1999年10月3日,一对年轻夫妇带着还不懂事的孩 子去贵州麻岭风景区坐缆车。谁知,在半途中,缆车 发生了故障,几十个乘客被悬在高空中,不管怎样也 抵挡不住厄运的来临。突然,缆车从高空径直掉进了 个深不见底的谷里。几秒钟的时间,缆车上所有人 都死了,唯一活下来的就是那个被年轻夫妇紧紧托在 手里的孩子潘子灏(hao),当时他只有2岁啊。当这 件事被媒体报道后,许多人被这对父母的举动深深的 感动了,著名歌手韩红听到了这个消息,更是激动不 已,经过多方联系,她领养了这个大难不死的小孩, 就这样韩红当了一个未婚妈妈。 韩红为了创作这首《天亮了》,亲自去坐缆车,用 了20分钟就写下了《天亮了》这首歌
1999年10月3日，一对年轻夫妇带着还不懂事的孩 子去贵州麻岭风景区坐缆车。谁知，在半途中，缆车 发生了故障，几十个乘客被悬在高空中，不管怎样也 抵挡不住厄运的来临。突然，缆车从高空径直掉进了 一个深不见底的谷里。几秒钟的时间，缆车上所有人 都死了，唯一活下来的就是那个被年轻夫妇紧紧托在 手里的孩子潘子灏（hao），当时他只有2岁啊。当这 件事被媒体报道后，许多人被这对父母的举动深深的 感动了，著名歌手韩红听到了这个消息，更是激动不 已，经过多方联系，她领养了这个大难不死的小孩， 就这样韩红当了一个未婚妈妈。 韩红为了创作这首《天亮了》，亲自去坐缆车，用 了20分钟就写下了《天亮了》这首歌
不能没有音乐 赵畅
不能没有音乐 赵 畅
走进文本 (1)在作者眼里,音乐是什么有着怎 么样的内涵? (2)音乐又带来什么作用?请“~~” 划出相关句子 (3)作者在文中提到了哪些曲子,引起 哪些感受?
(3)作者在文中提到了哪些曲子，引起 作者哪些感受? 走进文本 : （2）音乐又带来什么作用？请“～～～” 划出相关句子。 （1）在作者眼里，音乐是什么有着怎 么样的内涵？
试各举一例并说说它的好处 本文运用了哪些修辞手法 读一读 ?
读一读，品一品 本文运用了哪些修辞手法？ 试各举一例，并说说它的好处？
分组合作讨论: 规则 1、分为音乐内涵组、音乐作用组、音乐感受组、音 乐语言组四组。 2、不用举手就可以回答,回答错误不减分。 3、个人回答加10分,小组累计最高分为优秀组。 4、语文课代表统计发言次数
分组合作讨论： 1、分为音乐内涵组、音乐作用组、音乐感受组、音 乐语言组四组。 2、不用举手就可以回答，回答错误不减分。 3、个人回答加10分，小组累计最高分为优秀组。 4、语文课代表统计发言次数。 规则