浙江省金华一中2010届高三年级12月联考 语文试题 本试卷满分150分,考试时间150分钟。 、语言文字应用(共24分,其中选择题每小题3分) 1.下列词语中,各对加点字的读音都不相同的一项是( A.提防/挑剔 包扎/扎猛子 避讳/诲人 不倦 B.模样/漠视 间或/反间计 溯流/夙兴 夜寐 C.甄别/湮没 字帖/一帖药 翘楚/悄然无 D.创伤/怆然 场院/一场雨 陨落/殒身 不恤 2.下列各句中,没有错别字的一项是( A.在有2000多年历史的中国封建时代,为了显示皇权的至高无尚,皇室 总是极尽所能将世间的珍宝据为己有,各地官吏更是汇集民间能工巧匠打造人间 珍奇,目的只为搏取君王一笑 B.当无情的雪灾突袭南粤大地,温总理深入一线,鼓舞士气,安抚民心; 当突如奇来的大地震降临川蜀,温总理第一时间赶往现场,冒着生命危险,坐阵 指挥,慰问灾民。 C.黄宾虹凭借其超前的艺术观念开风气之先河,成为了山水画闲情逸致向 浑厚华滋转变的开拓性人物,为现代中国绘画的发展留下弥足珍贵的文化遗产, 据《浙江日报》报导:今年入夏,杭州西湖荷花盛开,景色迷人,但 些游客折断湖畔沿岸的荷花、荷叶的举动却大煞风景 3.下列各句中,加点词语运用不正确的一项是( A.不把这种东西打倒,什么新文化都是建立不起来的。不塞不流,不止 不行,它们之间的斗争是生死斗争。 B.温格可真是无比愁苦了,主力被曼城挖了墙脚,自己点名的球员一个 也没得手,就连想从国际米兰回购已不复当年之勇的维埃拉,目前也是八字写了 撇 乌鲁木齐7·5打砸抢烧暴力犯罪事件”中,暴徒们无所不用其极,疯 狂残杀手无寸铁的平民百姓,造成184人死亡,上千人受伤。 D.近日公安部公布了“王鑫等人涉嫌利用商业贿赂操纵足球比赛结果”案 件的处理结果,这样小范围的处理对于积弱难返的中国足球来说,无疑于响鼓不 用重锤敲,是很难奏效的 4.下列各句中,没有语病的一项是( A.温家宝说,当前世界经济出现企稳迹象,但全面复苏将是缓慢、陆折和 复杂的过程,各国需要加强对话,协调政策,深化合作,作出长期不懈的努力。 B.对于追求轻松驾驶的用户,自动挡车型无疑更值得期待,在路况较为拥堵 的城市,操作简便的自动挡无疑更能节省体力与精力;而手动挡车型则胜在价格 便宜,油耗也更为经济 C.在刚刚结束的世界田径锦标赛上,白雪虽然为中国田径队获得了女子马拉 松冠军,弥补了些许刘翔缺阵的遗憾,但这枚金牌的含金量与刘翔的辉煌仍然难 以相提并论
浙江省金华一中 2010 届高三年级 12 月联考 语 文 试 题 本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。 一、语言文字应用（共 24 分，其中选择题每小题 3 分） 1．下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是（ ） A．提防／挑剔 包扎／扎猛子 避讳／诲人 不倦 B．模样／漠视 间或／反间计 溯流／夙兴 夜寐 C．甄别／湮没 字帖／一帖药 翘楚／悄然无 声 D．创伤／怆然 场院／一场雨 陨落／殒身 不恤 2．下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A．在有 2000 多年历史的中国封建时代，为了显示皇权的至高无尚，皇室 总是极尽所能将世间的珍宝据为己有，各地官吏更是汇集民间能工巧匠打造人间 珍奇，目的只为搏取君王一笑。 B．当无情的雪灾突袭南粤大地，温总理深入一线，鼓舞士气，安抚民心； 当突如奇来的大地震降临川蜀，温总理第一时间赶往现场，冒着生命危险，坐阵 指挥，慰问灾民。 