记叙文写作专题讲座:语言、动作、外貌描写 作文指导记叙文写作专题讲座描写 网络·15/09/28 生活是多姿多彩的,生活中的人各具特色,如何能让你笔下的人物给读 者留下深刻的印象呢?扣题选材,记事写人。在记叙文中,人和事是不可分 的,人物的个性要通过事情等来表现。在写事情的时候,要选择典型的事例。 立体肖像,栩栩如生。肖像描写能揭示人物的身份,展示人物在特定场合的内心 世界,从而给读者留下深刻印象。个性言语,声情并茂。文中人物语言要精
记叙文写作专题讲座：语言、动作、外貌描写 作文指导 记叙文 写作专题 讲座 描写 网络 · 15/09/28 生活是多姿多彩的，生活中的人各具特色，如何能让你笔下的人物给读 者留下深刻的印象呢？ 扣题选材，记事写人。在记叙文中，人和事是不可分 的，人物的个性要通过事情等来表现。在写事情的时候，要选择典型的事例。 立体肖像，栩栩如生。肖像描写能揭示人物的身份，展示人物在特定场合的内心 世界，从而给读者留下深刻印象。 个性言语，声情并茂。文中人物语言要精
心筛选,把那些足以表现人物个性特点和中心思想的语言,写进文章中。注意要 符合语言环境,符合人物的特点。动作神态,准确凝练。动作、神态的描写 可展示所写人物的精神面貌。一个人的动作神态,往往是他的思想感情和性格特 征最真实的外化。 互动平台 浓浓碘酒香王子涵 我(加“像往常一样”)走进了乱成一团的教室,开始和同桌眉飞色舞 地神侃。忽然,同桌说嗅到了一股很奇怪的味道。果不其然,我一向迟钝的鼻子 也受到了“侵袭”。【一个“眉飞色舞”的神态描写,足以说明学生浑然不觉自 己身在教室。】我(加“皱了皱眉”)向门口望去。“嘿,是史老师!”眼 尖的同桌说,“哎,怎么跛了呢?”只见史老师一瘸一拐(改为“一只脚悬空 用另一只脚蹦着”)走了进来,然后(改为“气喘吁吁地”)说:“下楼梯太急, 不小心把脚崴了一下,不过请大家放心,耽误不了上课。”【一个“哎”字显现 出了学生的调皮,不懂事。】“老师,你不要紧吧?″—个声音打破了沉默。 不懂事的我们已经习惯了用“你”这个称呼。史老师坐了下来,(加“硬咧了咧 嘴”)说(改为“笑”)道:“你们不怕碘酒难闻就行了。”【“硬咧了咧嘴 加得好,足可见老师的痛苦与坚强。】她让我们轮流向她提问题。“老师, 我的问题是—”看着她脚踝肿得老高(改为“肿得老高的脚踝”),我竟忘 了想问什么,“您真的不用休息吗?”(加“史老师笑了:”)“谢谢你
心筛选，把那些足以表现人物个性特点和中心思想的语言，写进文章中。注意要 符合语言环境，符合人物的特点。 动作神态，准确凝练。动作、神态的描写 可展示所写人物的精神面貌。一个人的动作神态，往往是他的思想感情和性格特 征最真实的外化。 互动平台 浓浓碘酒香王子涵 我（加“像往常一样”）走进了乱成一团的教室，开始和同桌眉飞色舞 地神侃。忽然，同桌说嗅到了一股很奇怪的味道。果不其然，我一向迟钝的鼻子 也受到了“侵袭”。【一个“眉飞色舞”的神态描写，足以说明学生浑然不觉自 己身在教室。】 我（加“皱了皱眉”）向门口望去。“嘿，是史老师！”眼 尖的同桌说，“哎，怎么跛了呢？”只见史老师一瘸一拐（改为“一只脚悬空， 用另一只脚蹦着”）走了进来，然后（改为“气喘吁吁地”）说：“下楼梯太急， 不小心把脚崴了一下，不过请大家放心，耽误不了上课。”【一个“哎”字显现 出了学生的调皮，不懂事。】 “老师，你不要紧吧？”一个声音打破了沉默。 不懂事的我们已经习惯了用“你”这个称呼。史老师坐了下来，（加“硬咧了咧 嘴”）说（改为“笑”）道：“你们不怕碘酒难闻就行了。”【“硬咧了咧嘴”， 加得好，足可见老师的痛苦与坚强。】 她让我们轮流向她提问题。“老师， 我的问题是——”看着她脚踝肿得老高（改为“肿得老高的脚踝”），我竟忘 了想问什么，“您真的不用休息吗？” （加“史老师笑了：”）“谢谢你
