公司直属深圳高中实验部高二语文选修《短篇小说欣赏》教案 是父子兄弟夫妇朋友师生仇敌和各不相识的人,都结成一伙,互相劝勉,互相牵掣,死也不 肯跨过这一步。绝望当中狂人呐喊、呻吟,发出“救救孩子 的绝望之音。对人 类整体的批判也许并非鲁迅创作时清醒的本意,但狂人眼中的常人世界却具有广阔的共时性 和世界性,因而其批判便决不仅止于五四前的中国国民而可以延伸到整个人类;其批判所指 的人类劣根性也不是仅仅消灭“封建文化制度”并可以根除--也许它本就是人类基因中根 深蒂固的一个分子,永远无法消除,并将在最终导致人类的自我毁灭。这征兆,我们在今天 已经可以看出:可以将地球毁灭几千次的核武器、每个人都参与其中的对地球的污染、因人 类道德沦丧爆发出来无法治愈的世纪疾病“爱滋”……鲁迅正是因为看到了人类的这种难以 根除的劣根性,因此才感到深深的绝望,“救救孩子”的呼声之后才不是一个“感叹号”而 是“省略号”。在他看来,这呼声俨然如将封闭在无法打破的铁屋子里的将死之人唤醒,使 他们感到无法解脱的痛苦。然而鲁迅始终是一位直面现实的勇士,即使他内心中已经感 到绝望却仍然站起来进行绝望中的反抗。而这种“知其不可为而为之”的精神在今天也并非 全部灭绝,因此我们可以看到已经有人在呼吁保护地球、建立绿色家园,有人在“以笔为旌”, 寻找人类的终极价值……虽然这呼声十分微弱,但却令人看到了人类世界的最后曙光。 补充材料(6.) 狂人日记分析 在中国,以前没有日记体小说,只有笔记体和章回体小说。笔记体是“采风式”的,章回 体是“说书式”的,它们在都采用第三人称,而日记体则全部采用第一人称,整篇作品几乎 都是主人公内心世界的表白。鲁迅的《狂人日记》不但从题目上,而且从整体形式上都借鉴 了俄国著名作家果戈理的同名小说。鲁迅在借鉴果戈理小说的同时,不仅在思想内容方面表 现得更为“忧愤深广”,把矛头直接指向封建礼教,很好地表现了本民族的生活和意识,而 且在艺术手法方面,并没有因此而完全抛弃本国的小说传统,在以自我表白为主要特征的日 记体小说中,仍然能很好地运用白描手法,极简明地通过语言和行为刻画出人物的形象和性 格。此外,作者对白话的运用,也达到了非常娴熟的程度。比如:早上,我静坐了一会。陈 老五送进饭来,一碗菜,一碗蒸鱼,这鱼的眼睛,白而且硬,张着嘴,同那一伙想吃人的人 样。吃了几筷,滑溜溜的不知是鱼是人,便把它兜肚连肠的吐出。从这短短的几十个字里 就可以看出作者文字功夫,其中有心理、有动作、有细节,用的都是标准的白话,自然朴实 却又处处生动形象,充满意趣。作品中还有一些警句式的词句,如“凡事须得研究,才会明 白。”“他们会吃人,就未必不会吃我。”“狮子似的凶心,兔子的怯弱,狐狸的狡猾” 等等,其概括的力度和含义的深度,都绝不亚于文言文。鲁迅正是他高超的语言功力,在借 鉴外国小说形式的同时,很地与传统小说的优点结合在一起,深刻地表现了本民族的思想和 生活,才创造出了“日记体”这样一种中国现代小说的新形式。 从创作方法上看,《狂人日记》主要采用的还是现实主义的方法。这表现在作品重视典型环 境的描写、重视细节的真实性、重视人物性格的统一性等方面。我们在阅读中时,如果把狂 人的“错觉”加以矫正,就可以发现,无论是路人对他的态度,还是何先生对他的诊断,都 是当时社会上普遍存在的生活现象。而“从盘古开辟天地以后,一直吃到易牙的儿子:从易 牙的儿子,一直吃到徐锡林”,甚至于“去年城里钉了犯人,还有一个生痨病的人,用馒头 蘸着血舐”(这个细节后来被作者用于他的另一篇小说《药》之中),确实是“从来如此” 《狂人日记》的现实主义精神,最重要的是念念不忘对封建道德的批判、对愚昧国民的同性 和鞭挞。在作品中,除了现实广义的方法外,象征主义也时常可见。无论是“很的月光”, 还是“赵家的狗”;无论是狼子村的炒吃心肝,还是李时珍写的人肉可以煎吃,都既可以看 公司直属深圳高中实验部高二语文选修《短篇小说欣赏》教案