C．黄宾虹凭借其超前的艺术观念开风气之先河，成为了山水画闲情逸致向 浑厚华滋转变的开拓性人物，为现代中国绘画的发展留下弥足珍贵的文化遗产。 D．据《浙江日报》报导：今年入夏，杭州西湖荷花盛开，景色迷人，但一 些游客折断湖畔沿岸的荷花、荷叶的举动却大煞风景。 3．下列各句中，加点词语运用不正确的一项是（ ） A．不把这种东西打倒，什么新文化都是建立不起来的。不塞不流，不止 不行，它们之间的斗争是生死斗争。 B．温格可真是无比愁苦了，主力被曼城挖了墙脚，自己点名的球员一个 也没得手，就连想从国际米兰回购已不复当年之勇的维埃拉，目前也是八字写了 一撇。 C．“乌鲁木齐 7·5 打砸抢烧暴力犯罪事件”中，暴徒们无所不用其极，疯 狂残杀手无寸铁的平民百姓，造成 184 人死亡，上千人受伤。 D．近日公安部公布了“王鑫等人涉嫌利用商业贿赂操纵足球比赛结果”案 件的处理结果，这样小范围的处理对于积弱难返的中国足球来说，无疑于响鼓不 用重锤敲，是很难奏效的。 4．下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．温家宝说，当前世界经济出现企稳迹象，但全面复苏将是缓慢、陆折和 复杂的过程，各国需要加强对话，协调政策，深化合作，作出长期不懈的努力。 B．对于追求轻松驾驶的用户，自动挡车型无疑更值得期待，在路况较为拥堵 的城市，操作简便的自动挡无疑更能节省体力与精力；而手动挡车型则胜在价格 便宜，油耗也更为经济。 C．在刚刚结束的世界田径锦标赛上，白雪虽然为中国田径队获得了女子马拉 松冠军，弥补了些许刘翔缺阵的遗憾，但这枚金牌的含金量与刘翔的辉煌仍然难 以相提并论
D.甲型N流感病毒已经成为世界上最为流行的感冒病毒,其传播速度之 快令人难以置信,可目前尚无迹象显示这种病毒的毒性增强或致死率増髙。 5.概括下面一段材料的主题思想(不超过15字)(3分) 李离是春秋时晋文公的狱官。有一次,他发现一起因自己错听下属的判决而杀了 人的案件,就把自己捆起来,清秋文公判处他死刑。晋文公:“官职有高低贵贱 之分,处罚也有轻重之别,这件案子是下属官员的错误,不是你的罪过。”李离 说:“我担任官职是最高的,从不让给下属一点权力;享受的俸禄是最多的,从 不分给下属一点利益。现在我错误地听信下属而杀了人,却把罪责推卸给下属官 员,我还没有听到有这种事。”于是拒绝接受晋文公的命令。晋文公说:“下属 犯法你就自认有罪,那么不是连我也有罪了吗?”李离说:“司法机关定有反坐 法,判错了刑的人就要服刑,错杀了人的人就应该处死。您因为我能够听取百姓 细微的呼声,所以才让任命我做狱官,现在我错听下属的判决而杀了人,论罪责 应当处死。”于是,拒绝不听从命令,用剑自杀而死。 6.近日有一幅反映当前金融海啸的图片引起了众人的关注,它的名字为《挡》, 借水手巧 妙达意。请为其拟写解说词,要求至少运用两种修辞方法,能揭示画面的内涵。 (不少于50字)(5分) 7.根据语境,在下面空格中补写顾问说的话,要求语言表达鲜明、得体。(不 超过50字)(5分) 有位资深管理顾问听到有人称赞一位在职多年的领导,说他是企业不可缺少的杰 出领导。 这位顾问感到不可思议,于是就问:“你们为什么说他是一位不可缺少的领导呢? 称赞他的人说道:“如果没有他,企业就无法正常运转。 这位顾问说 二、现代文阅读(共32分,其中选择题每小题3分) (一)阅读下面文字,完成8--11题。(12分) “在整个高等教育的生态圈中,特色应该是任何学校在生存发展过程中追求的 个目标。而一个时期以来,我们的大学文化变得如此单调、如此缺乏个性特征。” 