真的不用。”(加“她的笑容在碘酒味儿的萦绕中显得异常美丽。”)看着 (加“忍痛”)为我们上课的史老师,大家全都站了起来,由班长带头表态:“史 老师,您去医院吧,我们一定遵守纪律。”【由“你”到“您”这一称呼变化, 实际暗含了学生对老师的态度变化,语言很准。】就在这时,四周的一切似 乎都停止了。【环境描写得好,此时无声胜有声。】第二天学校通知:史老 师因为骨折不来了。大家你一言我一语地议论着,都在担心着史老师的病情。忽 然,大家鼻子里,好像嗅到了什么味道,是碘酒?是碘酒味!【“是碘酒?是 碘酒味!”这里的标点其实是心理描写的标志:“?″是猜测,不敢相信;"。 是肯定,是惊喜。】史老师来了,我们都很感动,于是又开始认真学习。史 老师的敬业精神深深地感动着我们,从此,我们班的学风变好了,同学们的成绩 也一路上升,多次受到学校的表扬。我们每个人都知道,那是史老师的功劳。(要 加上景物描写烘托人物形象。)老师的无私一直感染着我,无论我走到哪里 我永远也忘不了敬爱的史老师,忘不了那记忆中永远挥之不去的碘酒香.….【结 尾再次点题,余音袅袅,让读者产生“绕梁三日”之感。】(作者及评点同 学均系河南省安阳师范学院附属中学学生,旁批、指导教师/晓北) 教师立场 这篇作文叙事具体、清楚,感情真挚,文字不乏美感。但语言表现力不 够,尤其是人物形象的刻画不够鲜明。虽然一篇600字的文章不可能把人物描 写的方法用得面面俱到,但关键的动作、神态等细节是不可少的。几位修改作文 的同学就深深地认识到了这一点,修改后的文章人物的形象就饱满了。在以写人
真的不用。”（加“她的笑容在碘酒味儿的萦绕中显得异常美丽。”） 看着 （加“忍痛”）为我们上课的史老师，大家全都站了起来，由班长带头表态：“史 老师，您去医院吧，我们一定遵守纪律。”【由“你”到“您”这一称呼变化， 实际暗含了学生对老师的态度变化，语言很准。】 就在这时，四周的一切似 乎都停止了。【环境描写得好，此时无声胜有声。】 第二天学校通知：史老 师因为骨折不来了。大家你一言我一语地议论着，都在担心着史老师的病情。忽 然，大家鼻子里，好像嗅到了什么味道，是碘酒？是碘酒味！【 “是碘酒？是 碘酒味！”这里的标点其实是心理描写的标志：“？”是猜测，不敢相信；“。” 是肯定，是惊喜。】 史老师来了，我们都很感动，于是又开始认真学习。史 老师的敬业精神深深地感动着我们，从此，我们班的学风变好了，同学们的成绩 也一路上升，多次受到学校的表扬。我们每个人都知道，那是史老师的功劳。（要 加上景物描写烘托人物形象。） 老师的无私一直感染着我，无论我走到哪里， 我永远也忘不了敬爱的史老师，忘不了那记忆中永远挥之不去的碘酒香……【结 尾再次点题，余音袅袅，让读者产生“绕梁三日”之感。】 （作者及评点同 学均系河南省安阳师范学院附属中学学生，旁批、指导教师/周晓北） 教师立场 这篇作文叙事具体、清楚，感情真挚，文字不乏美感。但语言表现力不 够，尤其是人物形象的刻画不够鲜明。虽然一篇 600 字的文章不可能把人物描 写的方法用得面面俱到，但关键的动作、神态等细节是不可少的。几位修改作文 的同学就深深地认识到了这一点，修改后的文章人物的形象就饱满了。在以写人
为主的记叙文中,抓住人物的语言、动作、外貌来描写,会使人物的形象跃然纸 上 升格示例 浓浓碘酒香王子涵 碘酒的气味很刺鼻,可它被赋予某种意义后,却成为我心中最香的味道。 题记我和同桌正眉飞色舞地神侃。忽然,一股奇怪的味道直钻鼻孔。 我皱了皱眉,向教室门口望去。“嘿,是史老师!"眼尖的同桌说,“哎,怎么 跛了呢?″只见史老师一只脚悬空着,另一只脚蹦着走了进来,气喘吁吁地说 不小心崴了一下脚,请大家放心,误不了课……,”慢慢地,一股呛鼻的气味儿 弥漫开来。 下面我们开始奥数学习。”史老师咬着牙说道。“老师 你不要紧吧?″一个声音打破了沉默。不懂事的我们已经习惯了用“你”这个称 呼。史老师坐了下来,硬咧了咧嘴笑道:“你们不怕碘酒难闻就行了。 课 堂上,她让我们轮流向她提问题,我也走了过去。“老师,我的问题是 看着她肿得老高的脚踝,我竟忘了想问什么,“您真的不用休息吗? 史老 师笑了:“谢谢你,真的不用。”她的笑容在碘酒味儿的萦绕中显得异常美丽。 看着忍痛为我们上课的史老师,大家全都站了起来,由班长带头表态:“史老师 您去医院吧,我们一定遵守纪律。”就在这时,四周的一切似乎都停止了 而我们也像长大了似的,恳切地看着史老师。史老师拗不过我们,终于答应去医 院了。第二天学校通知:史老师因为骨折不来了。大家你一言我一语地议论
