这一学说告诉我们作物生长不仅会受最小养分的限制，还可能受其他生态因子的限制，任 何一种生态因子不足都会限制产量的提高。 最适因子律的提出是比较早的，远在李比希提出最小养分律之前，1837年德国土壤学 家施普林盖尔(Sprengel)就指出，养分太少植物不能生长，养分太多对植物有害，即养分应 该处在最话。李比希提出最小养分之后，1895年德国学者李勃夏Liebercher)把最小养分进 行扩展，提出了最适因子律，其全文意思是：植物生长受许多条件的影响，生活条件变化 的范围很广，植物适应的能力有限，只有影响生产的因子处于中间地位，最适于植物生长， 产量才能达到最高。因子处于最高或最低的时候，不适于植物生长，产量可能等于零。因 此，生产实践中 对养分或其他生态因子的调节应适度。 第三节报酬递诚律与米氏学说 一、 报酬递减律与米氏学说的基本内容 18世纪末，法国古典经济学家，重农学派杜尔哥(A.R.J.Turo)深入地研究了投入与 产出的关系，在大量科学实验的基础上进行了归纳，提出了报酬递减律(law of diminishing rtus),其基本内容是：从一定面积士地所得到的报倒随者向该士地投入的劳动和资本数 量的增加而增加，但达到一定限度后，随若投入的单位劳动和资本的增加而报酬的增加速 度却在逐渐递减。它反映了在技术条件不变的情况下，投入与产出的关系。它作为一个 济法则，广泛应用于工业、农业和畜牧业生产等各个领域。需要指出的是：当时安德森 U.Anderson)也同时提出了这一定律，有了这一定律，科学家们纷纷进行研究，使这一定 律很快在各行各业得到应用。 1909年德国著名化学家米采利希E.A.Mitscherlich)成功地把报酬递成律移植到农 上来。他通过著名的燕麦磷肥试验，利用数学原理深入地探讨了施肥量与产量的关系（表 1),从而发现随者施肥剂量的增加，所获得的增产量具递减的趋势，得出了与只增加某种 养分单位量()时，引起产量增加的数量(dy),是以该种养分供应充足时达到的最高产量(A) 与现在的产量y)之差成正比。用数学式表达为： =C4-. dy 转换成指数式为： y=41-ea) 式中，v为施一定量胆料x所得的产量，A为施是量肥割所类得的最高立量成称极限产量 x为肥料用量：为自然对数：C为常数（或称效应系数）。 表1燕麦磷肥试验（砂培） 施磷量(P205,) 干物质每盆产量(g) 每0.05P0 实测值 用公式的计算值 的增产量(g) 0.00 9.8±0.50 9.80 0.05 19.3±0.52 18.91 9.11 0.10 27.2±2.00 26.64 7.73 0.20 41.0±0.85 38.63 5.99 0.30 43.9±1.12 47.12 4.25 之
21 这一学说告诉我们作物生长不仅会受最小养分的限制，还可能受其他生态因子的限制，任 何一种生态因子不足都会限制产量的提高。 最适因子律的提出是比较早的，远在李比希提出最小养分律之前，1837 年德国土壤学 家施普林盖尔(Sprengel)就指出，养分太少植物不能生长，养分太多对植物有害，即养分应 该处在最适。李比希提出最小养分之后，1895 年德国学者李勃夏(LieberCher)把最小养分进 行扩展，提出了最适因子律，其全文意思是：植物生长受许多条件的影响，生活条件变化 的范围很广，植物适应的能力有限，只有影响生产的因子处于中间地位，最适于植物生长， 产量才能达到最高。因子处于最高或最低的时候，不适于植物生长，产量可能等于零。因 此，生产实践中对养分或其他生态因子的调节应适度。 