一、施肥的作用、施肥科学的发展概况： 教学 目的 二、施肥科学的体系、研究内容与研究方法。 三、养分归还学说、最小养分律的内容、原理及发展概况 (一)古代施肥实践 （二)近代施肥科学的发展 二、施肥的效应 （一)合理施肥产生的良好效应 必 (二)不合理施肥引起的不良效应 (三)施肥的科学体系、研究内容和研究方法 内 第一章施肥的基本原理 一、养分归还学说 (一)养分归还学说的基本内容 (二)养分归还学说的发展 二、最小养分律 (一)最小养分律的基本内容 (二)最小养分律的发展 教学重占： 教学重 1,作物营养与施肥的定义、施肥科学的内容、研究方法。 点、难 点及教 2.施肥对农业增产、环境影响。 学方法 教学方法：进解法 用考颗· 1.施肥在农业生产中的地位如何？ 作业、思 考题（讨 2.施肥对环境有何影响？ 论题)、阅 3.养分归还学说与最小养分律之间的关系是什么？ 读材料 后记 注课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200年月日
教学 目的 一、施肥的作用、施肥科学的发展概况； 二、施肥科学的体系、研究内容与研究方法。 三、养分归还学说、最小养分律的内容、原理及发展概况 教 学 内 容 绪 论 一、施肥的作用、施肥科学的发展概况； （一）古代施肥实践 （二）近代施肥科学的发展 二、施肥的效应 （一）合理施肥产生的良好效应 （二）不合理施肥引起的不良效应 （三）施肥的科学体系、研究内容和研究方法 第一章 施肥的基本原理 一、 养分归还学说 （一）养分归还学说的基本内容 （二）养分归还学说的发展 二、 最小养分律 （一）最小养分律的基本内容 （二）最小养分律的发展 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点： 1. 作物营养与施肥的定义、施肥科学的内容、研究方法。 2. 施肥对农业增产、环境影响。 教学方法：讲解法。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 思考题： 1. 施肥在农业生产中的地位如何？ 2. 施肥对环境有何影响？ 3. 养分归还学说与最小养分律之间的关系是什么？ 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200 年 月 日
要求学生掌握施肥的几大学说的原理、发展渊源和发展现状，以及在作物 教学 目的 施肥实践中的作用。掌握施肥的基本原则，能从多方面理解施肥在农业、生态 环境、社会可持续发展中的作用和地位。 笔一音施肥的甚木原理 三、报酬递减律与米氏学说 (一)报酬递减律与米氏学说的基本内容、作用 (二)米氏学说的发展 四、因子综合作用率 (一)综合因子的分类 学 (二)因子综合作用律的基本内容 (三)因子综合作用律的内涵与作用 容 笔二宣施肥的其太原则 一、培肥地力的原则 二、协调营养平衡原则 三、提高产量与改善品质相统一的原则 教学重 1.掌握施肥的几大学说的原理、发展渊源和发展现状 点、难 2.掌握施肥基本原理在作物施肥实践中的作用。 点及教 3.培肥地力的可持续原则，协调营养平衡原则，提高产量与改善品质相统一 学方法 的原则。提高肥料利用率原则，减少生态环境污染的原则。 数学方法·进鲤注 用老5， 作业、思 1.养分归还学说、最小养分律、米氏学说和因子综合作用律对指导施肥的意 考题（讨 义及生产中的实际应用。 论题)、阅 2.肥料、地力、可持续农业三者之间的关系以及可持续农业中的合理麓肥。 读材料 3.肥料对提高作物产量和改善品质的作用，提高肥料利用率意义及途径 香 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200年月日
教学 目的 要求学生掌握施肥的几大学说的原理、发展渊源和发展现状,以及在作物 施肥实践中的作用。掌握施肥的基本原则，能从多方面理解施肥在农业、生态 环境、社会可持续发展中的作用和地位。 教 学 内 容 第一章 施肥的基本原理 三、报酬递减律与米氏学说 （一）报酬递减律与米氏学说的基本内容、作用 （二）米氏学说的发展 四、因子综合作用率 （一）综合因子的分类 （二）因子综合作用律的基本内容 （三）因子综合作用律的内涵与作用 三、报酬递减律与米氏学说 （一）报酬递减律与米氏学说的基本内容、作用 （二）米氏学说的发展 四、因子综合作用率 第二章 施肥的基本原则 一、培肥地力的原则 二、协调营养平衡原则 三、提高产量与改善品质相统一的原则 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点: 1. 掌握施肥的几大学说的原理、发展渊源和发展现状 2. 掌握施肥基本原理在作物施肥实践中的作用。 3. 培肥地力的可持续原则，协调营养平衡原则，提高产量与改善品质相统一 的原则。提高肥料利用率原则，减少生态环境污染的原则。 教学方法：讲解法。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 思考题： 1. 养分归还学说、最小养分律、米氏学说和因子综合作用律对指导施肥的意 义及生产中的实际应用。 2. 肥料、地力、可持续农业三者之间的关系以及可持续农业中的合理施肥。 3. 肥料对提高作物产量和改善品质的作用，提高肥料利用率意义及途径。 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200 年 月 日