中国科技大学原党委书记郭传杰教授在8月28日由大学文化研究与发展中心主 办的“大学文化与思想解放高层论坛”上,就这一高校普遍关心的热门话题发表 了自己的观点。 长期计划体制的影响和高度行政化的管理,使学校这个办学主体缺乏实际办学的 自主权。体制因素是大学特色的第一“杀手”。所有水平上乘、特色鲜明的大学, 无一不是办学主体在公平的市场竞争环境下逐步形成的。当前市场的公平竞争机 制还存在着扭曲现象,在办学资源的配置还主要是靠各级政府“有形的手”操控 的情况下,高校的办学模式趋同、办学特色缺失就是不可避免的“天然产物”了
D．甲型 H1N1 流感病毒已经成为世界上最为流行的感冒病毒，其传播速度之 快令人难以置信，可目前尚无迹象显示这种病毒的毒性增强或致死率增高。 5．概括下面一段材料的主题思想（不超过 15 字）（3 分） 李离是春秋时晋文公的狱官。有一次，他发现一起因自己错听下属的判决而杀了 人的案件，就把自己捆起来，清秋文公判处他死刑。晋文公：“官职有高低贵贱 之分，处罚也有轻重之别，这件案子是下属官员的错误，不是你的罪过。”李离 说：“我担任官职是最高的，从不让给下属一点权力；享受的俸禄是最多的，从 不分给下属一点利益。现在我错误地听信下属而杀了人，却把罪责推卸给下属官 员，我还没有听到有这种事。”于是拒绝接受晋文公的命令。晋文公说：“下属 犯法你就自认有罪，那么不是连我也有罪了吗？”李离说：“司法机关定有反坐 法，判错了刑的人就要服刑，错杀了人的人就应该处死。您因为我能够听取百姓 细微的呼声，所以才让任命我做狱官，现在我错听下属的判决而杀了人，论罪责 应当处死。”于是，拒绝不听从命令，用剑自杀而死。 6．近日有一幅反映当前金融海啸的图片引起了众人的关注，它的名字为《挡》， 借水手巧 妙达意。请为其拟写解说词，要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面的内涵。 （不少于 50 字）（5 分） 7．根据语境，在下面空格中补写顾问说的话，要求语言表达鲜明、得体。（不 超过 50 字）（5 分） 有位资深管理顾问听到有人称赞一位在职多年的领导，说他是企业不可缺少的杰 出领导。 这位顾问感到不可思议，于是就问：“你们为什么说他是一位不可缺少的领导呢? 称赞他的人说道：“如果没有他，企业就无法正常运转。 这位顾问说： “ ” 二、现代文阅读（共 32 分，其中选择题每小题 3 分） （一）阅读下面文字，完成 8——11 题。（12 分） “在整个高等教育的生态圈中，特色应该是任何学校在生存发展过程中追求的一 个目标。而一个时期以来，我们的大学文化变得如此单调、如此缺乏个性特征。” 中国科技大学原党委书记郭传杰教授在 8 月 28 日由大学文化研究与发展中心主 办的“大学文化与思想解放高层论坛”上，就这一高校普遍关心的热门话题发表 了自己的观点。 长期计划体制的影响和高度行政化的管理，使学校这个办学主体缺乏实际办学的 自主权。体制因素是大学特色的第一“杀手”。所有水平上乘、特色鲜明的大学， 无一不是办学主体在公平的市场竞争环境下逐步形成的。当前市场的公平竞争机 制还存在着扭曲现象，在办学资源的配置还主要是靠各级政府“有形的手”操控 的情况下，高校的办学模式趋同、办学特色缺失就是不可避免的“天然产物”了
