赵大事纪年表 附注:此表与《史记?六国年表》在个别地方有出入,但渑 池会的年代是以《年表》为依据的。 四、检查预习情况:学生复述“完璧归赵”的故事。 五、讲解课文第1至5段 1.阅读课文第1至2段。先解释“合传”体例,然后提问: ①从节选的这一部分看,文章以记述蔺相如为主,为什么开 篇介绍人物履历将亷颇置于蔺相如之前?(廉颇拜为上卿时, 而蔺相如为“舍人”,地位相差悬殊。补充:传的后半部叙 廉颇事迹较多。有提挈全文的作用。) ②“为宦者令缪贤舍人”这句话的含义是什么?在全文中有 什么作用?(舍人地位低微,况为宦者令舍人乎!又,为蔺相 如被荐使秦设伏。) 注:括号内的话是答案要点,其中加着重号的语句即点评语, 可写在黑板上。下同。 2.齐读第3段。 ①让学生概括大意。(故事缘起) ②指出“求人可使报秦者”为本段关键句,并加分析。(为 相如出场作铺垫) ③提问:本段写赵国君臣议而不决,有什么用意?(烘托相如 胆识) 3.齐读第4段。 第6页
第 6 页 赵大事纪年表 附注：此表与《史记?六国年表》在个别地方有出入，但渑 池会的年代是以《年表》为依据的。 四、检查预习情况：学生复述“完璧归赵”的故事。 五、讲解课文第 1 至 5 段 1.阅读课文第 1 至 2 段。先解释“合传”体例，然后提问： ①从节选的这一部分看，文章以记述蔺相如为主，为什么开 篇介绍人物履历将廉颇置于蔺相如之前?(廉颇拜为上卿时， 而蔺相如为“舍人”，地位相差悬殊。补充：传的后半部叙 廉颇事迹较多。有提挈全文的作用。) ②“为宦者令缪贤舍人”这句话的含义是什么?在全文中有 什么作用?(舍人地位低微，况为宦者令舍人乎!又，为蔺相 如被荐使秦设伏。) 注：括号内的话是答案要点，其中加着重号的语句即点评语， 可写在黑板上。下同。 2.齐读第 3 段。 ①让学生概括大意。(故事缘起) ②指出“求人可使报秦者”为本段关键句，并加分析。(为 相如出场作铺垫) ③提问：本段写赵国君臣议而不决，有什么用意?(烘托相如 胆识) 3.齐读第 4 段
①指出古代宦官不得干预朝政,当时又有荐人不当一并治罪 的规定,然后叫一个学生重读“臣尝有罪”至段末这一部 分,让全班学生仔细品味。 ②叙史贵简。从这个原则出发,能不能将这段话改写为:“于 是缪贤荐蔺相如,王许之。”(不能) ③讨论中可提出一些辅助性问题:缪贤是怎样的人?(挺身而 出,亦有胆识。)对表现蔺相如有什么作用?(先虛写一笔)划 出关键语句。(“其人勇士,有智谋,宜可使。”) 4.齐读第5段。 ①教师将蔺相如的对策语连贯起来朗读一遍,然后带领同学 分析它的特点。(见事深刻、决断明确—一真乃快人快语;对 奉使一事,早已成竹在胸。) ②联系上文说说在安排主要人物出场上的特点。(设伏 陪衬——虚写——一出场便不同凡响。) 5.整理前五段词语。 ①通假字:斧质(鎖)可予不(否)奉(捧)璧 ②古代惯用语:“见”用于表示被动(徒见欺) 于”也用于表示被动(幸于赵王) 试比较二者的不同 六、布置作业 1.熟读下面两段话: ①“夫赵强而燕弱……则幸得脱矣。” 第7页
第 7 页 ①指出古代宦官不得干预朝政，当时又有荐人不当一并治罪 的规定，然后叫一个学生重读“臣尝有罪”至段末这一部 分，让全班学生仔细品味。 ②叙史贵简。从这个原则出发，能不能将这段话改写为：“于 是缪贤荐蔺相如，王许之。”(不能) ③讨论中可提出一些辅助性问题：缪贤是怎样的人?(挺身而 出，亦有胆识。)对表现蔺相如有什么作用?(先虚写一笔)划 出关键语句。(“其人勇士，有智谋，宜可使。”) 4.齐读第 5 段。 ①教师将蔺相如的对策语连贯起来朗读一遍，然后带领同学 分析它的特点。(见事深刻、决断明确——真乃快人快语;对 奉使一事，早已成竹在胸。) ②联系上文说说在安排主要人物出场上的特点。(设伏—— 陪衬——虚写——一出场便不同凡响。) 5.整理前五段词语。 ①通假字：斧质(鑕)可予不(否)奉(捧)璧 ②古代惯用语：“见”用于表示被动(徒见欺) “于”也用于表示被动(幸于赵王) 试比较二者的不同。 六、布置作业 1.熟读下面两段话： ①“夫赵强而燕弱……则幸得脱矣