掌握施肥的基本原则，能从多方面理解施肥在农业、生态环境以及社会可 教学 目的 持续发展中的作用和地位。 掌握养分平衡法各参数的概念和参数的获取方法与步骤。 笔二音施肥的其木则 四、提高肥料利用率原则 五、减少生态环境污染的原则 二、农作物需肥量 三、士璃供肥量 教学重 1.提高肥料利用率原则，减少生态环境污染的原则。 点、难 2.养分平衡法及其原理，参数的获取与测定步骤，养分平衡法的应用。 点及教 敏兰性占， 学方法 养分平衡法及其原理，参数的获取与测定步骤。 数学方法·进经法。 作业、思 1.不合理施肥会产生哪些危害？ 考题（讨 论题)、阅 2.求单位经济产量所需养分量的依据。 读材料 3.目标产量是如何确定的？ 后记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200年月日
教学 目的 掌握施肥的基本原则，能从多方面理解施肥在农业、生态环境以及社会可 持续发展中的作用和地位。 掌握养分平衡法各参数的概念和参数的获取方法与步骤。 教 学 内 容 第二章 施肥的基本原则 四、提高肥料利用率原则 五、减少生态环境污染的原则 第三章 养分平衡法 一、农作物目标产量 二、农作物需肥量 三、土壤供肥量 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点: 1. 提高肥料利用率原则，减少生态环境污染的原则。 2. 养分平衡法及其原理，参数的获取与测定步骤，养分平衡法的应用。 教学难点: 养分平衡法及其原理，参数的获取与测定步骤。 教学方法：讲解法。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 思考题： 1. 不合理施肥会产生哪些危害？ 2. 求单位经济产量所需养分量的依据。 3. 目标产量是如何确定的？ 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200 年 月 日
掌握士壤有效养分的存在形态以及采取的测定方法，掌握土壤养分常用 教学 目的 的浸提剂以及土壤有效养分矫正系数法。 笔三音分平注 四、肥料利用率 五、肥料中有效养分含量 六、养分平衡法的应用。 二、土壤有效养分量与农作物效应的相关研究 内 站当面与。 教学重 1.肥料利用率和肥料中有效养分含量的计算方法， 点、难 点及教 2.土壤中养分存在形态及土壤养分浸提剂的选择。 学方法 数学方法·进法 用老5， 作业、思 1.为什么可以用基础产量估算土壤供肥量？ 考题（讨 2.土壤养分存在形态及土壤浸提剂的关系。 论题)、阅 读材料 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200年月日
教学 目的 掌握土壤有效养分的存在形态以及采取的测定方法，掌握土壤养分常用 的浸提剂以及土壤有效养分矫正系数法。 教 学 内 容 第三章 养分平衡法 四、肥料利用率 五、肥料中有效养分含量 六、养分平衡法的应用。 第四章 土壤肥力指标法 一、土壤有效养分存在形态及浸提剂 二、土壤有效养分量与农作物效应的相关研究 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点: 1. 肥料利用率和肥料中有效养分含量的计算方法。 2. 土壤中养分存在形态及土壤养分浸提剂的选择。 教学方法：讲解法。 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 思考题： 1. 为什么可以用基础产量估算土壤供肥量？ 2. 土壤养分存在形态及土壤浸提剂的关系。 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200 年 月 日
教学 目的 通过学习要求学生掌握肥料效应函数法的作用、在施肥推荐上的作用。 笔四音土控肥力指标法 上壤有效养分校正系数法 笔五音肥塑效应函数法 一、肥料效应的一一般概念 二、肥料效应函数模式 内 敏学重占： 教学重 1.土壤有效养分矫正系数法 点、难 点及教 2.肥料效应函数法，肥料的产量效应 学方法 肥料效应函数法，肥料的产量效应 用老晒， 作业、 思 1.土壤有效养分矫正系数法施肥量如何确定？ 考题（讨 2.什么是肥料效应函数？肥料效应函数的类型及性质？ 论题)、河 读材料 3.边际产量和平均增产量的定义是什么？边际产量如何计算？ 后记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200年月日
教学 目的 通过学习要求学生掌握肥料效应函数法的作用、在施肥推荐上的作用。 教 学 内 容 第四章 土壤肥力指标法 三、土壤有效养分校正系数法 第五章 肥料效应函数法 一、肥料效应的一般概念 二、肥料效应函数模式 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点: 1. 土壤有效养分矫正系数法 2. 肥料效应函数法，肥料的产量效应 教学难点: 肥料效应函数法，肥料的产量效应 作业、思 考题（讨 论题）、阅 读材料 思考题： 1. 土壤有效养分矫正系数法施肥量如何确定？ 2. 什么是肥料效应函数？肥料效应函数的类型及性质？ 3. 边际产量和平均增产量的定义是什么？边际产量如何计算？ 题 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学完成情况及教学体会等。 200 年 月 日