郭传杰建议,解决这个问题的根本出路在深层次的体制改革,探索建立起真正符 合教育规律和社会发展规律的现代大学制度,那就是还权于校 管理因素是影响大学特色发展的第二“杀手”。不符合教育科学规律的评审检查 过多过滥,扼杀大学特色,误导大学的建设与发展。对大学这类的公共机构,进 行科学的检查评议是必要的,本无可厚非。但糟糕的是,多而滥的评估检查不仅 干扰了学校正常的教学秩序,而且,不符合高等教育规律的评价标准,又反过来 影响大学主体的定位和定向。整齐划一的考评指标体系,造成的是流水线式的人 才生产模式,与评价指标不合拍的办学特色,就在这些标准型的评审中被扼杀掉 了 解决这个问题的途径在于,政府、社会与学校各归其位。评价权应该交给社会, 管理权交给政府,办学权则交给学校。社会应成为评价的主体,建立一个独立的 评估体系,由政府授权,以社会专业人士组成,随机性对大学进行评估。这种评 价必须是公正的、科学的,以第三方的中立立场进行,且体系是科学的,过程是 透明的,结果是公开的,而且必须非功利 办学者自身不懂、不按或不能按教育规律办事,是使大学失去应有特色的第三原 因。当前,我国高教界的情况是,深谙教育规律的专家不能说没有,但像蔡元培 先生这样的教育家少之又少。郭传杰认为,总体上,一般合格的教育家和教育理 论创新的人才都是缺乏的;另一方面,即便有合格的教育家来治学,也因环境制 约而难以发挥。 如何解决这方面的问题?郭传杰建议,一要培养并支持一批真正的教育家治学, 二要让办学者能自主地根据国家的需求、自身的理念和学校的实际,确定学校的 使命、愿景,制定学校的方针规划,安排从招生、上课到师资、科研等各个教学 环节。办学者则要把构建自身特色作为大学发展的文化战略予以长期坚持。 西方的著名大学一般都没有围墙,而中国的大学曾经都有个实体的围墙,这些年 有所改观,有的变成了透绿的栅栏。但是,厚大的围墙起不了阻隔作用,社会上 有的风气,学校里也都有反应。西方的大学则不同,他们没有围墙,甚至还允许 公交车穿越其中,但却似有一圈围墙,发挥着对社会文化的“过滤”作用。这个 “墙”是无形的,它就是大学文化,在无形中发挥了透析过滤的功能。 在郭传杰工作过的中国科大多年来就一直致力于培育这种科大的精神文化“围 墙”:校内开会,不设主席台;彼此称呼,讨厌称官衔。“大学就不能搞‘科层 制’的官本位文化,不能追求浮华时髦的商界文化,不能追逐庸俗低俗,不能搞 整齐划一的‘模式’,因为,这些与创新都是不能兼容的。”郭传杰说。 (摘自2009年9月1日《中国青年报》的《大学不能搞官本位文化》,有删节) 8.下列对“大学文化变得如此单调、如此缺乏个性特征”的原因解释不符合原 文意思的一项( A.目前大多办学主体依然缺少一个公平的市场竞争机制,高度行政化的管 理制约了高校的办学模式 B.不符合高等教育规律的评价标准误导了大学的建设与发展,扼杀了大学 的办学特色。 C.缺少按教育规律办学的真正的教育家,学校定位模糊,追求功利,这样 的学校自然不会形成自己的特色和地位。 D.缺少对社会文化发挥“过滤”作用的围墙,不能有效阻隔社会上的一些 不良风气的影响 9.下列对“大学特色”的理解不符合原文意思的一项(
郭传杰建议，解决这个问题的根本出路在深层次的体制改革，探索建立起真正符 合教育规律和社会发展规律的现代大学制度，那就是还权于校。 管理因素是影响大学特色发展的第二“杀手”。不符合教育科学规律的评审检查 过多过滥，扼杀大学特色，误导大学的建设与发展。对大学这类的公共机构，进 行科学的检查评议是必要的，本无可厚非。但糟糕的是，多而滥的评估检查不仅 干扰了学校正常的教学秩序，而且，不符合高等教育规律的评价标准，又反过来 影响大学主体的定位和定向。整齐划一的考评指标体系，造成的是流水线式的人 才生产模式，与评价指标不合拍的办学特色，就在这些标准型的评审中被扼杀掉 了。 解决这个问题的途径在于，政府、社会与学校各归其位。