第三节 报酬递减律与米氏学说 一、报酬递减律与米氏学说的基本内容 18 世纪末，法国古典经济学家，重农学派杜尔哥(A. R. J. Turgot)深入地研究了投入与 产出的关系，在大量科学实验的基础上进行了归纳，提出了报酬递减律(1aw of diminishing returns)，其基本内容是：从一定面积土地所得到的报酬随着向该土地投入的劳动和资本数 量的增加而增加，但达到一定限度后，随着投入的单位劳动和资本的增加而报酬的增加速 度却在逐渐递减。它反映了在技术条件不变的情况下，投入与产出的关系。它作为一个经 济法则，广泛应用于工业、农业和畜牧业生产等各个领域。需要指出的是：当时安德森 (J．Anderson)也同时提出了这一定律，有了这一定律，科学家们纷纷进行研究，使这一定 律很快在各行各业得到应用。 1909 年德国著名化学家米采利希(E．A．Mitscherlich)成功地把报酬递减律移植到农业 上来。他通过著名的燕麦磷肥试验，利用数学原理深入地探讨了施肥量与产量的关系(表 1)，从而发现随着施肥剂量的增加，所获得的增产量具递减的趋势，得出了与只增加某种 养分单位量(dx)时，引起产量增加的数量(dy)，是以该种养分供应充足时达到的最高产量(A) 与现在的产量(y)之差成正比。用数学式表达为： C(A y) dx dy = − , 转换成指数式为： (1 ) Cx y A e − = − 式中：y 为施一定量肥料 x 所得的产量；A 为施足量肥料所获得的最高产量或称极限产量； x 为肥料用量；e 为自然对数；C 为常数(或称效应系数)。 表 1 燕麦磷肥试验（砂培） 施磷量(P2O5，g) 干物质每盆产量 (g) 每 0.05gP2O5 实测值 用公式的计算值 的增产量(g) 0.00 0.05 0.10 0.20 0.30 9.8±0.50 19.3±0.52 27.2±2.00 41.0±0.85 43.9±1.12 9.80 18.91 26.64 38.63 47.12 - 9.11 7.73 5.99 4.25
0.50 54.9±3.66 57.39 2.57 2.00 61.0±2.24 67.64 0.34 引自：《土壤条件与植物生长》中文版1979.P40 米采利希认为，C对每一种肥料都是一个常数，与作物、土壤或其他条件无关。根据 米氏的测定，N、PO5,和KO的常数C分别为20.60和40kg·hm2。因此，上述数 式表明，土壤中某种养分的含量越低，施人某元素肥料的增产效果越显著。米切利希的试 验证明：第一，在其它技术相对稳定的前提下，随着施磷量的逐渐增加，燕麦的干物质量 也随之增加，但干物质的增产量却随施磷量的增加而呈递减趋势，这与报酶递减律相一致 第二，如果一切条件都是理想的，植物就会产生某一最高产量：相反，只要某一任何主嬰 因素缺乏时，产量便相应减少。 上述公式概括了达到极限产量之前施肥量和产量之间的关系，经实践检验它具有普泡 性，米采利希学说的实质为：①总产量按一定的渐减率增加并趋近于某一最高产量极限： ②增施单位量养分的增产量随养分用量的增加而按一定比数递减：③在一定条件下，任何 单一因素都有一最高产量（图3）。当条件改变时，该因素可能达到的最高产量也随之改变 要强调指出的是，报例递减律和米切利希学说都是有前提的，它们只反映在其它技术 条件相对稳定情况下，某一限制因子（或最小养分）投入（施肥）和产出（产量）的关系 如果在生产过程中，某一技术条件有了新的改革和突破，那么原来的限制因子就让位于另 一新的因子，同样，当增加新的限制因子达到适量以后，报酬仍将出现递减趋势。充分认 识报递减规律，在施肥实践中，就可以避免育目性，提高利用率，发挥肥料的最大经 效益。 二、米氏学说的作用 首次用严格的数学方程式表达了作物产量与养分供应量之间的关系，并作为计算施肥 量的依据，开创了施肥由经验到定量施肥的新纪元，因此学说的提出是世界农业化学发展 史上的一件大事。