第六章人类与地理环境的协调发展 第一节人地关系思想的演变
第六章 人类与地理环境的协调发展 第一节 人地关系思想的演变
教材预习 创设情境·理清主干 课标导读 1.记住不同历史时期人地关系的状况。 2.理解环境问题的表现、本质、成因。(难点) 3.理解可持续发展的概念、内涵、原则。(重点) 情景导学 “山林虽近,草木虽美,宫室必有度,禁发必有时”,“不违农时,谷不可 胜食也。数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林,材木不可 胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用
教材预习 创设情境·理清主干 课标导读 1.记住不同历史时期人地关系的状况。 2.理解环境问题的表现、本质、成因。(难点) 3.理解可持续发展的概念、内涵、原则。(重点) 情景导学 “山林虽近,草木虽美,宫室必有度,禁发必有时” , “不违农时,谷不可 胜食也。数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林,材木不可 胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用。
【尝试探究】(1)诗句中体现了什么思想? (2)人类对地理环境的认识大致经历了几个阶段? 【答案】(1)古代朴素的人类与环境协调发展的思想。 (2)人类对环境的认识由最初的“崇拜自然”,经历了“改造自然”“征服 自然”,直到现在的“谋求人地协调”阶段
【尝试探究】 (1)诗句中体现了什么思想? (2)人类对地理环境的认识大致经历了几个阶段? 【答案】 (1)古代朴素的人类与环境协调发展的思想。 (2)人类对环境的认识由最初的“崇拜自然” ,经历了“改造自然”“征服 自然” ,直到现在的“谋求人地协调”阶段
自主梳理 、人地关系的历史回顾 历史时期 人地关系 采集渔猎时代|人类对环境既崇拜又依赖,两者之间呈现原始的平衡状态 农业文明时期人类不能正确认识人地关系的不协调,但已有了科学萌芽 人类开始提出“征服自然”的口号,试图成为自然的主, 工业革命以来人地关系全面呈现不协调人地矛盾迅速激化
自主梳理 一、人地关系的历史回顾 历史时期 人地关系 采集渔猎时代 人类对环境既 又依赖,两者之间呈现原始的平衡状态 农业文明时期 人类不能正确认识人地关系的 ,但已有了科学萌芽 工业革命以来 人类开始提出“ ”的口号,试图成为自然的主, 人地关系全面呈现不协调,人地矛盾迅速激化 崇拜 不协调 征服自然
直面环境问题 1.人类与环境的关系 (1)人类的生存和发展要占据一定环境空间,从环境中获取物质和能量。 (2)人的新陈代谢和人类消费活动的废弃物要排放到环境中。 (3)人类对待自然的态度和行为,会得到环境不同的响应。 2.环境问题的产生与表现 (1)资源短缺、生态破坏 ①产生:类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。 ②表现」资源短缺:主要有水资源、土地资源、矿产资源和能源等 生态破坏:主要表现为水士流失、土地荒漠化、生物多样性减少等
二、直面环境问题 1.人类与环境的关系 (1)人类的生存和发展要占据一定环境空间,从环境中获取 。 (2)人的新陈代谢和人类消费活动的 要排放到环境中。 (3)人类对待自然的态度和行为,会得到环境不同的响应。 2.环境问题的产生与表现 (1)资源短缺、生态破坏 ①产生:人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的 。 物质和能量 废弃物 再生速度 资源短缺：主要有水资源、土地资源、矿产资源和能源等 ②表现 生态破坏：主要表现为 水土流失 、土地荒漠化、生物多样性减少等