评价权应该交给社会， 管理权交给政府，办学权则交给学校。社会应成为评价的主体，建立一个独立的 评估体系，由政府授权，以社会专业人士组成，随机性对大学进行评估。这种评 价必须是公正的、科学的，以第三方的中立立场进行，且体系是科学的，过程是 透明的，结果是公开的，而且必须非功利。 办学者自身不懂、不按或不能按教育规律办事，是使大学失去应有特色的第三原 因。当前，我国高教界的情况是，深谙教育规律的专家不能说没有，但像蔡元培 先生这样的教育家少之又少。郭传杰认为，总体上，一般合格的教育家和教育理 论创新的人才都是缺乏的；另一方面，即便有合格的教育家来治学，也因环境制 约而难以发挥。 如何解决这方面的问题?郭传杰建议，一要培养并支持一批真正的教育家治学， 二要让办学者能自主地根据国家的需求、自身的理念和学校的实际，确定学校的 使命、愿景，制定学校的方针规划，安排从招生、上课到师资、科研等各个教学 环节。办学者则要把构建自身特色作为大学发展的文化战略予以长期坚持。 西方的著名大学一般都没有围墙，而中国的大学曾经都有个实体的围墙，这些年 有所改观，有的变成了透绿的栅栏。但是，厚大的围墙起不了阻隔作用，社会上 有的风气，学校里也都有反应。西方的大学则不同，他们没有围墙，甚至还允许 公交车穿越其中，但却似有一圈围墙，发挥着对社会文化的“过滤”作用。这个 “墙”是无形的，它就是大学文化，在无形中发挥了透析过滤的功能。 在郭传杰工作过的中国科大多年来就一直致力于培育这种科大的精神文化“围 墙”：校内开会，不设主席台；彼此称呼，讨厌称官衔。“大学就不能搞‘科层 制’的官本位文化，不能追求浮华时髦的商界文化，不能追逐庸俗低俗，不能搞 整齐划一的‘模式’，因为，这些与创新都是不能兼容的。”郭传杰说。 （摘自 2009 年 9 月 1 日《中国青年报》的《大学不能搞官本位文化》，有删节） 8．下列对“大学文化变得如此单调、如此缺乏个性特征”的原因解释不符合原 文意思的一项（ ） A．目前大多办学主体依然缺少一个公平的市场竞争机制，高度行政化的管 理制约了高校的办学模式。 B．不符合高等教育规律的评价标准误导了大学的建设与发展，扼杀了大学 的办学特色。 C．缺少按教育规律办学的真正的教育家，学校定位模糊，追求功利，这样 的学校自然不会形成自己的特色和地位。 D．缺少对社会文化发挥“过滤”作用的围墙，不能有效阻隔社会上的一些 不良风气的影响。 9．下列对“大学特色”的理解不符合原文意思的一项（ ）
A.“大学特色”是学校生存发展过程中追求的一个目标,核心在于大学特 色文化的建设与发展,丰富而有个性。 B.还大学以自主权,建立起真正符合教育规律和社会发展规律的现代大学 制度,才会有鲜明的“大学特色”。 大学特色”呼唤合格教育家的管理和公正、公开、科学的环境氛围 尤其是需要建立一个独立的评估体系 D.“大学特色”在于创新,不能搞整齐划一的“模式”,杜绝科层制的官 本位文化和追求浮华时髦的商界文化 10.下列观点符合文意的一项是( A.大学文化变得如此单调、如此缺乏个性特征,最直接的原因是当前 市场的公平竞争机制还存在着扭曲现象 B.髙校只有在办学资源的配置上彻底摆脱政府的操控,放权给学校, 才能灵活办学,走出办学模式趋同、办学特色缺失的怪圈 C.高校特色的发展,既要有深谙教育规律的专家治校,又要政府、社 会与学校各归其位,进行科学的检查评议。 D.中国科大致力培育的精神文化“围墙”是目前我国高校特色建设的模 式,虽是无形,却较好地发挥了透析过滤的功能。 11.请用一句话概括本文的主要观点。(不超过20字)(3分) (二)阅读下面的文字,完成12--16题。