在写人的文章里,“细节描写”一般 是指对人物性格、神态、外貌、语言、 动作、心理活动及环境、细微习惯等具 体细致的描写。 细节描写是人物描写中的重要描写 方法。 对事物的描写,般是把事情发展最 关键地方的细小情节写细致、写具体
• 在写人的文章里, “细节描写”一般 是指对人物性格、神态、外貌、语言、 动作、心理活动及环境、细微习惯等具 体细致的描写。 • 细节描写是人物描写中的重要描写 方法。 • 对事物的描写 ,一般是把事情发展最 关键地方的细小情节写细致、写具体
我来说说 (1)他慢慢地在大街上走着。 ·(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 (3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着,不时地左右观看。 (4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走肴,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行 人的口袋和背包。 (5)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行 人的旦袋和背包。突然一阵聱笛声使他身子一颤, 他怔了,立刻又恢复了常态
我来说说 • （1）他慢慢地在大街上走着。 • （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 • (3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，不时地左右观看。 • （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行 人的口袋和背包。 • （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行 人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤， 他怔了怔，立刻又恢复了常态
·细节描写的作用: 使文章从枯燥走向生动; 使情感从模糊走向真实; 使主题从平淡走向深刻
• 细节描写的作用： 使文章从枯燥走向生动； 使情感从模糊走向真实； 使主题从平淡走向深刻。 妙笔生花
请你比一比 片段 片段二 吃过晚饭,刚上七吃过晚饭,刚上七 年级的翠翠间妈妈说:年级的翠翠大声囔道: “妈妈,问您个问题,“妈妈,问您个问题, 您的心愿是什么?”您的心愿是什么?” 母亲回答说:“心母亲先是一愣,接 愿很多,跟你说没着回答:“心愿很多, 用。”“您就说说看,跟你说没用。”“您就 这对我很重要。”翠翠说说看,这对我很重 接着说。 要。”翠翠执拗地说。 增加了神态描写,使文章显得更加生动逼真
片段一： 吃过晚饭，刚上七 年级的翠翠问妈妈说： “妈妈，问您个问题， 您的心愿是什么？” 母亲回答说：“心 愿很多，跟你说没 用。”“您就说说看， 这对我很重要。”翠翠 接着说。 片段二： 吃过晚饭，刚上七 年级的翠翠大声囔道： “妈妈，问您个问题， 您的心愿是什么？” 母亲先是一愣，接 着回答：“心愿很多， 跟你说没用。”“您就 说说看，这对我很重 要。”翠翠执拗地说。 请你比一比 增加了神态描写，使文章显得更加生动逼真
用敏锐的眼观察,围绕中心写特征 原稿: 修改后内容: 进来一位青年教师,评带来这恆苘学来确经 头上长着头发,戴着过细致察的与了班任 幅眼镜,上身穿着外貌的很方面但票,罗 件衬衫,脖子上系列这 容开 着一条领带,下身穿中药铺似的面面俱测不 着长裤,脚穿一双皮能抓人物额子Z健最腰 鞋,个子中等,圆的特门是初学外貌描写 脸,皮肤黑白一般,帥常见。个知识渊博,既平 长得有点胖。他就是易近人又严格要求的班主任活 我们的班主任。 脱脱地勾勒了出了
原稿： 进来一位青年教师， 头上长着头发，戴着 一幅眼镜，上身穿着 一件衬衫，脖子上系 着一条领带，下身穿 着长裤，脚穿一双皮 鞋，个子中等，圆 脸，皮肤黑白一般， 长得有点胖。他就是 我们的班主任。 评析：这位同学看来确实经 过细致观察的，写了班主任 外貌的很多方面。但是，罗 列了这么多内容，象开了个 中药铺似的，面面俱到，不 能抓住人物的一二处最主要 的特征，这是初学外貌描写 的常见病。 修改后内容： 进来一位青年教师，戴着眼 镜，镜片上闪烁着五六个圈 儿；讲到得意之处，圆脸上 会长出两个深深的酒窝。有 时，好像换了一张脸，铁青 的，冒出几个筋，在颤抖， 那是有人违反了纪律。他就 是我们的班主任。 评析：把一个知识渊博，既平 易近人又严格要求的班主任活 脱脱地勾勒了出了。 用敏锐的眼观察,围绕中心写特征