记叙文写作指导

记叙文写作指导 记叙文按写作内容可以划分为三类:以写人为主的记叙文,以叙事为主的记叙文, 以写景状物为主的记叙文 记叙文的一般结构 文章结构指的是文章内容的组织和排列形式,主要包括开头和结尾、段落和层次、 过渡和照应等等。它们在体现文章结构的总体设计中,各自承担着不同的任务。 记叙文的开头 “良好的开端是成功的一半”,一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头 不仅能带动全篇,使文章顺利展开,而且能抓住读者,引人入胜。这里,向大家介绍几 种记叙文常见的开头方法 (1)交代事件基本要素的叙述法 《挥手之间》的开头,交代了事件的时间、地点:“一九四五年八月二十八日清早 从青凉山望下去,见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去 (2)开门见山、揭示主题的点题法 《背影》一文的开头写到:“我与父亲不相见已二年多了,我最不能忘记的是他的 背影。”《白杨礼赞》一文开头就说:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。”这 样的开头简洁明快,直截了当,读了开头,能立刻抓住文章的中心 (3)环境描写、渲染气氛的描写法 《驿路梨花》的开头描写了自然环境:“山,好大的山啊!起伏的青色群山一座挨 座,延伸到远方,消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛,对后文 写边疆军民助人为乐的感人事迹起了反面衬托的作用。 多收了三五斗》描写的是社会环境:“万盛米行的河埠头,横七竖八停泊着乡村 里出来的敞口船。船里满载的是新米;把船身压得很低,齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻 的泡沫包围着,一漾一漾的,填没了这只船和那只船的空隙。”这段描写给人留下的印 象是船多、米多,暗示了丰收的年景。而这种丰收景象与后文农民的遭遇与失望形成了 鲜明的对比,揭示了主题。 (4)引人入胜的悬念法

1 记叙文写作指导 记叙文按写作内容可以划分为三类：以写人为主的记叙文，以叙事为主的记叙文， 以写景状物为主的记叙文。 记叙文的一般结构 文章结构指的是文章内容的组织和排列形式，主要包括开头和结尾、段落和层次、 过渡和照应等等。它们在体现文章结构的总体设计中，各自承担着不同的任务。 记叙文的开头 “良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头， 不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。这里，向大家介绍几 种记叙文常见的开头方法： (1)交代事件基本要素的叙述法 《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早， 从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。” (2)开门见山、揭示主题的点题法 《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的 背影。”《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”这 样的开头简洁明快，直截了当，读了开头，能立刻抓住文章的中心。 (3)环境描写、渲染气氛的描写法 《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨 一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文 写边疆军民助人为乐的感人事迹起了反面衬托的作用。 《多收了三五斗》描写的是社会环境：“万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村 里出来的敞口船。船里满载的是新米；把船身压得很低，齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻 的泡沫包围着，一漾一漾的，填没了这只船和那只船的空隙。”这段描写给人留下的印 象是船多、米多，暗示了丰收的年景。而这种丰收景象与后文农民的遭遇与失望形成了 鲜明的对比，揭示了主题。 (4)引人入胜的悬念法

就是从事件过程或人物经历中截取最关键,最紧张、最能吸引读者的一个情节作为 文章的开头,然后再依次记叙事件发生发展或人物行为经历的始末。 (5)有关名言、警句、诗歌的引用法 名言开路,就是开头先引用名言、格言或警句,用以揭示文章的主题,然后再以所 引用的名言、格言、警句为中心,组织材料,展开记叙。例如,《琐忆》一文的开头是: 鲁迅先生有两句诗:“横眉冷对千夫指,俯首甘子孺子牛。”这是他自己的写照,也是 他作为一个伟大作家的全部人格的体现。……这里引用的诗句,就是文章所要表现的主 题。尽管文章中所记叙的都是琐细的事情,但所有的事情又能以小见大,体现诗句中的 精神。 (6)表达写作目的的动机交代法 巴金的《永远不能忘记的事情》记述了各界人士悼念鲁迅的隆重场面,表达了人们 对鲁迅的崇敬与怀念。文章的开头即交代了写作的动机,奠定了文章悲痛与激动的感情 基调:“朋友,你要我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。我现在不想说什么话, 实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎碎的事情,我永远不能忘却的事情。” 交代了写作目的的开头,多见于运用倒叙的方法、回忆往事的文章 (7)首段设问法 首段设问,就是在开头提出一个问题,然后再针对问题,逐步展开记叙。例如,《谁 是最可爱的人》开头三段构成一个层次,用来提出“谁是最可爱的人”这个问题,从而 引出下文的记叙。运用这种技法,要注意提出的问题必须紧扣文章的题材或主题,否则, 下文的记叙就无所依托了。 文章开头的写法是多种多样的,这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中,有 时并不能单一地使用某一种方法,而是几种方法兼而有之。究竞使用什么方法开头,要 从文章的整体构思出发考虑,要从表现中心思想的需要出发,通篇安排整体设计,选择 最恰当的开头方法。 记叙文的结尾 与开头一样,文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾,能使读者更深入、更透彻 地理解文章内容,进一步领会文章的中心思想;精彩的结尾,能唤起读者的思考与共鸣, 增强文章的感染力。 (1)自然结束法 在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的哲理语句, 这样的结尾谓之“自然结束法”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病, 显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着

