第周第课时 课时教案 编号: 课题 回顾、拓展 交流对学过课文的理解和感受,说说自己的见解是怎样获得的 是如何深的,也可交流学习本组课文,在写作表达方面有哪些收获 目的|2、熟读并背诵名言,养成积累的习惯 3、读懂成语故事 重 :能联系上下文或结合生活实际理解文章,并能大胆地表达自己的 难点理解和感悟 关键:感悟本组文章的表达特点,并从中受到启发,能在习作中运用 师生双边活动 个体设计 交一引导学生回顾理解文章的方法 流平台 出示成语“各抒已见”全班读一读 指名说“各抒已见”的意思 3、出示《桃花心木》中的语句,请大家阅读, 交流平台中的第一自然段 (1)联系上下文,认真想一想 (2)联系生活实际,大胆地说 引导学生交流理文章的过程 1、请同学们回忆一下本组学过的课文,然后和 同学交流一下你对某篇课文的理解和感受及说 说自己的见解是怎样获得的 2、指名反馈,自由地表达 3、教师小结:每个人阅读文章的情感不同,考 虑问题 日1、自由读,读准读通顺 积月累|2、指名检查读,集体译议 3、组内互相交流,对这些句子的理解 4、熟读,感悟蕴含的道理 阅|1、这则成语故事讲了一件什么事? 读成语2、这则成语告诉我们什么? 板书 设计 课后记 11
11 第 周第 课时 课时教案 编号： 课 题 回顾、拓展一 教 学 目 的 1、交流对学过课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的， 是如何深的，也可交流学习本组课文，在写作表达方面有哪些收获 2、熟读并背诵名言，养成积累的习惯 3、读懂成语故事 重 点 难 点 关 键 ：能联系上下文或结合生活实际理解文章，并能大胆地表达自己的 理解和感悟 ：感悟本组文章的表达特点，并从中受到启发，能在习作中运用 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、交 流平台 一引导学生回顾理解文章的方法 1、出示成语“各抒已见”全班读一读 2、指名说“各抒已见”的意思 3、出示《桃花心木》中的语句，请大家阅读， 交流平台中的第一自然段 （1）联系上下文，认真想一想 （2）联系生活实际，大胆地说 二、引导学生交流理文章的过程 1、请同学们回忆一下本组学过的课文，然后和 同学交流一下你对某篇课文的理解和感受及说 说自己的见解是怎样获得的 2、指名反馈，自由地表达 3、教师小结：每个人阅读文章的情感不同，考 虑问题 二、日 积月累 1、自由读，读准读通顺 2、指名检查读，集体译议 3、组内互相交流，对这些句子的理解 4、熟读，感悟蕴含的道理 三、阅 读成语 1、这则成语故事讲了一件什么事？ 2、这则成语告诉我们什么？ 板 书 设 计 课后记
第二单元教学计划 教学目标: 1、学会本单元14个生字,正确读写翡翠,截然不同等词语 2、让学生了解一些传统的民风民俗,吸收民族文化智慧, 感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统 美德 3、让学生进一步了解文章的表达方法,体会作者怎样谋篇 布局,准确用词,生动表达,并在习作中加以运用。 教学重点: 了解一些传统的民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独 具魅力的民俗中蕴涵的民族文明和传统美德。 教学难点 体会语言的表达特点 教学时数:10课时 课时按排 6、北京的春节 2课时 7、藏戏.… 1课时 8、各具特色的民居 1课时 9、和田的维吾尔 1课时 回顾、拓展 1课时 口语交际、习作 4课时
12 第二单元教学计划 教学目标： 1、 学会本单元 14 个生字，正确读写翡翠，截然不同等词语 2、 让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧， 感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统 美德 3、 让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇 布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 教学重点： 了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独 具魅力的民俗中蕴涵的民族文明和传统美德。 教学难点： 体会语言的表达特点 教学时数：10 课时 课时按排： 6、 北京的春节……………………………..2 课时 7、 藏戏……………………………………..1 课时 8、 各具特色的民居………………………..1 课时 9、 和田的维吾尔…………………………..1 课时 回顾、拓展二……………………………1 课时 口语交际、习作二………………………4 课时