公司直属深圳高中实验部高二语文选修《短篇小说欣赏》教案 吴楠 公司直属深圳高中实验部高二语文选修《短篇小说欣赏》教案 26 吴楠 是父子兄弟夫妇朋友师生仇敌和各不相识的人，都结成一伙，互相劝勉，互相牵掣，死也不 肯跨过这一步。 绝望当中狂人呐喊、呻吟，发出“救救孩子……”的绝望之音。 对人 类整体的批判也许并非鲁迅创作时清醒的本意，但狂人眼中的常人世界却具有广阔的共时性 和世界性，因而其批判便决不仅止于五四前的中国国民而可以延伸到整个人类；其批判所指 的人类劣根性也不是仅仅消灭“封建文化制度”并可以根除----也许它本就是人类基因中根 深蒂固的一个分子，永远无法消除，并将在最终导致人类的自我毁灭。这征兆，我们在今天 已经可以看出：可以将地球毁灭几千次的核武器、每个人都参与其中的对地球的污染、因人 类道德沦丧爆发出来无法治愈的世纪疾病“爱滋”……鲁迅正是因为看到了人类的这种难以 根除的劣根性，因此才感到深深的绝望，“救救孩子”的呼声之后才不是一个“感叹号”而 是“省略号”。在他看来，这呼声俨然如将封闭在无法打破的铁屋子里的将死之人唤醒，使 他们感到无法解脱的痛苦。 然而鲁迅始终是一位直面现实的勇士，即使他内心中已经感 到绝望却仍然站起来进行绝望中的反抗。而这种“知其不可为而为之”的精神在今天也并非 全部灭绝，因此我们可以看到已经有人在呼吁保护地球、建立绿色家园，有人在“以笔为旌”， 寻找人类的终极价值……虽然这呼声十分微弱，但却令人看到了人类世界的最后曙光。 补充材料（6.） 狂人日记分析 在中国，以前没有日记体小说，只有笔记体和章回体小说。笔记体是“采风式”的，章回 体是“说书式”的，它们在都采用第三人称，而日记体则全部采用第一人称，整篇作品几乎 都是主人公内心世界的表白。鲁迅的《狂人日记》不但从题目上，而且从整体形式上都借鉴 了俄国著名作家果戈理的同名小说。鲁迅在借鉴果戈理小说的同时，不仅在思想内容方面表 现得更为“忧愤深广”，把矛头直接指向封建礼教，很好地表现了本民族的生活和意识，而 且在艺术手法方面，并没有因此而完全抛弃本国的小说传统，在以自我表白为主要特征的日 记体小说中，仍然能很好地运用白描手法，极简明地通过语言和行为刻画出人物的形象和性 格。此外，作者对白话的运用，也达到了非常娴熟的程度。比如：早上，我静坐了一会。陈 老五送进饭来，一碗菜，一碗蒸鱼，这鱼的眼睛，白而且硬，张着嘴，同那一伙想吃人的人 一样。吃了几筷，滑溜溜的不知是鱼是人，便把它兜肚连肠的吐出。从这短短的几十个字里， 就可以看出作者文字功夫，其中有心理、有动作、有细节，用的都是标准的白话，自然朴实， 却又处处生动形象，充满意趣。作品中还有一些警句式的词句，如“凡事须得研究，才会明 白。”“他们会吃人，就未必不会吃我。”“狮子似的凶心，兔子的怯弱，狐狸的狡猾”， 等等，其概括的力度和含义的深度，都绝不亚于文言文。鲁迅正是他高超的语言功力，在借 鉴外国小说形式的同时，很地与传统小说的优点结合在一起，深刻地表现了本民族的思想和 生活，才创造出了“日记体”这样一种中国现代小说的新形式。 从创作方法上看，《狂人日记》主要采用的还是现实主义的方法。这表现在作品重视典型环 境的描写、重视细节的真实性、重视人物性格的统一性等方面。