2 就是从事件过程或人物经历中截取最关键，最紧张、最能吸引读者的一个情节作为 文章的开头，然后再依次记叙事件发生发展或人物行为经历的始末。 (5)有关名言、警句、诗歌的引用法 名言开路，就是开头先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主题，然后再以所 引用的名言、格言、警句为中心，组织材料，展开记叙。例如，《琐忆》一文的开头是： 鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘子孺子牛。”这是他自己的写照，也是 他作为一个伟大作家的全部人格的体现。……这里引用的诗句，就是文章所要表现的主 题。尽管文章中所记叙的都是琐细的事情，但所有的事情又能以小见大，体现诗句中的 精神。 (6)表达写作目的的动机交代法 巴金的《永远不能忘记的事情》记述了各界人士悼念鲁迅的隆重场面，表达了人们 对鲁迅的崇敬与怀念。文章的开头即交代了写作的动机，奠定了文章悲痛与激动的感情 基调：“朋友，你要我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。我现在不想说什么话， 实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎碎的事情，我永远不能忘却的事情。” 交代了写作目的的开头，多见于运用倒叙的方法、回忆往事的文章。 (7)首段设问法 首段设问，就是在开头提出一个问题，然后再针对问题，逐步展开记叙。例如，《谁 是最可爱的人》开头三段构成一个层次，用来提出“谁是最可爱的人”这个问题，从而 引出下文的记叙。运用这种技法，要注意提出的问题必须紧扣文章的题材或主题，否则， 下文的记叙就无所依托了。 文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中，有 时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要 从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择 最恰当的开头方法。 记叙文的结尾 与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻 地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣， 增强文章的感染力。 (1)自然结束法 在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句， 这样的结尾谓之“自然结束法”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病， 显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着

文思发展的自然趋势结束全局。 (2)画龙点睛法 这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主 题思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾 方法又称“卒章显志法”。如《枣核》结尾写道:“改了国籍,不等于就改了民族感情, 而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道:“跟困难作斗 争,其乐无穷 记一辆纺车。” 有时,用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句,这样的结尾更是言简意赅,起 到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁 白的梨花,不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。” (3)抒情议论法 用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情绪,激起读者情感的波澜,引 起读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采 取这种方式结尾比较自由,好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情,给读者以真实 感、充足感。如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。 鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子:“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。 这正如地上的路:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”这段议论含蓄、深 刻,一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路,使全文的思想感情得到升华。 (4)首尾呼应法 结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各 类文章极常见的收東方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾呼应, 浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的 确凉衬衫。”结尾写道:“四年来,这件珍贵的衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它 次。”前文提到的《谁是最可爱的人》的结尾,也是与文章的开头遥相呼应的。不仅 又一次回答了文首提出的“谁是我们最可爱的人呢?”这个问题,而且抒发了强烈的感 情,增添了文章的感染力 (5)委婉含蓄,点化主题 有些记叙文的结尾,同时要提示读者注意了解文章的主题,但是作者不是用逻辑思 维的方式和直截了当的语言告诉读者,而是用比喻、象征等形象化的方式暗示给读者 例如,杨朔的《荔枝蜜》就是如此:这黑夜,我做了奇怪的梦,梦见自己变成一只小蜜 蜂。这里所说的“梦”,就是一个有象征意义的形象。常言道:日有所思,夜有所梦 人们可以通过某人的“所梦”,推断他的“所思”。因此,读者从这个梦里,可以了解 到作者十分赞赏、推崇蜜蜂那种“对人无所求,给人的却是极好的东西”、“渺小”“却 又多么高尚”的品质,并且愿意身体力行,向蜜蜂学习的愿望。而这正是作者所要表现