第周第课时 课时教案 编号: 课题 6、北京的春节 学习并掌握本课的生字,新词,积累词语 2、理解课文内容,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹 目的|3、学习课文有顺序,详略得当地表达 4、有感情地朗读课文 重难 学习本课生字新词,理清条理,分清详略 关键 步骤 师生双边活动 个体设计 、导|1、教师板书“春节”谁能说说你们家过春节的 入新课|一些习俗 2、学生展示搜集到的有关春节的资料 3、师:今天,我们就跟随作家老舍,走进老北 京过一个京味十足的春节 初1、请同学们结合图,自读要求 读感知(1)读通课文,掌握生字新词 (2)对照图,找文中相应的段落,读一读想像 当时的场景 (3)想一想课文是接什么顺序写的? 2、检查生字,新词 3、再读课文,老北京的春节给你留下了怎样的 印象? 、理|、作者是按什么顺序为我们介绍老北京 清条理的春节的呢? 2、再读课文,画出表示阶段性时间的词 语,作者按照时间顺序写了春节中哪些重 要日子的活动? 3、请同学们快速浏览课文按照年前,过 年,结束的顺序找出相应的段落。 板书 设计 课后记
13 第 周第 课时 课时教案 编号： 课 题 6、北京的春节 教 学 目 的 1、学习并掌握本课的生字，新词，积累词语 2、理解课文内容，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹 3、学习课文有顺序，详略得当地表达 4、有感情地朗读课文 重 点 难 点 关 键 ：学习本课生字新词，理清条理，分清详略 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、导 入新课 1、教师板书“春节”谁能说说你们家过春节的 一些习俗 2、学生展示搜集到的有关春节的资料 3、师：今天，我们就跟随作家老舍，走进老北 京过一个京味十足的春节 二、初 读感知 1、请同学们结合图，自读要求： （1）读通课文，掌握生字新词 （2）对照图，找文中相应的段落，读一读想像 当时的场景 （3）想一想课文是接什么顺序写的？ 2、检查生字，新词 3、再读课文，老北京的春节给你留下了怎样的 印象？ 三、理 清条理 1、作者是按什么顺序为我们介绍老北京 的春节的呢？ 2、再读课文，画出表示阶段性时间的词 语，作者按照时间顺序写了春节中哪些重 要日子的活动？ 3、请同学们快速浏览课文按照年前，过 年，结束的顺序找出相应的段落。 板 书 设 计 课后记
第周第课时 课时教案 编号: 课题 口语交际、习作 围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际,表达要有条理 2、根据习作提示,从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习 目的作,能围绕所选的内容习作,内容要具体,表达真情实感 :口语交际时,能把第一次的经历讲具体,说出自己的启示 难点:习作主题鲜明,能够正确把握各小题习作的要求表达出自己的真 关键|情实感 步骤 师生双边活动 个体设计 口|、同学们,在成长的经历中有许多的“第一次” 语交际|不同的第一次常常给我们不同的感受… 2、指名读题目第1自然段 3、题目中给我们列举了人生的哪些第一次? 4、怎样说好自己难忘的第一次呢?读题目的第2 自然段 5、按要求学生相互交流 6、集体交流(每组推荐最优秀的选手上台说- 说) 习一、读题,明确要求 作指导1、自读习作题目,了解本次习作内容 2、再读题目,明确每个选项的具体要求 1)《难忘的“第一次”》 (2)把第一次的经历写清楚 (3)写出自己第一次经历获得的启示 3、介绍自己有所感触的 习作指导 1、指导立意,选好素材 (1)快速浏览本组课文,说说本组课文有一个 什么共同的特点? (2)指名反馈(都是通过一件事或一种事物来 阐述一个深刻的哲理,给人启迪) (3)再对照读一读这三段作文的内容,你们又 发现了什么? (4)同桌交流,想写什么?表达什么主题? 板书 设计 课后记