我们在阅读中时，如果把狂 人的“错觉”加以矫正，就可以发现，无论是路人对他的态度，还是何先生对他的诊断,都 是当时社会上普遍存在的生活现象。而“从盘古开辟天地以后，一直吃到易牙的儿子；从易 牙的儿子，一直吃到徐锡林”，甚至于“去年城里钉了犯人，还有一个生痨病的人，用馒头 蘸着血舐”（这个细节后来被作者用于他的另一篇小说《药》之中），确实是“从来如此”。 《狂人日记》的现实主义精神，最重要的是念念不忘对封建道德的批判、对愚昧国民的同性 和鞭挞。 在作品中，除了现实广义的方法外，象征主义也时常可见。无论是“很的月光”， 还是“赵家的狗”；无论是狼子村的炒吃心肝，还是李时珍写的人肉可以煎吃，都既可以看
公司直属深圳高中实验部高二语文选修《短篇小说欣赏》教案 作是现实主义的刻画,也可以看作是象征主义的结合。狂人的精神病状的描写是逼真的,而 他的几乎所有语言又都是带有一定的象征意义的。他的形象本身的象征意义则更为突出 5.封锁 教学目标 1.通过阅读小说,把握翠远和宗桢的情感故事,体会张爱玲独特的人生视角 2.通过资料搜索,集体赏读法,品味张爱玲新奇的语言艺术, 3.小说场景设置的隐喻性 教学重点:把握翠远和宗桢的情感故事,体会张爱玲独特的人生视角 教学难点:品味张爱玲新奇的语言艺术。 教学方法:集体赏读法 第一课时 课时目标 、作者简介激趣,指导学生阅读作品(方法指导) 导入:于青“零落成泥碾作尘,只有香如故”:传奇家世/传奇爱情/传奇才情 二指导学生阅读作品。 1.方法:知人物—一理情节、知故事—一品语言—一析深意、析主题。 2.阅读要求: (1)随手划出比喻新奇的语句和言深旨远的语句。 (2)宗桢为什么要和翠远搭讪? (3)宗桢喜欢翠远吗?他为何和她聊到“谈婚论娘嫁的地步?” 说明:(2)直接的原因是要躲避表侄董培芝;报复太太。 (3)一开始宗桢并不青睐翠远,没有款式,没有特色。他不怎么喜欢身边这女人,她没有 足够特异的地方他引诱他。可是为了避开培芝,他只得硬着头皮向翠远“调情 板书设计: 人物 情节 语言 主题 第二课时 课时目标:揣摩人物心理,分析人物性格 阅读宗桢看报,引得周围的人都学样的段落,看看哪句话可以概括他们的行为心理。 明确:他们不能不填满这可怕的空虚 二.如何理解“思想是痛苦的一件事” 明确:闲则生事,静下心来,思考为什么,都只能徒増烦恼,郑板桥说,难得糊涂,一思考 就陷入窘境,人类一思考,上帝就发笑。就会发现生活中太多的不如意。 设身处地想想,宗桢在培芝走后?为什么继续他的调情?(有点问题) 明确:第一是出于礼貌,第二是因为闷,无聊,找个人聊聊,破闷。 四.小说中说:“他们恋爱着了”,你觉得这是真的吗?或者说,是否至少有那么一刹那, 他们彼此迷恋?他们有没有“越轨”的心理基础? 公司直属深圳高中实验部高二语文选修《短篇小说欣赏》教案
公司直属深圳高中实验部高二语文选修《短篇小说欣赏》教案 吴楠 公司直属深圳高中实验部高二语文选修《短篇小说欣赏》教案 27 吴楠 作是现实主义的刻画，也可以看作是象征主义的结合。狂人的精神病状的描写是逼真的，而 他的几乎所有语言又都是带有一定的象征意义的。他的形象本身的象征意义则更为突出。 5.封锁 教学目标： 1. 通过阅读小说，把握翠远和宗桢的情感故事，体会张爱玲独特的人生视角。 2. 通过资料搜索，集体赏读法，品味张爱玲新奇的语言艺术。 3. 小说场景设置的隐喻性。 教学重点：把握翠远和宗桢的情感故事，体会张爱玲独特的人生视角。 教学难点：品味张爱玲新奇的语言艺术。 教学方法：集体赏读法 第一课时 课时目标： 一、作者简介激趣，指导学生阅读作品（方法指导）。 