(20分) 认真面具 (新加坡)希尼尔 浩浩荡荡地我们来到圣淘沙 阵车烟朝髙尔夫球场的方向隐去,徒留老人与浩原幸助,正等待我的引导 呵,这山丘,我年轻的时候来过的……”老人站在一棵参天的古树下,振奋起 来。对于部分本地与外来的游客而言,山丘上的腊像馆是可去也可不去的一个 “枯燥”的去处。虽然如此,他俩却泡了两个多时辰。我始终保持一个恰当的距 离,跟随在清冷的展览馆里 “在这之前,我就调回去了呵……可我年轻的时候,也听说过……”老人指着 群围绕在会议桌的军人腊像,向浩原招手,“听说他们就在一间车厂内谈判!” 老人以一种错失良机的语态,向他最小的孙子表达。“那阵子因为摔断了肋骨 空袭后的几天,就被遣回原乡去了……噢!本岛……,本岛那市政厅还在吧?” 老人竟然是南来怀古的前朝遗将!但是我无论如何也感觉不出,那以侵占国军人 的身份,对曾占领土地的回忆,似乎没有愧疚之意,却仅止于对当年英勇事迹的 一种追怀。而年轻的浩原,则站在一旁沉默不语,大概爷爷意气焕发的时代,他 还来不及参与吧? 接下来的展出,有过度煽情的画面:主角是一批披上军装的恶客,道具是一排排 老百姓的尸首,背景染有一片血色的天空。 “这些都是真的?”问者竞有两种声调。然而他俩的表情没有令我感觉到虚假的 模样。虚假的只是掩饰的历史。我想。 “不可能啊?你看,这些地方我不也曾去过,只是………”制造历史的老人并不晓 得历史有被剪接的可能。他的神情,比困扰的浩原,略为沉重 匆匆忙忙地我们来到博物院旁的史料展览厅。 不用引导。他俩推开那扇窄门。一阵东北方沦陷的乡音正回绕于时光隧道最水深 火热处;一叠叠褪色的照片,一张张泛黄的纸,都被刻意渲染成历史
A．“大学特色”是学校生存发展过程中追求的一个目标，核心在于大学特 色文化的建设与发展，丰富而有个性。 B．还大学以自主权，建立起真正符合教育规律和社会发展规律的现代大学 制度，才会有鲜明的“大学特色”。 C．“大学特色”呼唤合格教育家的管理和公正、公开、科学的环境氛围， 尤其是需要建立一个独立的评估体系。 D．“大学特色”在于创新，不能搞整齐划一的“模式”，杜绝科层制的官 本位文化和追求浮华时髦的商界文化。 10．下列观点符合文意的一项是（ ） A．大学文化变得如此单调、如此缺乏个性特征，最直接的原因是当前 市场的公平竞争机制还存在着扭曲现象。 B．高校只有在办学资源的配置上彻底摆脱政府的操控，放权给学校， 才能灵活办学，走出办学模式趋同、办学特色缺失的怪圈。 C．高校特色的发展，既要有深谙教育规律的专家治校，又要政府、社 会与学校各归其位，进行科学的检查评议。 D．中国科大致力培育的精神文化“围墙”是目前我国高校特色建设的模 式，虽是无形，却较好地发挥了透析过滤的功能。 11．请用一句话概括本文的主要观点。（不超过 20 字）（3 分） （二）阅读下面的文字，完成 12——16 题。（20 分） 认真面具 （新加坡）希尼尔 浩浩荡荡地我们来到圣淘沙。 一阵车烟朝高尔夫球场的方向隐去，徒留老人与浩原幸助，正等待我的引导。 “呵，这山丘，我年轻的时候来过的……”老人站在一棵参天的古树下，振奋起 来。对于部分本地与外来的游客而言，山丘上的腊像馆是可去也可不去的一个 “枯燥”的去处。虽然如此，他俩却泡了两个多时辰。我始终保持一个恰当的距 离，跟随在清冷的展览馆里。 “在这之前，我就调回去了呵……可我年轻的时候，也听说过……”老人指着一 群围绕在会议桌的军人腊像，向浩原招手，“听说他们就在一间车厂内谈判!” 老人以一种错失良机的语态，向他最小的孙子表达。“那阵子因为摔断了肋骨， 空袭后的几天，就被遣回原乡去了……噢!