14 第 周第 课时 课时教案 编号： 课 题 口语交际、习作一 教 学 目 的 1、围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，表达要有条理 2、根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习 作，能围绕所选的内容习作，内容要具体，表达真情实感 重 点 难 点 关 键 ：口语交际时，能把第一次的经历讲具体，说出自己的启示 ：习作主题鲜明，能够正确把握各小题习作的要求表达出自己的真 情实感 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、口 语交际 1、同学们，在成长的经历中有许多的“第一次” 不同的第一次常常给我们不同的感受…… 2、指名读题目第 1 自然段 3、题目中给我们列举了人生的哪些第一次？ 4、怎样说好自己难忘的第一次呢？读题目的第 2 自然段 5、按要求学生相互交流 6、集体交流（每组推荐最优秀的选手上台说一 说） 二 、 习 作指导 一、读题，明确要求 1、自读习作题目，了解本次习作内容 2、再读题目，明确每个选项的具体要求 （1）《难忘的“第一次”》 （2）把第一次的经历写清楚 （3）写出自己第一次经历获得的启示 3、介绍自己有所感触的…… 二、习作指导 1、指导立意，选好素材 （1）快速浏览本组课文，说说本组课文有一个 什么共同的特点？ （2）指名反馈（都是通过一件事或一种事物来 阐述一个深刻的哲理，给人启迪） （3）再对照读一读这三段作文的内容，你们又 发现了什么？ （4）同桌交流，想写什么？表达什么主题？ 板 书 设 计 课后记
第周第课时 课时教案 编号: 课题 北京的春节 研读课文,深入了解北京春节的民俗特点,感受老北京春节浓浓 的年味 目的|2、对比阅读《过年》《除夕》体会作者在写作方法上的异同,从中 受到启发 3、总结全文,拓展延伸激发学生对传统文化热爱 点:了解老北京风俗习惯,感受中国传统年文化的独特魅力 难点:品味老舍的语言风格,学习有顺序详略得当地表达 关键 步骤 师生双边活动 个体设计 、导师:通过上节课的学习我们初步感受到了北京春 入新课|节的浓烈的“年味”其实在整个春节的系列… 、新|学习第一部分 1、自读第一部分,把你感到人们忙碌的地方画 出来 (1)人们忙着熬腊八粥 2)人们忙着泡腊八蒜 3)孩子们忙着买拌儿… (4)大人忙着买过年吃的… (5)腊月二十三过小年 (6)忙着大扫除 2、指导感情朗读(双喜) 3、从这一部分,你还了解到哪些习俗尼? 学习第二部分 1、指名读第7自然段,你仿佛看到了什么? 2、通过这一自然段的学习,你们又了解了北京 春节的哪些习俗? 3、请大家读第9自然段,人们都看什么去了? 4、你知道庙会是怎么回事了吗?你在图上都看 到了什么? 5、请同学们读一读10~12自然段,你又读懂了 什 么? 6、北京的春节 板书|年前 忙碌 设计过年 热闹}喜庆、欢乐 平静 课后记
15 第 周第 课时 课时教案 编号： 课 题 6、北京的春节 教 学 目 的 1、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓 的年味 2、对比阅读《过年》《除夕》体会作者在写作方法上的异同，从中 受到启发 3、总结全文，拓展延伸激发学生对传统文化热爱 重 点 难 点 关 键 ：了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力 ：品味老舍的语言风格，学习有顺序详略得当地表达 步 骤 师生双边活动 个体设计 一 、 导 入新课 师：通过上节课的学习我们初步感受到了北京春 节的浓烈的“年味”其实在整个春节的系列…… 二 、 新 授 学习第一部分 1、自读第一部分，把你感到人们忙碌的地方画 出来 （1）人们忙着熬腊八粥 （2）人们忙着泡腊八蒜 （3）孩子们忙着买拌儿…… （4）大人忙着买过年吃的…… （5）腊月二十三过小年 （6）忙着大扫除 2、指导感情朗读（双喜） 3、从这一部分，你还了解到哪些习俗尼？ 学习第二部分 1、指名读第 7 自然段，你仿佛看到了什么？ 2、通过这一自然段的学习，你们又了解了北京 春节的哪些习俗？ 3、请大家读第 9 自然段，人们都看什么去了？ 4、你知道庙会是怎么回事了吗？你在图上都看 到了什么？ 5、请同学们读一读 10～12 自然段，你又读懂了 什么？ 板 书 设 计 6、北京的春节 年前 忙碌 过年 热闹 喜庆、欢乐 年后 平静 课后记