3 文思发展的自然趋势结束全局。 (2)画龙点睛法 这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主 题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾 方法又称“卒章显志法”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情， 而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗 争，其乐无穷。——记一辆纺车。” 有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起 到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁 白的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。” (3)抒情议论法 用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引 起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采 取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实 感、充足感。如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。 鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段议论含蓄、深 刻，一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华。 (4)首尾呼应法 结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各 类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应， 浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的 确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它 一次。”前文提到的《谁是最可爱的人》的结尾，也是与文章的开头遥相呼应的。不仅 又一次回答了文首提出的“谁是我们最可爱的人呢？”这个问题，而且抒发了强烈的感 情，增添了文章的感染力。 (5)委婉含蓄，点化主题 有些记叙文的结尾，同时要提示读者注意了解文章的主题，但是作者不是用逻辑思 维的方式和直截了当的语言告诉读者，而是用比喻、象征等形象化的方式暗示给读者。 例如，杨朔的《荔枝蜜》就是如此：这黑夜，我做了奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜 蜂。这里所说的“梦”，就是一个有象征意义的形象。常言道：日有所思，夜有所梦。 人们可以通过某人的“所梦”，推断他的“所思”。因此，读者从这个梦里，可以了解 到作者十分赞赏、推崇蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”、“渺小”“却 又多么高尚”的品质，并且愿意身体力行，向蜜蜂学习的愿望。而这正是作者所要表现

的主题。不过,它不由作者直截了当地说出来的,而是经过作者的“点化”,读者领悟 到的 (6)以人物描写或景物描写结尾。 如《花市》结尾写:“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的 兰花吧。”作者用“一枝挺秀淡雅的兰花”比喻姑娘美好的心灵。要注意层次段落之间 的衔接,注意过渡和照应。 段落,又称为自然段,是文章中最基本的意义单位和结构单位。划分段落的基本原 则,是要保持内容的单一性和完整性。所谓单一性,是说一个段落中只能表达一个意思 或表达一个矛盾,或表达矛盾的一个方面,或表达过程的一个阶段,而不能把两个或两 个以上的意思混杂在一个段落中。所谓完整性,是说一个意思一定要在一个段落中讲清 楚、讲完全,而不能把一个意思拆开放在几个段落中。层次,又称为结构段或部分,是 由段落组合而成的较大的意义单位和结构单位。安排层次常用的方法有:并列式、递进 式、连贯式、总分式 所谓过渡,就是把文章中意思不同而处于相邻位置的段落或层次粘合在一起,使它 们形成一个整体,从而共同为表现主题服务。一般地说,在记叙文写作过程中,遇到需 要转换内容时,往往要使用过渡成分。请看魏巍写的《谁是最可爱的人》中的一个例子 我们的战士,对敌人这样狠,而对朝鲜人民却是那样地爱,充满国际主义的深厚感情 写作当中,有时要用某些词、句、段贯通文意,起桥梁作用,这就叫“过渡”。过渡可 以用在一篇文章中几件并列的事情之间,如《谁是最可爱的人》一文中三个事例之间的 抒情和议论的段落,使本来各具独立意思的事情有机地联系了起来。过渡还应用在文中 顺叙、插叙与倒叙互相转换的时候,如《一件小事》的第二自然段从顺叙转入倒叙,衔 接自然紧密。文章中,在变换描写角度时,也需要过渡,如《孔乙己》一文,记述主人 公悲惨遭遇的主体部分有两个层次,分别写断腿前后的孔乙己,这两层之间有这样的过 渡句:“孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。”这句话承上启下, 使上下文连贯起来 为了使文章内容衔接紧凑,结构严谨,一篇文章中,前面写到的,中间或结尾要有 交代:后面提到的,前面要有所铺垫,这种安排设计叫做“照应” 常见的照应方法有三种:首尾照应,前后照应,文题照应。这三种方法,在《小桔 灯》一文中都有范例 1、首尾照应:开头写道“这是十几年以前的事了。”“在一个春节前一天的下 午..”结尾呼应:“但是从那时候起,每逢春节……十二年过去了……” 2、文题照应:全文中,多处照应了题目。如第5段的买桔子,第6、7、8段小姑娘 掰开桔子及做小桔灯的动作。 3、前后照应:如第2段对房间陈设的描写,提到竹凳及墙上的电话;第3段写小姑

