨 是春天的使者? 雨探访四月的大地,给万物带来 生机,所以雨是春天的使者。 (第一、五节) B45-0518C C Meissner. VCG
整体感知 讨论：1.在诗中，雨是 的使 者，也是 的使者,为什么雨 是春天的使者？ 春天 爱 雨探访四月的大地，给万物带来 生机，所以雨是春天的使者。 （第一、五节）
2雨为什么是爱的使者?含义是什么? 1.雨是温柔亲切的,充满爱心的。 (第2、3、4节) 2.雨让每个孩子学会勇敢的笑。 (第7、8节)快乐幸福 乐观向上 3.雨祝福孩子们有美好幸福的生活。 (第9节) 对孩子们的祝福也是对祖国的祝福, 孩子是祖国的希望。 B45-0518C a Meissner. VCG
2.雨为什么是爱的使者？含义是什么？ 1.雨是温柔亲切的，充满爱心的。 （第2、3、4节） 2.雨让每个孩子学会勇敢的笑。 （第7、8节）快乐幸福 乐观向上 3.雨祝福孩子们有美好幸福的生活。 （第9节） 对孩子们的祝福也是对祖国的祝福， 孩子是祖国的希望
含义:此时,文革十年浩劫后的中 国,百废待兴,经历过苦难的儿童 正需要爱的滋润和鼓励。诗人从小 在炮火中长大,他深切体味过动乱 的苦难和贫穷的辛酸,所以他更珍 枧童心的天真烂漫,也更能懂得 “关爱”对童年的意义。诗中“雨” 成了温柔亲切的爱的使者,正寄寓 了诗人对儿童浓浓的关爱之情,表 达了对祖国未来真诚的祝福。 B45-0518C C Meissner. VCG
含义：此时，文革十年浩劫后的中 国，百废待兴，经历过苦难的儿童 正需要爱的滋润和鼓励。诗人从小 在炮火中长大，他深切体味过动乱 的苦难和贫穷的辛酸，所以他更珍 视童心的天真烂漫，也更能懂得 “关爱”对童年的意义。诗中“雨” 成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓 了诗人对儿童浓浓的关爱之情，表 达了对祖国未来真诚的祝福
请问:诗中突出运用什么手法来塑 造“雨”的形象?这样有什么表达效果? 这首诗采用了拟人手法,具有亲切感 人、活泼欢快的风格,这样切合儿童 的心理。 作者还运用了什么修辞手法来增强诗 歌的感染力? 除了拟人外,作者还用了比喻、抖 比、反复等修辞手法。 B45-0518C C Meissner. VCG
请问：诗中突出运用什么手法来塑 造“雨”的形象？这样有什么表达效果？ 这首诗采用了拟人手法，具有亲切感 人、活泼欢快的风格，这样切合儿童 的心理。 作者还运用了什么修辞手法来增强诗 歌的感染力? 除了拟人外，作者还用了比喻、排 比、反复等修辞手法