廉颇蔺相如列传教業设计 《廉颇蔺相如列传》包含了发生在赵国将军廉颇和上卿 蔺相如之间的故事,其中包含完璧归赵、渑池之会、负荆请 罪三个典故。为方便教学,语文网小编整理了廉颇蔺相如列 传教案设计。该教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡 自然,问题设计精当的特点,能充分调动学生上课的积极性。 廉颇蔺相如列传教案设计,一起来学习下! 廉颇蔺相如列传教案设计由查字典语文网小编整理,仅供参 考 教学目的 1.认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神;认识 廉颇公忠体国和勇于改过的精神。 2.了解史传作品在选材和布局上的特点。 3.学习文言实词词义辨析的方法。 教学设想 教这篇课文,应当考虑以下两点:(1)这是学生升入高中后 学习的第一篇文言文,必须以单元知识和训练的精神为指 导,着重培养学生诵读、领悟和积累的习惯;(2)本文是一篇 史传,篇幅又较长,要使学生在熟悉人物言论行事、认识人 物思想品质的基础上,进一步理解人物在历史进程中的作 用、领会作者在文章布局上的用心,就必须有效地利用评点 因此,诵读加评点是这篇课文的基本教学方式。 第1页
第 1 页 廉颇蔺相如列传教案设计 《廉颇蔺相如列传》包含了发生在赵国将军廉颇和上卿 蔺相如之间的故事，其中包含完璧归赵、渑池之会、负荆请 罪三个典故。为方便教学，语文网小编整理了廉颇蔺相如列 传教案设计。该教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡 自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。 廉颇蔺相如列传教案设计，一起来学习下! 廉颇蔺相如列传教案设计由查字典语文网小编整理，仅供参 考： 教学目的 1.认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神;认识 廉颇公忠体国和勇于改过的精神。 2.了解史传作品在选材和布局上的特点。 3.学习文言实词词义辨析的方法。 教学设想 教这篇课文，应当考虑以下两点：(1)这是学生升入高中后 学习的第一篇文言文，必须以单元知识和训练的精神为指 导，着重培养学生诵读、领悟和积累的习惯;(2)本文是一篇 史传，篇幅又较长，要使学生在熟悉人物言论行事、认识人 物思想品质的基础上，进一步理解人物在历史进程中的作 用、领会作者在文章布局上的用心，就必须有效地利用评点。 因此，诵读加评点是这篇课文的基本教学方式
关键是要读得充分。本文尽管篇幅较长,但可读部分很多。 对可读部分要做具体分析,区别对待,例如有关事件背景部 分及过渡性的句段可以一读而过;有关人物思想品质、精神 境界的句段,可以反复朗读、品味;个别精彩的段落则应熟 读成诵。 在课时安排上要考虑到:(1)在高中语文全套课本中共选《史 记》四篇,本文是第一篇,似应对司马迁作比较详细的介绍, 以利今后的学习;(2)本文实词涉及词的本义、一词多义、词 性活用等知识,应很好地加以整理,使学生养成积累的习 惯;(3)要求背诵的部分最好能当堂成诵,以减轻学生负担。 据此,本文拟用四课教读 第1课时:介绍作者和有关课文的内容的历史背景,讲读课 文第1至5段。 第2课时:讲读课文第6至13段。 第3课时:讲读课文第14至18段,背诵第17、18两段。 第4课时:讲读最后三段,连贯背诵最后五段,人物分析总 结,整理实词。 教学进程 预习要求 由于课文较长,可以采取分段预习的方式。先指出课文可分 三部分,即“完璧归赵”“渑池会”“廉蔺交欢”。第一课 时前预习第一部分,要求如下 第2页
第 2 页 关键是要读得充分。本文尽管篇幅较长，但可读部分很多。 对可读部分要做具体分析，区别对待，例如有关事件背景部 分及过渡性的句段可以一读而过;有关人物思想品质、精神 境界的句段，可以反复朗读、品味;个别精彩的段落则应熟 读成诵。 在课时安排上要考虑到：(1)在高中语文全套课本中共选《史 记》四篇，本文是第一篇，似应对司马迁作比较详细的介绍， 以利今后的学习;(2)本文实词涉及词的本义、一词多义、词 性活用等知识，应很好地加以整理，使学生养成积累的习 惯;(3)要求背诵的部分最好能当堂成诵，以减轻学生负担。 据此，本文拟用四课教读： 第 1 课时：介绍作者和有关课文的内容的历史背景，讲读课 文第 1 至 5 段。 第 2 课时：讲读课文第 6 至 13 段。 第 3 课时：讲读课文第 14 至 18 段，背诵第 17、18 两段。 第 4 课时：讲读最后三段，连贯背诵最后五段，人物分析总 结，整理实词。 教学进程 预习要求： 由于课文较长，可以采取分段预习的方式。先指出课文可分 三部分，即“完璧归赵”“渑池会”“廉蔺交欢”。第一课 时前预习第一部分，要求如下：