米氏学说及其著名的米采利希方程的广泛应用，使有限的肥料发挥了最 大的增产效益，是对最小养分律的完善和发展，如今在国际上仍然作为一个重要的施肥理 论加以应用。 米采利希方程揭示了一定条件下作物产量与施肥量之间的数量关系，国内外几十年生 产实践结果也表明，作物产量与施肥量之间的关系无不遵循这一规律，因此，曾广泛被用 来确定经济最佳施肥量，预测产量，估算土壤有效养分含量，并且在此基础上发展形成了 肥料效应函数施肥法。 三、米氏学说的发展 米采利希学说提出后，大量科学试验表明，常数C并不是一个周定值，而是随作物种 类及其生长的环境条件而发生变化。后来又发现，过量施肥，特别是过量施用氨肥，对产 量常起副作用，为此米氏曾提出一个米氏方程的修正式： y=A1-e-6)10- 式中k为负效应系数。 此后B·包尔也提出了一个米氏方程的修正式。他不用增产的绝对值，而以最高产量 百分率来表示肥料效应。他认为这样可不受土壤养分变化的影响，他把获得最高产量的 50%所需要的养分数量定为一个“养料单位”(food n0,或称 一个“包尔单位”。增加 个“包尔单位”，增产量为最高产量的50%，增加2个“包尔单位”的增产量为最高产量
22 0.50 2.00 54.9±3.66 61.0±2.24 57.39 67.64 2.57 0.34 引自：《土壤条件与植物生长》中文版 1979.P40 米采利希认为，C 对每一种肥料都是一个常数，与作物、土壤或其他条件无关。根据 米氏的测定，N、P2O5，和 K2O 的常数 C 分别为 20，60 和 40kg·hm-2。因此，上述数学 式表明，土壤中某种养分的含量越低，施人某元素肥料的增产效果越显著。米切利希的试 验证明：第一，在其它技术相对稳定的前提下，随着施磷量的逐渐增加，燕麦的干物质量 也随之增加，但干物质的增产量却随施磷量的增加而呈递减趋势，这与报酬递减律相一致。 第二，如果一切条件都是理想的，植物就会产生某一最高产量；相反，只要某一任何主要 因素缺乏时，产量便相应减少。 上述公式概括了达到极限产量之前施肥量和产量之间的关系，经实践检验它具有普遍 性，米采利希学说的实质为：①总产量按一定的渐减率增加并趋近于某一最高产量极限； ②增施单位量养分的增产量随养分用量的增加而按一定比数递减；③在一定条件下，任何 单一因素都有一最高产量(图 3)。当条件改变时，该因素可能达到的最高产量也随之改变。 要强调指出的是，报酬递减律和米切利希学说都是有前提的，它们只反映在其它技术 条件相对稳定情况下，某一限制因子（或最小养分）投入（施肥）和产出（产量）的关系。 如果在生产过程中，某一技术条件有了新的改革和突破，那么原来的限制因子就让位于另 一新的因子，同样，当增加新的限制因子达到适量以后，报酬仍将出现递减趋势。充分认 识报酬递减规律，在施肥实践中，就可以避免盲目性，提高利用率，发挥肥料的最大经济 效益。 二、米氏学说的作用 首次用严格的数学方程式表达了作物产量与养分供应量之间的关系，并作为计算施肥 量的依据，开创了施肥由经验到定量施肥的新纪元，因此学说的提出是世界农业化学发展 史上的一件大事。米氏学说及其著名的米采利希方程的广泛应用，使有限的肥料发挥了最 大的增产效益，是对最小养分律的完善和发展，如今在国际上仍然作为一个重要的施肥理 论加以应用。 米采利希方程揭示了一定条件下作物产量与施肥量之间的数量关系，国内外几十年生 产实践结果也表明，作物产量与施肥量之间的关系无不遵循这一规律，因此，曾广泛被用 来确定经济最佳施肥量，预测产量，估算土壤有效养分含量，并且在此基础上发展形成了 肥料效应函数施肥法。 