遗传学教案
遗传学教案
第一章遗传学绪论授课内容授课时间2学时第一章遗传学绪论教学目的掌握遗传学定义及学科性质教学重点遗传学定义及内容教学课型新授教学方法讲解法一、引入新课：从人类进化过程引导学生辩论遗传与变异的含义二、新授：1.遗传学概念：研究生物遗传和变异规律的科学。具体指基因的结构、功能、传递、表达规律。引用传统诊语：2.范围：遗传物质的本质、传递，遗传信息的实现。3.历史：三个阶段：史前诞生：1865年，奠基人，孟德尔发现分离定律和自由组合定律1900年重新发现，荷兰，德弗里斯；德国，柯伦斯；奥地利，切尔马克。发展：细胞遗传学、微生物与生化遗传学、分子遗传、遗传工程、基因组4.应用三、巩固知识：遗传学研究什么？它在社会科学方面有什么应用前景？四、布置课外任务：21世纪遗传学的趋势是什么？教学后记绪论是第一次课，要讲的生动有趣，让学生喜欢：同时，要讲清遗传学的本质，让学生准确把握本课程特色
第一章 遗传学绪论 授课内容 第一章 遗传学绪论 授课时间 2 学时 教学目的 掌握遗传学定义及学科性质 教学重点 遗传学定义及内容 教学课型 新授 教学方法 讲解法 一、引入新课： 从人类进化过程引导学生辩论遗传与变异的含义 二、新授： 1. 遗传学概念：研究生物遗传和变异规律的科学。具体指基因的结构、功能、 传递、表达规律。 引用传统谚语： 2. 范围：遗传物质的本质、传递，遗传信息的实现。 3. 历史：三个阶段： 史前 诞生：1865 年，奠基人，孟德尔发现分离定律和自由组合定律 1900 年重新发现，荷兰，德弗里斯；德国，柯伦斯；奥地利，切尔马克。 发展：细胞遗传学、微生物与生化遗传学、分子遗传、遗传工程、基因组 4.应用 三、巩固知识： 遗传学研究什么？它在社会科学方面有什么应用前景？ 四、布置课外任务：21 世纪遗传学的趋势是什么？ 教学后记 绪论是第一次课，要讲的生动有趣，让学生喜欢；同时，要讲清遗传学的本质， 让学生准确把握本课程特色
第二章遗传的细胞与分子基础授课内容授课时间2学时第二章遗传的细胞与分子基础（1）细胞学基础教学目的掌握有丝分裂及减数分裂教学重点减数分裂过程中染色体组的变化新授讲解法教学课型教学方法引入新课：遗传物质在哪里？如何传递？依靠细胞二、新授：1.细胞的结构和功能2.细胞周期：分裂间期、分裂期3.有丝分裂4.减数分裂：各个时期的特点，第1次减数分裂染色体减半。5.生活史三、巩固知识：两种细胞分裂方式的区别与联系如何？对生物有什么意义？四、布置课外任务：细胞分裂次数一定吗？地球上的物种是否来自同一细胞？教学后记遗传的细胞学基础要把DNA复制、分离与细胞周期联系起来
第二章 遗传的细胞与分子基础 授课内容 第二章 遗传的细胞与分子基础（1） ——细胞学基础 授课时间 2 学时 教学目的 掌握有丝分裂及减数分裂 教学重点 减数分裂过程中染色体组的变化 教学课型 新授 教学方法 讲解法 一、引入新课： 遗传物质在哪里？如何传递？依靠细胞 二、新授： 1. 细胞的结构和功能 2. 细胞周期：分裂间期、分裂期 3. 有丝分裂 4. 减数分裂： 各个时期的特点，第 1 次减数分裂染色体减半。 5. 生活史 三、巩固知识： 两种细胞分裂方式的区别与联系如何？对生物有什么意义？ 四、布置课外任务： 细胞分裂次数一定吗？地球上的物种是否来自同一细胞？ 教学后记 遗传的细胞学基础要把 DNA 复制、分离与细胞周期联系起来