(一)复述蔺相如“完璧归赵”一事的梗概 提示:要叙述得简而明;要抓住“被荐—一对策—一献璧 取璧(使人怀璧归赵)——一斥秦王”这条线索;要用自己 的话来说,不是翻译原作。 二)把能表现蔺相如胆识的语句划下来,并反复品味。 提示:要想想缪贤为什么敢于推荐蔺相如、赵王及群臣为什 么同意派蔺相如使秦以及诸如此类的问题。 (三)在书上标出段落顺序 第一课时 教学过程 、导入新课(略) 司马迁和《史记》简介 1.司马迁简介 司马迁(约前145约前90),西汉著名史学家、文学家和思 想家。字子长,夏阳(今陕西韩城南)人。其父司马谈是汉朝 太史令(掌管起草文书、编写史料,兼管国家典籍、天文历 法的官职)。 司马迁早年游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。《史 记?太史公自序》有这样的记载:“二十而南游江、淮,上 会稽,探禹穴,闕九疑,浮于沅、湘;北涉汶、泗,讲业齐 鲁之都,观孔子之遗风,乡射邹、峄、彭城,过梁、楚以归。” 初仕郎中,曾奉使西南。元鼎六年(前111)回家,值父病笃。 第3页
第 3 页 (一)复述蔺相如“完璧归赵”一事的梗概。 提示：要叙述得简而明;要抓住“被荐——对策——献璧 ——取璧(使人怀璧归赵)——斥秦王”这条线索;要用自己 的话来说，不是翻译原作。 (二)把能表现蔺相如胆识的语句划下来，并反复品味。 提示：要想想缪贤为什么敢于推荐蔺相如、赵王及群臣为什 么同意派蔺相如使秦以及诸如此类的问题。 (三)在书上标出段落顺序。 第一课时 教学过程 一、导入新课(略) 二、司马迁和《史记》简介 1.司马迁简介 司马迁(约前 145￣约前 90)，西汉著名史学家、文学家和思 想家。字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。其父司马谈是汉朝 太史令(掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历 法的官职)。 司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。《史 记?太史公自序》有这样的记载：“二十而南游江、淮，上 会稽，探禹穴，闚九疑，浮于沅、湘;北涉汶、泗，讲业齐 鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄、彭城，过梁、楚以归。” 初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年(前 111)回家，值父病笃
父亲临终前嘱咐他说:“余先周室之太史也。自上世尝显功 名于虞夏,典天官事。后世中衰……余死,汝必为太史;为 太史,无忘吾所欲论著矣。”并告诫他不要“废天下之史 文”。元封三年(前108),司马迁继父职,任太史令,得以 博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献,为《史记》的写作 提供了丰富的资料。 天汉二年(前99),在《史记》草创未就之际,司马迁因替投 降匈奴的李陵辩解而被捕下狱,受腐刑。出狱后任中书令(掌 管皇家机要文件),继续发愤著书,于征和二年(前91)写成 《史记》。 附注:可预备一张中国全图,讲述时指出司马迁游踪的大致 方位。 2.《史记》简介 《史记》是我国第一部记传体通史,记载了从传说中的黃帝 到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇,包括本纪12 篇,世家30篇,列传70篇,年表10篇,书8篇,共52万 字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹,书用于说明各种 制度的发展变化,表用于显示史事的脉络,奠定了后世写史 的体例。 《史记》有很高史学价值。班固称赞这部书说:“善序事理, 辩而不华,质而不俚,其文质,其事核,不虚美,不隐恶 故谓之实录。”(《汉书?司马迁传》)意思是它高度地反映 第4页