本岛……，本岛那市政厅还在吧?” 老人竟然是南来怀古的前朝遗将!但是我无论如何也感觉不出，那以侵占国军人 的身份，对曾占领土地的回忆，似乎没有愧疚之意，却仅止于对当年英勇事迹的 一种追怀。而年轻的浩原，则站在一旁沉默不语，大概爷爷意气焕发的时代，他 还来不及参与吧? 接下来的展出，有过度煽情的画面：主角是一批披上军装的恶客，道具是一排排 老百姓的尸首，背景染有一片血色的天空。 “这些都是真的?”问者竞有两种声调。然而他俩的表情没有令我感觉到虚假的 模样。虚假的只是掩饰的历史。我想。 “不可能啊?你看，这些地方我不也曾去过，只是……”制造历史的老人并不晓 得历史有被剪接的可能。他的神情，比困扰的浩原，略为沉重…… 匆匆忙忙地我们来到博物院旁的史料展览厅。 不用引导。他俩推开那扇窄门。一阵东北方沦陷的乡音正回绕于时光隧道最水深 火热处；一叠叠褪色的照片，一张张泛黄的纸，都被刻意渲染成历史
“这些都是真的吗?”我感觉得出是浩原的声音。我指着一面签满着名字的太阳 旗说:“当年日军在征战时,几乎每名兵士的行囊里都折叠着乡民们签名的旗子, 以激励行军的士气……”我想,老人也拥有一面。 我望着腕表,虽然距离展览结束还有一小段时间,我己催促他们回旅店去。 接着展示的那一批酷刑,他们还没有适当的心理准备。在转弯处的一片灰墙上 拄满了一介烈士的忧患心情;那个时代,人人都可能是烈士,也许老人听过传闻 ,也许他已遗忘了;他或许感触到烈士的那种眼神,宽恕中带有几分不甘! 我拉着浩原,在哀怨的《何日君再来》的旋律中,推开那扇窄门… 柔和的灯光下,我们用完丰富的晚膳;老人主动取消晚间的节目,只在十合百货 公司买了些纪念品,就回客房去了 接近亥时,当我发觉回程机票的一些细节出了点差错后,我临时决定造访老人 门是虚掩的。一一老人与浩原正席地而坐,酒似乎已过三巡。老人以含糊的口音, 哼着不易听得懂的俳句:昏暗的灯光下,浩原眯着眼和拍… “我想起古代的某剑客!”老人说:“在寻求自我超越的过程中,他把最强的对 手一一扳平了;过后,仅仅一念之差下,竟解决了全村的人,从此,便不再回归。 后人在似真似幻的传说中断定,因为剑客的内心十分苦闷、孤寂,并带有仇 恨 个叫做“屠杀”的名词在我脑海中闪现。思索中我把目光转移到浩原,他那醺 红的脸泛着房外的月光,他指着朝南的窗外那高耸的浮雕说:“那是什么?” “纪念碑。方圆十里,数这座最悲情!”我往落地窗前走去。远方那碑柱,在这 堂皇的旅店外显得格外渺小,我面向他,以无需求证的口吻说道:“那是纪念某 年当地的平民历经一次‘进出’的教训而建的。”浩原正想继续开口,我阻止了 他。而后方,老人那朦胧的声音又再度低回:“我记得家乡有一座千面卧佛,每 当弟子在佛前忏悔后,深夜,佛前总有一张张撕落的面具,随风飘逝,以示新 生 突然,碑的一隅,我们竟然望见有磷磷鬼火在闪烁。经过一阵犹豫后,决定下楼 寻火去 碑给人的感觉,在这个暗淡的月光下,是凄壮的。因为风的缘故,一片片刚燃尽 的冥纸—一就如老人的家乡那撕落的佛面一一随意飘了起来。在摆放灰瓮的石柱 前,有一老妇人,以一种宽怀的姿态侧卧着;良久,不动,似乎有此生不渝的回 忆萦绕在这片可以被纵容的大地,以及继续带有伤痕的心。我忖度,浩原不一定 能了解,她老人家正要赶上明早一场追悼五十载冤魂的春祭。 12.文章开篇一面说腊像馆是一个“枯燥”的去处,又极力写两人却泡了两个多 时辰,这样写是不是矛盾?有何作用?(4分) 13.小说两次写到“这些都是真的?”,有何意味?(4分) 14.这篇小说的题目《认真面具》有何含义?(3分) 15.这篇小说能做到意味深长,得益于其语言的张力。请结合文本内容赏析这篇 小说的语言特色。(4分) 16.海因里希·伯尔的《流浪人,你若到斯巴……》以匠心独运的结尾深刻有力 地揭示了主题,使读者在震惊之余进行深思且作出自己的批判,与本篇异曲同工。 请结合文本分析结尾千面卧佛和寻火的情节的内含和作用。(5分) 、古代诗文阅读(共34分,其中选择题每小题3分) (一)阅读下面的文言文,完成17-21题 送吴筱轩军门序
