小学英语游戏教学 英语教学中的游戏 学习和观摩活动中,给人感受最深的就是,听课中每一节课都能通过 游戏教学体现以教师为主导,学生为主体,并突显学生的主体地位, 关注学生的行为表现,使学生真正的动起来,真正参与到课堂中。那 么对比审视一下自己的以往教学,让学生真正的动起来,真正的参与 到课堂中,做起来真的就挺难。通过此次培训我感到英语游戏教学 在激发学生的学习兴趣、活跃课堂、掌握新知识、培养观察思维能力 以及语言交际能力等方面有着重要的作用,是一种行之有效的教学形 式 下面我把我学到的和看到的英语教学中常用的游戏给大家简单的介 绍一下 (一)英语课堂中的单词教学游戏: 1、说相反的词(2个词教学) 这种方法适合于学完2个词时操练单词用,教师读其中的一个词,学 生就要读另外一个词。可进行分组操练,读的快准确的组得分获胜。 2、动作反应(3个词教学) 教学到3个词进行操练可以采用此种方法。教师在黑板上出示要操练 的3个词,领读几遍后,教师读词,学生做动作:读第一个词时,生 拍一下手,第二个词时,拍两下手,读到第三个词时,则不拍手,如 果拍了就给另外的组加分,(可不打乱顺序读);反之,教师做动作 学生读词,快的准的就加分
小学英语游戏教学 一 英语教学中的游戏 学习和观摩活动中，给人感受最深的就是，听课中每一节课都能通过 游戏教学体现以教师为主导，学生为主体，并突显学生的主体地位， 关注学生的行为表现，使学生真正的动起来，真正参与到课堂中。那 么对比审视一下自己的以往教学，让学生真正的动起来，真正的参与 到课堂中，做起来真的就挺难。通过此次培训我感到英语游戏教学 在激发学生的学习兴趣、活跃课堂、掌握新知识、培养观察思维能力 以及语言交际能力等方面有着重要的作用，是一种行之有效的教学形 式。 下面我把我学到的和看到的英语教学中常用的游戏给大家简单的介 绍一下： （一）英语课堂中的单词教学游戏： 1、说相反的词（2 个词教学） 这种方法适合于学完 2 个词时操练单词用，教师读其中的一个词，学 生就要读另外一个词。可进行分组操练，读的快准确的组得分获胜。 2、动作反应（3 个词教学） 教学到 3 个词进行操练可以采用此种方法。教师在黑板上出示要操练 的 3 个词，领读几遍后，教师读词，学生做动作：读第一个词时，生 拍一下手，第二个词时，拍两下手，读到第三个词时，则不拍手，如 果拍了就给另外的组加分，（可不打乱顺序读）；反之，教师做动作， 学生读词，快的准的就加分
3、单词接龙之一(3个以上的词) 当教学的单词超过3个以上时进行操练可以用这种方法。教师在黑板 上出示要操练的词,先把这几个单词读几遍后,教师或学生读其中的 一个词,让学生读出和它相邻的下一个词,读到最后一个词时,学生 接第一个词。 4、缺了什么( What s missing?) 这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物,放在讲台上,让上 来猜的学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立,再让另一位学 生上来取走一样东西。然后说:“ Please guess What is missing?” 猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。 5、对口形 教师把要操练的词,领读几遍,然后教师读词,但只做口形不出声音, 学生根据口形说出单词,说的最快最准确的组加分。 6.抢读单词 这是训练学生认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后 逐个出示一些单词或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生 读出单词并说出其中的意思,或将图上的单词读出来,拼出来,读对, 说对,拼对的给该组10分,得分最多的组为优胜。 7.看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛,教师现出示一些单词的图片,然后收起 来,再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜,可以问: Is it a plane(bike,bus)?回答:Yes,itis.No, it isn’t.等
3、单词接龙之一（3 个以上的词） 当教学的单词超过 3 个以上时进行操练可以用这种方法。教师在黑板 上出示要操练的词，先把这几个单词读几遍后，教师或学生读其中的 一个词，让学生读出和它相邻的下一个词，读到最后一个词时，学生 接第一个词。 4、缺了什么 （What `s missing？） 这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上 来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学 生上来取走一样东西。然后说：“Please guess What is missing?” 猜的学生要在 10 秒钟内用英语把缺的东西说出来。 5、对口形 教师把要操练的词，领读几遍，然后教师读词，但只做口形不出声音， 学生根据口形说出单词，说的最快最准确的组加分。 6．抢读单词： 这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后 逐个出示一些单词或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生 读出单词并说出其中的意思，或将图上的单词读出来，拼出来，读对， 说对，拼对的给该组 10 分，得分最多的组为优胜。 7．看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛，教师现出示一些单词的图片，然后收起 来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问： Is it a plane (bike,bus)? 回答：Yes ,it is . No, it isn’t. 等