第 4 页 父亲临终前嘱咐他说：“余先周室之太史也。自上世尝显功 名于虞夏，典天官事。后世中衰……余死，汝必为太史;为 太史，无忘吾所欲论著矣。”并告诫他不要“废天下之史 文”。元封三年(前 108)，司马迁继父职，任太史令，得以 博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作 提供了丰富的资料。 天汉二年(前 99)，在《史记》草创未就之际，司马迁因替投 降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后任中书令(掌 管皇家机要文件)，继续发愤著书，于征和二年(前 91)写成 《史记》。 附注：可预备一张中国全图，讲述时指出司马迁游踪的大致 方位。 2.《史记》简介 《史记》是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝 到汉武帝长达三千年间的历史。全书共 130 篇，包括本纪 12 篇，世家 30 篇，列传 70 篇，年表 10 篇，书 8 篇，共 52 万 字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种 制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史 的体例。 《史记》有很高史学价值。班固称赞这部书说：“善序事理， 辩而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶， 故谓之实录。”(《汉书?司马迁传》)意思是它高度地反映
了历史的真实。不仅如此,其中《陈涉世家》肯定了陈涉起 义的作用;《河渠书》《平准书》《货殖列传》反映了社会经 济生活;《匈奴列传》《西南夷列传》等记叙了少数民族的活 动,这些都是本书的优点。 《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述, 语言生动,形象鲜明。学习《廉颇蔺相如列传》这篇课文」 我们将对此有深刻的体会。 三、时代背景简介 战国(前403-前221)是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙 史实发生在前283年到前279年之间,正值战国中期之末。 在此之前,秦早已占领了巴蜀,并夺取魏在河西的全部土地, 又多次大败楚军,初步形成了统一全国的趋势。在此期间, 秦以主力图楚,前280年秦取楚上庸(今湖北房县、均县等 地)及汉水北岸,前278年秦将白起攻破郢都(今湖北江陵), 逼楚迁都于陈(今河南淮阳)。尽管如此,秦仍未停止对赵的 进攻,所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问 题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人 物 教法:在讲解上述内容之后,可以先画一个《赵大事纪年表》, 按课文填写可填的项目,然后提问学生 “完璧归赵”“渑池会”“廉蔺交欢”三个故事各发生在 哪一年? 第5页
第 5 页 了历史的真实。不仅如此，其中《陈涉世家》肯定了陈涉起 义的作用;《河渠书》《平准书》《货殖列传》反映了社会经 济生活;《匈奴列传》《西南夷列传》等记叙了少数民族的活 动，这些都是本书的优点。 《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述， 语言生动，形象鲜明。学习《廉颇蔺相如列传》这篇课文， 我们将对此有深刻的体会。 三、时代背景简介 战国(前 403-前 221)是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙 史实发生在前 283 年到前 279 年之间，正值战国中期之末。 在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地， 又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间， 秦以主力图楚，前 280 年秦取楚上庸(今湖北房县、均县等 地)及汉水北岸，前 278 年秦将白起攻破郢都(今湖北江陵)， 逼楚迁都于陈(今河南淮阳)。尽管如此，秦仍未停止对赵的 进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问 题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人 物。 教法：在讲解上述内容之后，可以先画一个《赵大事纪年表》， 按课文填写可填的项目，然后提问学生： “完璧归赵”“渑池会”“廉蔺交欢”三个故事各发生在 哪一年?