4 的主题。不过，它不由作者直截了当地说出来的，而是经过作者的“点化”，读者领悟 到的。 (6)以人物描写或景物描写结尾。 如《花市》结尾写：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的 兰花吧。”作者用“一枝挺秀淡雅的兰花”比喻姑娘美好的心灵。要注意层次段落之间 的衔接，注意过渡和照应。 段落，又称为自然段，是文章中最基本的意义单位和结构单位。划分段落的基本原 则，是要保持内容的单一性和完整性。所谓单一性，是说一个段落中只能表达一个意思 或表达一个矛盾，或表达矛盾的一个方面，或表达过程的一个阶段，而不能把两个或两 个以上的意思混杂在一个段落中。所谓完整性，是说一个意思一定要在一个段落中讲清 楚、讲完全，而不能把一个意思拆开放在几个段落中。层次，又称为结构段或部分，是 由段落组合而成的较大的意义单位和结构单位。安排层次常用的方法有：并列式、递进 式、连贯式、总分式。 所谓过渡，就是把文章中意思不同而处于相邻位置的段落或层次粘合在一起，使它 们形成一个整体，从而共同为表现主题服务。一般地说，在记叙文写作过程中，遇到需 要转换内容时，往往要使用过渡成分。请看魏巍写的《谁是最可爱的人》中的一个例子： 我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚感情。 写作当中，有时要用某些词、句、段贯通文意，起桥梁作用，这就叫“过渡”。过渡可 以用在一篇文章中几件并列的事情之间，如《谁是最可爱的人》一文中三个事例之间的 抒情和议论的段落，使本来各具独立意思的事情有机地联系了起来。过渡还应用在文中 顺叙、插叙与倒叙互相转换的时候，如《一件小事》的第二自然段从顺叙转入倒叙，衔 接自然紧密。文章中，在变换描写角度时，也需要过渡，如《孔乙己》一文，记述主人 公悲惨遭遇的主体部分有两个层次，分别写断腿前后的孔乙己，这两层之间有这样的过 渡句：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”这句话承上启下， 使上下文连贯起来。 为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有 交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。 常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。这三种方法，在《小桔 灯》一文中都有范例。 1、首尾照应：开头写道“这是十几年以前的事了。”“在一个春节前一天的下 午......”结尾呼应：“但是从那时候起，每逢春节……十二年过去了……” 2、文题照应：全文中，多处照应了题目。如第 5 段的买桔子，第 6、7、8 段小姑娘 掰开桔子及做小桔灯的动作。 3、前后照应：如第 2 段对房间陈设的描写，提到竹凳及墙上的电话；第 3 段写小姑

娘登上凳子要打电话的动作:第2段提到朋友有事出去,第11段则交代朋友已经回来了 第9段写小姑娘的话“我爸爸一定会回来的”,第12段则呼应“那小姑娘的爸爸一定早 回来了”。从《小桔灯》行文的处处照应,没有丝亳疏漏,可见作家冰心的写作技巧, 正因为如此,文章才做到细针密线、结构严谨,来龙去脉清晰鲜明。 上面所讲的只是记叙文结构的基本形式,根据不同文章的具体内容,结构形式也要 随之变化,不能千篇一律,不能生搬硬套 记叙文的创新结构 所谓创新结构,就是在作文的结构上打破常见的文章结构方式,而根据自己文章的 特点,采用别人所不常用的结构,如下面列举了几种 1.题记式。即在作文题目之下、正文之上,摘引一段简洁的名人名言,或仿写一段 精粹的言论,单独成段,作为全文的题记,以凸显全文的中心,引导读者阅读 2.后记式。即在全文的正文之后,补写一些文字,作为全文的后记,以说明这次作 文的写作目的、经过、感触,或补充交代一些文中涉及的有关内容,帮助读者进一步理 解全文 3.序数式。即把全文内容细分为几大部分,每部分内容相对集中,再把各部分按序 排列,用数字一、二、三……或字母A、B、C……表示序列的先后,且把数字或字母居中 写在每部分的正文之上,使全文的内容、层次一目了然 4小标题式。即把全文的内容细分为几大部分,每部分都以一个凝练的小标题加以 统帅与凸显,让读者对全文的整体内容先睹为快。恰当地运用小标题,能使文章线索清 楚,层次明晰,且呈现匀称醒目的外在结构之美。如《我最喜欢的学校》这篇作文有三 个小标题,依次是:课堂笑语、师生浓情、节日欢歌。从三个不同的角度表现了校园生 活的美好,扣住了中心,而且层次清晰。小标题的运用,使作者的情感表达具有更强的 视觉冲击力。 5.日记式。即有意识地选用几篇有代表性的日记来组成全文的主体部分。这样有点 带面,选取有典型意义的几个片段来表现中心。既然是日记,就要注意必须写明时间, 必须是以第一人称来写,以独白方式写出自己的心里话,也可用来叙事。 6.书信式。即采用书信的结构形式来作文。这种形式更有利于真切地倾诉个人情感 鲜明地表达个人的观点,读者会情不自禁地以收信人的身份阅读全文。这样,作者就可 以一下子拉近了与读者的心理距离,易于感染读者 7.剧本式。有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文,体现 出强烈的创新意识。南京市考生的剧本《选择》堪称代表作。四幕剧《选择》的开篇以 “旁白”点题,接着以”上学”、“举报”、“受贿”、“入狱”这四幕表现主人公王 民由朴素廉洁到腐败堕落的过程,虽然时间跨度达30年,但矛盾冲突的层次清晰,反腐