三、米氏学说的发展 米采利希学说提出后，大量科学试验表明，常数 C 并不是一个固定值，而是随作物种 类及其生长的环境条件而发生变化。后来又发现，过量施肥，特别是过量施用氮肥，对产 量常起副作用，为此米氏曾提出一个米氏方程的修正式： 2 (1 )10 Cx kx y A e − − = − 式中 k 为负效应系数。 此后 B·包尔也提出了一个米氏方程的修正式。他不用增产的绝对值，而以最高产量 百分率来表示肥料效应。他认为这样可不受土壤养分变化的影响，他把获得最高产量的 50％所需要的养分数量定为一个“养料单位”(food unit)，或称一个“包尔单位”。增加一 个“包尔单位”，增产量为最高产量的 50％，增加 2 个“包尔单位”的增产量为最高产量
的50%。依此将米氏方程修改为： y=A1-10-a30r) 式中：A与y均以相对产量表示，A=100:y为最高产量的百分率：x为“包尔单位”。 20世纪40年代，美国著名土壤学家布瑞，大量研究了土壤有效养分与作物产量的关 系之后，提出了又一个米氏方程的修正式： lg(A-y)=lg A-C(x+b) 式中：C为士壤速效养分b的效应系数。该式曾用于士壤测定的校验研究，取得了良好结 果。 但是，米氏公式及修正式，仍不能完整地反映产量与施肥量的的变化关系，在米氏公 式之后，费佛尔(Pfeiffer)又提出了施肥从低量到中量和过量时，产量与施肥之间的数学模 型： y=bo+bx=bx2 式中：y为产量：行为施肥量：bo、b1、b2为回归系数，其中b为不施肥时的产：b为施 肥的增产趋势：b2为曲线的曲率程度和方向，其中，正常情况下为负值，表示施肥过量 作物产量下降。这一公式说明，当施肥量很低时，作物产量几乎呈直线上升：当施肥量中等 时，作物产量按报酬递减率而增加：当施肥量超过最高产量施肥量时，产量不仅不再增加， 反而会下降。因此，费佛尔等人的工作无疑是把施肥科学向前推进了一步。 第四节因子综合作用律 一、综合因子的分类 农作物生长发育是受综合因子影响的，而这些因子可分为两类。 (一)对农作物产量产生直接影响的因子 即缺少某一种因子作物就不能完成生活周期，如水分、养分、空气、温度、光照等， 从而看出，合理施肥是作物增产的综合因子中起重要作用的因子之一。 1.水分 水是植物生长发有的必要条件之一，土壤中养分的释放、迁移和植物吸收养分等都和 上壤水分有密切关系，土壤水分适宜时，养分释放及其迁移速率都高，从而能够提高养分 的有效性和肥料中养分的利用率。应用示踪原子研究表明，在生草灰化土上，冬小麦对硝 酸钾和硫酸铵中氮的利用率，湿润年分为43-50%，干早年分为34%：反之当土壤含水量 过高时，一方面稀释士壤中养分的浓度，加速养分的流失，另一方面会使士壤下层的氧不 足，根系集中生长在表层，不利于吸收深层养分，同时有可能出现局部缺氧而导致有害物 质的产生而影响植物的正常生长，甚至死亡。 2.养分 植物需要吸收各种必需营养元素，且数量有多有少，只有保持这样的数量和比例，植 物体才能健康地生长发育，产出尽可能多的产量。必需营养元素对植物的生理和营养功能 各不相同，但对植物生长发育都是同等重要的，任何一种营养元素的特殊功能都不能被其 它营养元素所代替，这就叫营养元素的同等重要律和不可代替律。缺少大量营养元素固然 会影响植物的生长发育，最终影响产量：缺少微量营养元素也同样会影响植物的生长发有， 3