哪个组猜对了就给记10分,然后接着往下猜,最后得分最多的组为 优胜。作这个游戏时,,还可以找一位学生来主持,由他让学生们猜 8.看图写单词 这是让学生们复习单词的游戏,教师事先把复习的20个单词用简笔 画画在小黑板上或大白纸上,先不要让学生们看见,然后将全班按前 后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起 来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学生两分钟时间将看到的 单词写出来,写的最多,最正确的组获胜 9.相同词首的单词拼读赛 将全班分成若干小组,教师说一个字母,如字母D,第一组的第一名 同学站起来,说出并拼出三个(也可以使五个或十个,视学生词汇量 的多少而定)以字母D打头的单词,如:desk,dog,door,等,念 不出或念错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组 的第一名学生说。这样依次进行下去,最后看哪组的人多为胜。作这 个游戏时,也可以让两组的学生轮流说字母,如由第一组的第一名学 生说字母,有第二组的第一名学生答,这样就成了对抗赛,注意不要 说Q,R,Z等字母 10.拼单词对抗赛 将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行。在教师宣布游戏开 始后,第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词,如自行车,第 一组的第二名学生应立即将这个单词说出来,或不能迅速说出单词的 记负分,最后哪组扣分最少为优胜
哪个组猜对了就给记 10 分，然后接着往下猜，最后得分最多的组为 优胜。作这个游戏时，，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 8．看图写单词 这是让学生们复习单词的游戏，教师事先把复习的 20 个单词用简笔 画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前 后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起 来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生两分钟时间将看到的 单词写出来，写的最多，最正确的组获胜。 9．相同词首的单词拼读赛 将全班分成若干小组，教师说一个字母，如字母 D，第一组的第一名 同学站起来，说出并拼出三个（也可以使五个或十个，视学生词汇量 的多少而定）以字母 D 打头的单词，如：desk, dog , door, 等，念 不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组 的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组的人多为胜。作这 个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母，如由第一组的第一名学 生说字母，有第二组的第一名学生答，这样就成了对抗赛，注意不要 说Ｑ，Ｒ，Ｚ等字母。 10．拼单词对抗赛 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行。在教师宣布游戏开 始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词，如自行车，第 一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，或不能迅速说出单词的 记负分，最后哪组扣分最少为优胜
11.相同元音单词的拼读对抗赛 将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行。游戏开始,教师说 一个单词,如;bike,第一组的学生A应立即站起来,说出一个含相 同元音(即元音的单词),如five,说出词义并拼出来,说不出, 说错词义,拼错要扣分。这位学生说完后,教师念另一个单词,由第 二组的学生A站起来说,这样依次进行下去,最后看哪组得分最多为 优胜。做这个游戏时,也可以让两组学生轮流说单词(如有第一组 的学生A说一个单词,由第二组的学生A答),这样就成了对抗赛。 12.拼读单词列对比赛 将全班分成两组,教师发给学生一张字母卡片,不常用的字母,如Q, Z,可以一人多拿几张。游戏开始,教师说一个单词,如ship,或出 示一张轮船的图片,两个组持SHIP字母的学生应立即站到讲台 前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜。 13.单词接龙之二 将全班分成若干小组,每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为 词首的单词,前一个单词的词尾字母为下一个单词的词首字母。在规 定时间内那一组接的次最多为优胜。如 Pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor f 14.猜袋中物 教师从书包中那出一件东西放入一只不透明的袋子里,由每组的第 名学生轮流猜,可以问: Is it a banana( an apple, orange)?猜 对了为优胜