5 娘登上凳子要打电话的动作；第 2 段提到朋友有事出去，第 11 段则交代朋友已经回来了； 第 9 段写小姑娘的话“我爸爸一定会回来的”，第 12 段则呼应“那小姑娘的爸爸一定早 回来了”。从《小桔灯》行文的处处照应，没有丝毫疏漏，可见作家冰心的写作技巧， 正因为如此，文章才做到细针密线、结构严谨，来龙去脉清晰鲜明。 上面所讲的只是记叙文结构的基本形式，根据不同文章的具体内容，结构形式也要 随之变化，不能千篇一律，不能生搬硬套。 记叙文的创新结构 所谓创新结构，就是在作文的结构上打破常见的文章结构方式，而根据自己文章的 特点，采用别人所不常用的结构，如下面列举了几种： 1.题记式。即在作文题目之下、正文之上，摘引一段简洁的名人名言，或仿写一段 精粹的言论，单独成段，作为全文的题记，以凸显全文的中心，引导读者阅读。 2.后记式。即在全文的正文之后，补写一些文字，作为全文的后记，以说明这次作 文的写作目的、经过、感触，或补充交代一些文中涉及的有关内容，帮助读者进一步理 解全文。 3.序数式。即把全文内容细分为几大部分，每部分内容相对集中，再把各部分按序 排列，用数字一、二、三……或字母 A、B、C……表示序列的先后，且把数字或字母居中 写在每部分的正文之上，使全文的内容、层次一目了然。 4.小标题式。即把全文的内容细分为几大部分，每部分都以一个凝练的小标题加以 统帅与凸显，让读者对全文的整体内容先睹为快。恰当地运用小标题，能使文章线索清 楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构之美。如《我最喜欢的学校》这篇作文有三 个小标题，依次是：课堂笑语、师生浓情、节日欢歌。从三个不同的角度表现了校园生 活的美好，扣住了中心，而且层次清晰。小标题的运用，使作者的情感表达具有更强的 视觉冲击力。 5.日记式。即有意识地选用几篇有代表性的日记来组成全文的主体部分。这样有点 带面，选取有典型意义的几个片段来表现中心。既然是日记，就要注意必须写明时间， 必须是以第一人称来写，以独白方式写出自己的心里话，也可用来叙事。 6.书信式。即采用书信的结构形式来作文。这种形式更有利于真切地倾诉个人情感， 鲜明地表达个人的观点，读者会情不自禁地以收信人的身份阅读全文。这样，作者就可 以一下子拉近了与读者的心理距离，易于感染读者。 7.剧本式。有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文，体现 出强烈的创新意识。南京市考生的剧本《选择》堪称代表作。四幕剧《选择》的开篇以 “旁白”点题，接着以”上学”、“举报”、“受贿”、“入狱”这四幕表现主人公王 民由朴素廉洁到腐败堕落的过程，虽然时间跨度达 30 年，但矛盾冲突的层次清晰，反腐