23 的 50％。依此将米氏方程修改为： (1 10 ) k0.301x y A − = − 式中：A 与 y 均以相对产量表示，A=100；y 为最高产量的百分率；x 为“包尔单位”。 20 世纪 40 年代，美国著名土壤学家布瑞，大量研究了土壤有效养分与作物产量的关 系之后，提出了又一个米氏方程的修正式： lg( A − y) = lg A −C(x + b) 式中：C 为土壤速效养分 b 的效应系数。该式曾用于土壤测定的校验研究，取得了良好结 果。 但是，米氏公式及修正式，仍不能完整地反映产量与施肥量的的变化关系，在米氏公 式之后，费佛尔(Pfeiffer)又提出了施肥从低量到中量和过量时，产量与施肥之间的数学模 型： 2 0 1 2 y = b + b x = b x 式中：y 为产量；行为施肥量；b0、b1、b2 为回归系数，其中 b0 为不施肥时的产；b1 为施 肥的增产趋势；b2 为曲线的曲率程度和方向，其中，正常情况下为负值，表示施肥过量， 作物产量下降。这一公式说明,当施肥量很低时，作物产量几乎呈直线上升；当施肥量中等 时，作物产量按报酬递减率而增加；当施肥量超过最高产量施肥量时，产量不仅不再增加， 反而会下降。因此，费佛尔等人的工作无疑是把施肥科学向前推进了一步。 第四节 因子综合作用律 一、综合因子的分类 农作物生长发育是受综合因子影响的，而这些因子可分为两类。 (一)对农作物产量产生直接影响的因子 即缺少某一种因子作物就不能完成生活周期，如水分、养分、空气、温度、光照等， 从而看出，合理施肥是作物增产的综合因子中起重要作用的因子之一。 1. 水分 水是植物生长发育的必要条件之一，土壤中养分的释放、迁移和植物吸收养分等都和 土壤水分有密切关系，土壤水分适宜时，养分释放及其迁移速率都高，从而能够提高养分 的有效性和肥料中养分的利用率。应用示踪原子研究表明，在生草灰化土上，冬小麦对硝 酸钾和硫酸铵中氮的利用率，湿润年分为 43~50％，干旱年分为 34％；反之当土壤含水量 过高时，一方面稀释土壤中养分的浓度，加速养分的流失，另一方面会使土壤下层的氧不 足，根系集中生长在表层，不利于吸收深层养分，同时有可能出现局部缺氧而导致有害物 质的产生而影响植物的正常生长，甚至死亡。 2. 养分 植物需要吸收各种必需营养元素，且数量有多有少，只有保持这样的数量和比例，植 物体才能健康地生长发育，产出尽可能多的产量。必需营养元素对植物的生理和营养功能 各不相同，但对植物生长发育都是同等重要的，任何一种营养元素的特殊功能都不能被其 它营养元素所代替，这就叫营养元素的同等重要律和不可代替律。缺少大量营养元素固然 会影响植物的生长发育，最终影响产量；缺少微量营养元素也同样会影响植物的生长发育
也必然影响产量。例如玉米缺锌时早现“白苗病”，严重时不抽雄穗：油装缺阴时，严重时 幼苗死亡，轻者呈现“花而不实”症。 3光照 植物吸收养分是一个耗能过程，根系养分吸收的数量和强度受地上部往地下部供应的 能量所左右。当光照充足时，光合作用强度大，产生的生物能也多，养分吸收的也就多。 有些营养元素还可以弥补光照的不足，例如，钾肥就有补偿光照不足的作用。 光由于影响到蒸腾作用，因而也间接地影响到靠蒸腾作用而吸收的养分离子 4温彦 植物的生长发有和对养分的吸收都对温度有一定的要求。大多数植物根系吸收养分要 求的适宜士壤温度为15~25℃。在030℃范围内，随着温度的升高，根系吸收养分加快， 吸收的数量也增加。 低温影响阴离子吸收比阳离子明显，可能是由于阴离子的吸收是以主动吸收为主。低 温影响植物对磷、钾的吸收比氮明显。所以植物越冬时常须施磷肥，以补偿低温吸收阴离 子不足的影响。钾可增强植物的抗寒性，所以，越冬植物要多施磷、钾肥。 5空气 大多数植物吸收养分是一个好氧过程，良好的土壤通气，有利植物的有氧呼吸，也有 利于养分的吸收。某些植物如水稻、芦苇等，在淹水条件下，仍能正常生长，是因为它们 的叶部和茎杆有特殊的构造能进入氧气，并向根部运输供植物利用。 (二)对农作物产量并非不可缺少，但对产量影响很大的因子 即属于不可预测的因子，如冰雹、台风、暴雨、冻害和病虫害等，这些中的某一种因 子的影咱轻者减产，重者绝收 二、因子综合作用律的基本内容 因子综合作用律的基本内容是：作物高产是影南作物生长发育的客种因子，如空气、 温度、光照、养分、水分、品种以及耕作条件等综合作用的结果，其中必然有一个起主导 作用的限制因子，产量也在一定程度上受该种限制因子的制约。产量常随这一因子克服而 提高，只有各因子在最适状态产量才会最高。 三、因子综合作用律的内涵与作用 (一)作物丰产是诸多因子综合作用的结果 农作物的产量是养分N、水分(W)、温度(D、空气(G)、光照L等环境综合因子共同 作用的结果。只有各种因子保持一定的均衡性，才能充分发挥各因子的增产效果，各个因 素之间遵循乘法法则，共同决定作物的产量。我们用y=N,W,T,G,)式表示，其中 y为产量：f为函数符号：N为养分：W为水分：T为温度：G为CO2浓度：L为光照。假 如，每个因素都能百分之百的满足农作物的需要，则可获得最高产量，如果各因素只能满 足农作物所要求的80%，则只能获得最高产量的32.8%的产量，即y=(80/100100% 32.8%,y为相对产量：(80/100P为5个因素80%的乘积。因而，综合因子作用的基础， 应该是力争每一个组成因子都能最大限度地满足作物每今生长期的需要，为提高产量和品 质做贞献。 因子综合作用律是指导合理施肥的基本原理。虽然作物丰产是影响作物生长发有诸彩 因子综合作用的结果，但其中必然有一个起主导作用的限制因子，在一定程度上产量受主 导因子的制约。例如，在肥力较低的土壤上，那么养分就是限制因子：在水分缺乏的干早
24 也必然影响产量。例如玉米缺锌时呈现“白苗病”，严重时不抽雄穗；油菜缺硼时，严重时 幼苗死亡，轻者呈现“花而不实”症。 3. 光照 植物吸收养分是一个耗能过程，根系养分吸收的数量和强度受地上部往地下部供应的 能量所左右。当光照充足时，光合作用强度大，产生的生物能也多，养分吸收的也就多。 有些营养元素还可以弥补光照的不足，例如，钾肥就有补偿光照不足的作用。 光由于影响到蒸腾作用，因而也间接地影响到靠蒸腾作用而吸收的养分离子。 4. 温度 植物的生长发育和对养分的吸收都对温度有一定的要求。大多数植物根系吸收养分要 求的适宜土壤温度为 15~25℃。在 0~30℃范围内，随着温度的升高，根系吸收养分加快， 吸收的数量也增加。 低温影响阴离子吸收比阳离子明显，可能是由于阴离子的吸收是以主动吸收为主。低 温影响植物对磷、钾的吸收比氮明显。所以植物越冬时常须施磷肥，以补偿低温吸收阴离 子不足的影响。钾可增强植物的抗寒性，所以，越冬植物要多施磷、钾肥。 5.空气 大多数植物吸收养分是一个好氧过程，良好的土壤通气，有利植物的有氧呼吸，也有 利于养分的吸收。某些植物如水稻、芦苇等，在淹水条件下，仍能正常生长，是因为它们 的叶部和茎杆有特殊的构造能进入氧气，并向根部运输供植物利用。 (二)对农作物产量并非不可缺少，但对产量影响很大的因子 即属于不可预测的因子，如冰雹、台风、暴雨、冻害和病虫害等，这些中的某一种因 子的影响轻者减产，重者绝收。 二、因子综合作用律的基本内容 因子综合作用律的基本内容是：作物高产是影响作物生长发育的各种因子，如空气、 温度、光照、养分、水分、品种以及耕作条件等综合作用的结果，其中必然有一个起主导 作用的限制因子，产量也在一定程度上受该种限制因子的制约。产量常随这一因子克服而 提高，只有各因子在最适状态产量才会最高。 三、因子综合作用律的内涵与作用 (一)作物丰产是诸多因子综合作用的结果 农作物的产量是养分(N)、水分(W)、温度(T)、空气(G)、光照(L)等环境综合因子共同 作用的结果。