为主的记叙文中，抓住人物的语言、动作、外貌来描写，会使人物的形象跃然纸 上。 升格示例 浓浓碘酒香王子涵 碘酒的气味很刺鼻，可它被赋予某种意义后，却成为我心中最香的味道。 ——题记 我和同桌正眉飞色舞地神侃。忽然，一股奇怪的味道直钻鼻孔。 我皱了皱眉，向教室门口望去。“嘿，是史老师！”眼尖的同桌说，“哎，怎么 跛了呢？”只见史老师一只脚悬空着，另一只脚蹦着走了进来，气喘吁吁地说： “不小心崴了一下脚，请大家放心，误不了课……”慢慢地，一股呛鼻的气味儿 弥漫开来。 “下面我们开始奥数学习。”史老师咬着牙说道。 “老师， 你不要紧吧？”一个声音打破了沉默。不懂事的我们已经习惯了用“你”这个称 呼。史老师坐了下来，硬咧了咧嘴笑道：“你们不怕碘酒难闻就行了。” 课 堂上，她让我们轮流向她提问题，我也走了过去。“老师，我的问题是——” 看着她肿得老高的脚踝，我竟忘了想问什么，“您真的不用休息吗？” 史老 师笑了：“谢谢你，真的不用。”她的笑容在碘酒味儿的萦绕中显得异常美丽。 看着忍痛为我们上课的史老师，大家全都站了起来，由班长带头表态：“史老师， 您去医院吧，我们一定遵守纪律。” 就在这时，四周的一切似乎都停止了。 而我们也像长大了似的，恳切地看着史老师。史老师拗不过我们，终于答应去医 院了。 第二天学校通知：史老师因为骨折不来了。大家你一言我一语地议论
着,都在担心着史老师的病情。忽然,大家鼻子里,好像嗅到了什么味道,是碘 酒?是碘酒味!阳光中,一个身影正拄着拐向教室走来,碘酒的香味也随之 弥漫在每个人的周围。史老师的敬业精神深深地感动着我们,从此,我们班的学 风变好了,同学们的成绩也一路上升,多次受到学校的表扬。我们每个人都知道, 那是史老师的功劳。这种无私的大爱一直感染着我,无论走到哪里,我永远 也忘不了敬爱的史老师,忘不了那挥之不去的碘酒香…… 个性体验 要想写好人物,要在描写上下功夫,尤其是抓住外貌、语言、动作描写 来刻画人物,才能使其丰满起来。在修改这篇文章时,同学们先让我认真回忆当 时史老师给我们上那节课的情形。后来我才知道这一切其实是在为描写做准备。 回想起来,以前我写文章,准备工作做得不充分。经过同学们的修改,我的作文 更加流畅了,史老师的形象也鮮活起来。一篇文章经过修改可以增色那么多,我 尝到了修改的甜头,今后写作文一定要多修改。(王子涵) 同窗视点 读了这篇文章,史老师那一切为了学生,即使有病痛也不愿意离开课堂 的敬业精神深深地打动着我们。老师就像是我们的家长,时时刻刻都在为我们着 想。原文对老师的观察不是很细致。只有细致地观察,准确地描写,才能让文章 更有感染力。(关萌珂)人物描写要使其一笑一颦、举手投足都符合当时的
着，都在担心着史老师的病情。忽然，大家鼻子里，好像嗅到了什么味道，是碘 酒？是碘酒味！ 阳光中，一个身影正拄着拐向教室走来，碘酒的香味也随之 弥漫在每个人的周围。史老师的敬业精神深深地感动着我们，从此，我们班的学 风变好了，同学们的成绩也一路上升，多次受到学校的表扬。我们每个人都知道， 那是史老师的功劳。 这种无私的大爱一直感染着我，无论走到哪里，我永远 也忘不了敬爱的史老师，忘不了那挥之不去的碘酒香…… 个性体验 要想写好人物，要在描写上下功夫，尤其是抓住外貌、语言、动作描写 来刻画人物，才能使其丰满起来。在修改这篇文章时，同学们先让我认真回忆当 时史老师给我们上那节课的情形。后来我才知道这一切其实是在为描写做准备。 回想起来，以前我写文章，准备工作做得不充分。经过同学们的修改，我的作文 更加流畅了，史老师的形象也鲜活起来。一篇文章经过修改可以增色那么多，我 尝到了修改的甜头，今后写作文一定要多修改。（王子涵） 同窗视点 读了这篇文章，史老师那一切为了学生，即使有病痛也不愿意离开课堂 的敬业精神深深地打动着我们。老师就像是我们的家长，时时刻刻都在为我们着 想。原文对老师的观察不是很细致。只有细致地观察，准确地描写，才能让文章 更有感染力。（关萌珂） 人物描写要使其一笑一颦、举手投足都符合当时的