单元知识能力梳理 《短文两篇》(《日》 《月》)是巴金建国前创作的散 文诗,散发着作者忧郁而热情的 青春气息。这两篇短文都表现了 作者对人生、对生活的希望和信 念
单元知识能力梳理 《短文两篇》（《日》 《月》）是巴金建国前创作的散 文诗，散发着作者忧郁而热情的 青春气息。这两篇短文都表现了 作者对人生、对生活的希望和信 念
单元知识能力梳理 《海燕》是传统篇目,写于 俄国1905年革命前夕。作者创造 出“海燕”的艺术形象,欢呼即 将来临的革命风暴,为无产阶级 唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。 《海燕》具备诗的音乐美和绘画 美,给人以很强的艺术感染力
单元知识能力梳理 《海燕》是传统篇目，写于 俄国1905年革命前夕。作者创造 出“海燕”的艺术形象，欢呼即 将来临的革命风暴，为无产阶级 唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。 《海燕》具备诗的音乐美和绘画 美，给人以很强的艺术感染力
单元知识能力梳理 《组歌》与一般哲理诗一样 也采用拟人化手法,但又与一般 哲理诗不同,它不以得出某种哲 理为目标,而是最终形成一个有 丰富感性内容的,难以被抽象为 简单道理的形象
单元知识能力梳理 《组歌》与一般哲理诗一样， 也采用拟人化手法，但又与一般 哲理诗不同，它不以得出某种哲 理为目标，而是最终形成一个有 丰富感性内容的，难以被抽象为 简单道理的形象
单元知识能力梳理 第二单元要握作者的思路和 文章的语境,领悟文章表达的思 想感情。散文诗的语言比较优美, 含有哲理,内蕴丰富,要注意学 习课文的语言。有些名言警句不 妨抄下来,牢记在心
单元知识能力梳理 第二单元要握作者的思路和 文章的语境，领悟文章表达的思 想感情。散文诗的语言比较优美， 含有哲理，内蕴丰富，要注意学 习课文的语言。有些名言警句不 妨抄下来，牢记在心
单元知识能力梳理 第三单元以人与自然环境为 主题,五篇课文都是科学文艺作 品,以不同题材,从不同角度, 表达人们对生存环境的忧患与思 考
单元知识能力梳理 第三单元以人与自然环境为 主题，五篇课文都是科学文艺作 品，以不同题材，从不同角度， 表达人们对生存环境的忧患与思 考