只有各种因子保持一定的均衡性，才能充分发挥各因子的增产效果，各个因 素之间遵循乘法法则，共同决定作物的产量。我们用 y＝f(N，W，T，G，L)式表示，其中 y 为产量；f 为函数符号；N 为养分；W 为水分；T 为温度；G 为 CO2 浓度；L 为光照。假 如，每个因素都能百分之百的满足农作物的需要，则可获得最高产量，如果各因素只能满 足农作物所要求的 80％，则只能获得最高产量的 32.8％的产量，即 y＝(80／100)5100％＝ 32．8％，y 为相对产量；(80／100)5 为 5 个因素 80％的乘积。因而，综合因子作用的基础， 应该是力争每一个组成因子都能最大限度地满足作物每今生长期的需要,为提高产量和品 质做贡献。 因子综合作用律是指导合理施肥的基本原理。虽然作物丰产是影响作物生长发育诸多 因子综合作用的结果，但其中必然有一个起主导作用的限制因子，在一定程度上产量受主 导因子的制约。例如，在肥力较低的土壤上，那么养分就是限制因子；在水分缺乏的干旱
地区则水分成为限制因子：在阴坡地种植作物，光照又成为限制因子。为了充分发挥肥料 的增产作用和提高肥料的经济效益，不仅要重视各种养分之间的配合施用，而且要使施肥 措施与环境因子和其他农业技术措施密切配合。 (二)利用因子间的交互效应提高肥效 因子综合作用律的另一个含义是一个因子的作用发挥要靠另外因子的作用。一个非常 明显的例子是肥料与水分的关系。在无灌溉条件的早作农业区，肥效往往决定于士壤含水 量，在一定范围内，肥料的增产效应和肥料的利用率则随水分的增加而提高。 史密诗(Shim shi.1969)研究了玉米在不同含水量的土壤中施氮的增产效应（图3）。在 士壤含水量低的条件下，肥料的增产效益不明显，相同的施肥量条件下，产量随土壤含水 量的增加而不断提高。含水量越高，最高产量的施肥量越高。当土壤水势2.0×10Pa时， 每施氮100kg·hm2,玉米产量稍有增加，再施氮肥，微有增加，以后反而减产。 当士壤水势为1.6×10泸时，施氮200kg·hm2就不再增产。当水势为1.0×10Pa时 施氮量至300kg·hm2后就不再增产。当水势为0.5×10Pa或0.2×10Pa时，在同样氮量 施用下，玉米增产不断增加，但增产幅度是不断减少的。土壤含水量在(0.2-0.5)×10P 范围内，氨肥的增产效果比较显著
25 地区则水分成为限制因子；在阴坡地种植作物，光照又成为限制因子。为了充分发挥肥料 的增产作用和提高肥料的经济效益，不仅要重视各种养分之间的配合施用，而且要使施肥 措施与环境因子和其他农业技术措施密切配合。 (二)利用因子间的交互效应提高肥效 因子综合作用律的另一个含义是一个因子的作用发挥要靠另外因子的作用。一个非常 明显的例子是肥料与水分的关系。在无灌溉条件的旱作农业区，肥效往往决定于土壤含水 量，在一定范围内，肥料的增产效应和肥料的利用率则随水分的增加而提高。 史密诗(Shim shi，1969)研究了玉米在不同含水量的土壤中施氮的增产效应(图 3)。在 土壤含水量低的条件下，肥料的增产效益不明显，相同的施肥量条件下，产量随土壤含水 量的增加而不断提高。含水量越高，最高产量的施肥量越高。当土壤水势 2.0×105Pa 时， 每施氮 100 ㎏·hm-2，玉米产量稍有增加，再施氮肥，微有增加，以后反而减产。 当土壤水势为 1.6×105 时，施氮 200 ㎏·hm-2 就不再增产。当水势为 1.0×105Pa 时， 施氮量至 300 ㎏·hm-2 后就不再增产。当水势为 0.5×105Pa 或 0.2×105Pa 时，在同样氮量 施用下，玉米增产不断增加，但增产幅度是不断减少的。土壤含水量在(0.2-0.5)×105Pa 范围内，氮肥的增产效果比较显著