“三案合一,合作学习”课堂教学模式 六年级语文 集体备课执笔人:王春菊 审核人:唐金月 口语交际·习作二 学习目标: 1.通过不同的形式,表达自己的爱国情感。 2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题,以演讲稿或 读后感的形式表达真情实感。 学习重、难点:演讲是重点,也是难点。如何在演讲中表达爱国 情感,如何写演讲稿能做到观点明确,有感染力和号召力,都需教师 多花工夫 课时安排:2课时 第一课时(口语交际) 课时目标: 1.通过不同的形式,表达自己的爱国情感。 2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。 教学过程: 、引出话题 在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中,同学们都很认
“三案合一，合作学习”课堂教学模式 六年级语文 集体备课执笔人：王春菊 审核人：唐金月 口语交际·习作二 学习目标： 1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。 2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或 读后感的形式表达真情实感。 学习重、难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国 情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师 多花工夫。 课时安排：2课时 第一课时（口语交际） 课时目标： 1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。 2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。 教学过程： 一、引出话题 在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认
真,搜集了大量的资料,今天这节课,老师给你们搭建一个舞台,召 开一次“祖国在我心中”的学习汇报会,请同学们把自己的学习成果 奉献出来,和大伙一同分享。 二、确定汇报形式,小组排练 1.读口语交际的要求,明确汇报形式。(展示自己的综合性学习 成果,形式不一) 2.分小组讨论汇报形式 建议:根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式 教学预设:小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况,而且 还有可能形式都一样,为了避免这种现象的发生,教师可在课前了解 学生的资料情况,根据学生的实际情况,头脑中把他们分好组,在出 现这种状况时进行调控 2.根据汇报形式,组内排练 若是选择的演讲,那么先在组内演讲,再选出演讲得好的同学在 全班表演。讲故事组也是如此,而朗诵散文和诗歌的可全员参与,也 可择优上台。 、汇报会开始,同学评价 1.宣布汇报会开始 2.小组抽签上台,同学根据汇报情况做出公正的评价,选出最优 秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式,体现集体精神 (评价标准由师生共同制定。如:态度大方,口齿清楚,声音洪 亮,语言有感染力,内容符合此次综合性学习要求,内容较为具体
真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召 开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果 奉献出来，和大伙一同分享。 二、确定汇报形式，小组排练 1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习 成果，形式不一） 2. 分小组讨论汇报形式 建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且 还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解 学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出 现这种状况时进行调控。 2.根据汇报形式，组内排练。 若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在 全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也 可择优上台。 三、汇报会开始，同学评价。 1.宣布汇报会开始 2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优 秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。 （评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪 亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体
了解途径不单一,表达了爱国情感。) 3.根据评价,给最优秀的汇报者颁奖。 四、总结 同学们,今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱,老 师希望你们在今后的学习生活中,牢牢记住:少年强,则国强;少年 富,则国富; 第二课时(习作) 课时目标: 1、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题,以演讲稿 或读后感的形式表达真情实感。 修改习作 教学过程: 明确习作要求 读习作要求,说说今天的作文写什么?(演讲稿或读后感。) 2.这次作文有哪些要求? 写演讲稿要符合格式,要结合具体材料把表达的观点写清楚,要 点明主题,有号召力。 写读后感要表达真情实感 不管写什么,都要围绕“祖国在我心中”的主题 写作指导 1.明确演讲稿的格式 (开头:根据听讲人的身份,写上适当的称呼。正文:结合具体
了解途径不单一，表达了爱国情感。） 3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。 四、总结 同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老 师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年 富，则国富； 第二课时（习作） 课时目标： 1、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿 或读后感的形式表达真情实感。 2、修改习作。 教学过程： 一、明确习作要求 1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。） 2．这次作文有哪些要求？ 写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要 点明主题，有号召力。 写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导 1.明确演讲稿的格式 （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体
材料把表达的观点写清楚。结尾:点明主题,发出号召。) 2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢? (1)出示范文《祖国啊,母亲》,师演讲。 (2)听了老师的演讲,你有何感受?(心潮澎湃,激动……) (1)这说明演讲稿有什么特点呢?(具有感染力和感召力) 我们再默读这篇演讲稿,说说它还有哪些与其他文体不同的地 方? (观点明确,具有感染力和感召力,没有具体的故事情节,没有 确定的人物,没有确定的景,重表达情感,象在谈话。) (2)生再分析,这篇演讲稿的观点是什么?他运用了哪些材料 说明观点? (观点:歌颂祖国发展快。材料:修油田、高楼、柏油马路,载 人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。) 3.作前准备 (1)你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿,你 们能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特点。然后推荐 给大家。 (2)在组内交流搜集的演讲稿 赏析了这么多范文,你现在确定自己演讲稿的观点了吗?(祖国 的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……) (2)观点明确了,你打算用哪些材料去充实它呢? 学生自由谈。(注意引导学生要围绕观点选材,不要偏离。)
材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。） 2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ （1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。 （2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……） （1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地 方？ （观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有 确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。） （2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料 说明观点？ （观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载 人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。） 3.作前准备 （1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你 们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐 给大家。 （2）在组内交流搜集的演讲稿 赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国 的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……） （2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）
三、写作实践 自己写作,不愿写演讲稿的同学写读后感,注意的是要表达真情 实感。 四、作文交流、评改 1.同桌交流,互相评价 2.自己修改 五、美文赏析。 学生读优秀作品,同学赏析写得好的地方。 回顾·拓展二 学习目标: 1.回顾本单元学习内容,交流综合性活动中的情况和收获; 2.积累爱国格言; 3.展示本单元的学习成果 学习重点:回顾本单元学习内容,展示本单元的学习成果 学习难点:交流综合性活动的情况和收获 课时安排:1课时 教学过程 (一)交流平台 1.阅读交流平台的内容,说说交流的内容 (1.本组课文中让你印象深刻的人和事,2.综合性学习开展的活 动、活动中遇到的困难、问题和解决办法,活动的收获。3.同学互评 活动中的表现。)
三、写作实践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情 实感。 四、作文交流、评改 1.同桌交流，互相评价。 2.自己修改 五、美文赏析。 学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。 回顾·拓展二 学习目标： 1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获； 2.积累爱国格言； 3.展示本单元的学习成果 学习重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果 学习难点：交流综合性活动的情况和收获 课时安排：1课时 教学过程： （一）交流平台 1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。 （1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活 动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评 活动中的表现。）