第二章遗传的细胞与分子基础第二章遗传的细胞与分子基础（2）授课内容授课时间2学时分子基础教学目的掌握遗传物质是核酸的实验证据、基因的概念、教学难点基因的不同历史阶段的含义教学课型新授教学方法讲解法、引入新课：细胞周期各阶段有何特点？遗传物质是什么？二、新授：1.遗传物质是核酸的三个实验证据1944年Avery肺炎链球菌的转化实验、1952年，Hershey和Chase噬菌体感染实验、1957年烟草花叶病毒的感染和繁殖2.DNA的分子机制DNA双螺旋结构、DNA的半保留半不连续复制、转录和翻译、中心法则3.基因的概念和发展孟德尔（Mendel）遗传因子，约翰森（Johannsen）首先提出基因，摩尔根基因学说（三位一体），Benzer顺反互补实验，Beadle提出一基因一酶学说，Jacod和Monod操纵子，断裂基因，重叠基因，跳跃基因基因（gene）：是决定一定功能产物的DNA序列。这种功能产物主要是蛋白质和RNA。三、巩固知识：认识基因的各种概念的局限性四、布置课外任务：阅读DNA分子生物学研究的历史教学后记本章涉及上个世纪分子生物学的发展历史，需要阅读背景资料
第二章 遗传的细胞与分子基础 授课内容 第二章 遗传的细胞与分子基础（2） ——分子基础 授课时间 2 学时 教学目的 掌握遗传物质是核酸的实验证据、基因的概念、 教学难点 基因的不同历史阶段的含义 教学课型 新授 教学方法 讲解法 一、引入新课： 细胞周期各阶段有何特点？遗传物质是什么？ 二、新授： 1. 遗传物质是核酸的三个实验证据 1944 年 Avery 肺炎链球菌的转化实验 、1952 年，Hershey 和 Chase 噬菌体感 染实验、1957 年烟草花叶病毒的感染和繁殖 2. DNA 的分子机制 DNA 双螺旋结构、DNA 的半保留半不连续复制、转录和翻译、中心法则 3.基因的概念和发展 孟德尔（Mendel）遗传因子，约翰森（Johannsen）首先提出基因， 摩尔根基因学说（三位一体），Benzer 顺反互补实验，Beadle 提出一基因一酶 学说，Jacod 和 Monod 操纵子，断裂基因，重叠基因，跳跃基因 基因（gene）：是决定一定功能产物的 DNA 序列。这种功能产物主要是蛋白质 和 RNA。 三、巩固知识： 认识基因的各种概念的局限性 四、布置课外任务： 阅读 DNA 分子生物学研究的历史 教学后记 本章涉及上个世纪分子生物学的发展历史，需要阅读背景资料
授课内容授课时间4学时第三章孟德尔式遗传分析教学目的掌握孟德尔式遗传分析方法教学难点遗传学数据的x2分析新授教学方法讲解法教学课型、引入新课：基因的现代概念是什么？高中已学的遗传定律有哪些？二、新授：3.1分离规律及其遗传分析·基本概念：亲本、杂交、杂合子、测交、自交、正交、反交、F1、F2、F3性状、显性性状、隐性性状、相对性状、性状分离、显性基因、隐性基因画出系谱图3.2自由组合定律及其遗传分析棋盘法与分支法3.3遗传学数据的x2分析说明步骤与结果解释3.4人类中的孟德尔遗传分析3.5基因的作用与环境因素的相互关系外显率与表现度、等位基因相互作用、非等位基因相互作用三、巩固知识：做遗传分析一定要会划系谱图，根据系谱图分析基因型四、布置课外任务：阅读孟德尔植物杂交试验论文、完成P65第5题教学后记本章是经典遗传学的核心内容，需通过案例、习题让学生掌握分析方法
授课内容 第三章孟德尔式遗传分析 授课时间 4 学时 教学目的 掌握孟德尔式遗传分析方法 教学难点 遗传学数据的 x 2 分析 教学课型 新授 教学方法 讲解法 一、引入新课： 基因的现代概念是什么？高中已学的遗传定律有哪些？ 二、新授： 3.1 分离规律及其遗传分析 • 基本概念：亲本、杂交、杂合子、测交、自交、正交、反交 、F1、F2、F3 • 性状、显性性状、隐性性状、相对性状、性状分离、显性基因、隐性基因 画出系谱图 3.2 自由组合定律及其遗传分析 棋盘法与分支法 3.3 遗传学数据的 x2 分析 说明步骤与结果解释 3.4 人类中的孟德尔遗传分析 3.5 基因的作用与环境因素的相互关系 外显率与表现度、等位基因相互作用、非等位基因相互作用 三、巩固知识： 做遗传分析一定要会划系谱图，根据系谱图分析基因型 四、布置课外任务： 阅读孟德尔植物杂交试验论文、完成 P65 第 5 题 教学后记 本章是经典遗传学的核心内容，需通过案例、习题让学生掌握分析方法