11．相同元音单词的拼读对抗赛 将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行。游戏开始，教师说 一个单词，如；bike,第一组的学生 A 应立即站起来，说出一个含相 同元音（即元音 的单词），如 five ，说出词义并拼出来，说不出， 说错词义，拼错要扣分。这位学生说完后，教师念另一个单词，由第 二组的学生 A 站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为 优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词（如有第一组 的学生 A 说一个单词，由第二组的学生 A 答），这样就成了对抗赛。 12．拼读单词列对比赛 将全班分成两组，教师发给学生一张字母卡片，不常用的字母，如 Q， Z，可以一人多拿几张。游戏开始，教师说一个单词，如 ship, 或出 示一张轮船的图片，两个组持 S H I P 字母的学生应立即站到讲台 前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。 13．单词接龙之二 将全班分成若干小组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为 词首的单词，前一个单词的词尾字母为下一个单词的词首字母。在规 定时间内那一组接的次最多为优胜。如： Pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor 等。 14．猜袋中物 教师从书包中那出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一 名学生轮流猜，可以问：Is it a banana (an apple ,orange)? 猜 对了为优胜
15.换宝 教师准备好一些单词卡片(有的写中文,有的写英文)和图画。将卡 片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始,教师说,袋子里装的 是许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片, 则要英译汉;如果是中文,则要汉译英并拼读出来;如果是图片,则 要看图说英语。 16.看图猜词大家答 教师出示一些单词的图片,然后收起来,请一名学生到前面猜,猜的 学生面对全班,再请另一名学生上前站在他身后,抽出一张图片高举 在手中。猜的学生可以问全班: Is this a plane(ship,bike)? 等,全班学生答:Yes或No。猜对的可以换另一位学生继续猜 (二)句型对话教学游戏: 1.听指令作动作: 这个游戏可训练学生听祈使句迅速反映的能力。教师可快速说出一些 祈使句,如: Touch your head( eye ear nose…), Put up your hands. Close your eyes.等,学生听到后边做这一动作,最快、最准地获胜。 可以用来发出指令的词句还有: Touch your book( your pen,the desk…).等,这个游戏也可以用竞赛的形式,可将全班分成若干小 组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩 下的一人或两人为优胜,给该组记10分。然后各组在抽另一名学生 到前面来,游戏继续
15．换宝 教师准备好一些单词卡片（有的写中文，有的写英文）和图画。将卡 片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始，教师说，袋子里装的 是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片， 则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则 要看图说英语。 16．看图猜词大家答 教师出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的 学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举 在手中。猜的学生可以问全班：Is this a plane (ship ,bike )? 等，全班学生答：Yes 或 No。猜对的可以换另一位学生继续猜。 （二）句型对话教学游戏： 1．听指令作动作： 这个游戏可训练学生听祈使句迅速反映的能力。教师可快速说出一些 祈使句，如：Touch your head (eye ear nose…),Put up your hands. Close your eyes.等，学生听到后边做这一动作，最快、最准地获胜。 可以用来发出指令的词句还有：Touch your book (your pen ,the desk …). 等，这个游戏也可以用竞赛的形式，可将全班分成若干小 组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩 下的一人或两人为优胜，给该组记 10 分。然后各组在抽另一名学生 到前面来，游戏继续