“这些都是真的吗?”我感觉得出是浩原的声音。我指着一面签满着名字的太阳 旗说：“当年日军在征战时，几乎每名兵士的行囊里都折叠着乡民们签名的旗子， 以激励行军的士气……”我想，老人也拥有一面。 我望着腕表，虽然距离展览结束还有一小段时间，我己催促他们回旅店去。—— 接着展示的那一批酷刑，他们还没有适当的心理准备。在转弯处的一片灰墙上， 拄满了一介烈士的忧患心情；那个时代，人人都可能是烈士，也许老人听过传闻 一二，也许他已遗忘了；他或许感触到烈士的那种眼神，宽恕中带有几分不甘! 我拉着浩原，在哀怨的《何日君再来》的旋律中，推开那扇窄门…… 柔和的灯光下，我们用完丰富的晚膳；老人主动取消晚间的节目，只在十合百货 公司买了些纪念品，就回客房去了。 接近亥时，当我发觉回程机票的一些细节出了点差错后，我临时决定造访老人。 门是虚掩的。——老人与浩原正席地而坐，酒似乎已过三巡。老人以含糊的口音， 哼着不易听得懂的俳句；昏暗的灯光下，浩原眯着眼和拍…… “我想起古代的某剑客!”老人说：“在寻求自我超越的过程中，他把最强的对 手——扳平了；过后，仅仅一念之差下，竟解决了全村的人，从此，便不再回归。 后人在似真似幻的传说中断定，因为剑客的内心十分苦闷、孤寂，并带有仇 恨……” 一个叫做“屠杀”的名词在我脑海中闪现。思索中我把目光转移到浩原，他那醺 红的脸泛着房外的月光，他指着朝南的窗外那高耸的浮雕说：“那是什么?” “纪念碑。方圆十里，数这座最悲情!”我往落地窗前走去。远方那碑柱，在这 堂皇的旅店外显得格外渺小，我面向他，以无需求证的口吻说道：“那是纪念某 年当地的平民历经一次‘进出’的教训而建的。”浩原正想继续开口，我阻止了 他。而后方，老人那朦胧的声音又再度低回：“我记得家乡有一座千面卧佛，每 当弟子在佛前忏悔后，深夜，佛前总有一张张撕落的面具，随风飘逝，以示新 生……” 突然，碑的一隅，我们竟然望见有磷磷鬼火在闪烁。经过一阵犹豫后，决定下楼 寻火去。 碑给人的感觉，在这个暗淡的月光下，是凄壮的。因为风的缘故，一片片刚燃尽 的冥纸——就如老人的家乡那撕落的佛面——随意飘了起来。在摆放灰瓮的石柱 前，有一老妇人，以一种宽怀的姿态侧卧着；良久，不动，似乎有此生不渝的回 忆萦绕在这片可以被纵容的大地，以及继续带有伤痕的心。我忖度，浩原不一定 能了解，她老人家正要赶上明早一场追悼五十载冤魂的春祭。 12．文章开篇一面说腊像馆是一个“枯燥”的去处，又极力写两人却泡了两个多 时辰，这样写是不是矛盾?有何作用?（4 分） 13．小说两次写到“这些都是真的?”，有何意味?（4 分） 14．这篇小说的题目《认真面具》有何含义?（3 分） 15．这篇小说能做到意味深长，得益于其语言的张力。请结合文本内容赏析这篇 小说的语言特色。（4 分） 16．海因里希·伯尔的《流浪人，你若到斯巴……》以匠心独运的结尾深刻有力 地揭示了主题，使读者在震惊之余进行深思且作出自己的批判，与本篇异曲同工。 请结合文本分析结尾千面卧佛和寻火的情节的内含和作用。（5 分） 三、古代诗文阅读（共 34 分，其中选择题每小题 3 分） （一）阅读下面的文言文，完成 17—21 题。 送吴筱轩军门序