导入：于青“零落成泥碾作尘，只有香如故”：传奇家世/传奇爱情/传奇才情。 二.指导学生阅读作品。 1. 方法：知人物——理情节、知故事——品语言——析深意、析主题。 2. 阅读要求： （1）随手划出比喻新奇的语句和言深旨远的语句。 （2）宗桢为什么要和翠远搭讪？ （3）宗桢喜欢翠远吗？他为何和她聊到“谈婚论娘嫁的地步？” 说明：（2）直接的原因是要躲避表侄董培芝；报复太太。 （3）一开始宗桢并不青睐翠远，没有款式，没有特色。他不怎么喜欢身边这女人，她没有 足够特异的地方他引诱他。可是为了避开培芝，他只得硬着头皮向翠远“调情”。 板书设计： 人物 情节 语言 主题 第二课时 课时目标：揣摩人物心理，分析人物性格。 一．阅读宗桢看报，引得周围的人都学样的段落，看看哪句话可以概括他们的行为心理。 明确：他们不能不填满这可怕的空虚。 二．如何理解“思想是痛苦的一件事”？ 明确：闲则生事，静下心来，思考为什么，都只能徒增烦恼，郑板桥说，难得糊涂，一思考 就陷入窘境，人类一思考，上帝就发笑。就会发现生活中太多的不如意。 三．设身处地想想，宗桢在培芝走后？为什么继续他的调情？（有点问题） 明确；第一是出于礼貌，第二是因为闷，无聊，找个人聊聊，破闷。 四．小说中说：“他们恋爱着了”，你觉得这是真的吗？或者说，是否至少有那么一刹那， 他们彼此迷恋？他们有没有“越轨”的心理基础？
公司直属深圳高中实验部高二语文选修《短篇小说欣赏》教案 明确:有。有那么一会儿,他们经由对方认识到了自己的价值。发现了自己的魅力,没有什 么比这个更让人欢喜的,冲着这个,那对面的人儿万分可爱的了,所以宗桢断定翠远是一具 可爱的女人 心理基础 宗桢,老实人。身为家庭的顶梁柱,日夜奔忙,对工作失去兴趣,完全褪化成一个赚钱的机 器,他的身份是会计师,是父亲,是丈夫,是市民,翠远唤醒了他男人的意识,他竟然能让 个女人脸红,使她微笑,使她掉过头来,原来,他还有一个男人的魅力。 他的妻子不同情他,她脾气坏,文化低,又不会牵就他,理解他。而且是包办的,虽然,曾 经很美,可是不要说是暮去朝来颜色故,就是仙女看久了也会出现审美疲劳 这样循规蹈矩的老实人,生命太沉重了。现在有这样一个机会,哪怕是气气自己的妻子也好 哇,即使不是行为,哪怕是心理上对跋扈的妻子做出背叛一定也是一个男人了不起的壮举, 想着就足够让人心花怒放的了 况且,翠远,是如此的善解人意,“白,稀薄,温热,像冬天里你自己嘴里呵出来的一口气 你不要她,她就悄悄地飘散了。”“她什么都懂,什么都宽宥你。”理智,不会纠缠,撒泼, 爱她一爱,也没有脱不了身的危险 翠远呢,其貌不扬,内敛,节制,庄重,像教会派的少奶奶,却还没有结婚,她是一个好女 人,没有成就感的压抑的工作环境,刻板的虚荣的家庭氛围,她不快乐,她渴望背叛自己, 渴望刺激,渴望被诱惑。愿者上钩(气气家里人)。 五.封锁解除了,宗桢“遥遥坐在他原告的位子上,……梦”。如何理解? 明确:回到原地,是一个象征,事如春梦了无痕,宗桢这样的好男人不会为电车上的偶然春 心萌动付出行动,他不会付出爱,他只需要解乏,需要放松,而这些完成了,他们的关系也 就完成了 事后,他甚至已不再记得翠远的脸了,对自己怕创举却是历历,他欣赏的是自己的冒险。在 宗桢,实实在在的那只是一次“调情” (宗桢:好男人。琐屑平庸,思想简单,甚至都不能觉得自己的缺乏和欲望。 翠远:好女人。其貌不扬,内敛自制,她的欲望就是背叛自己,渴望刺激,渴望诱惑。) 通过宗桢和翠远在封锁时的电车上的短暂情事,让人们看到庸常用字众生的琐屑无聊,而又 悲哀的一面,没有思想,循规蹈矩,迷失自我,蛇鼠两端。在这里,爱情不再是鲜亮的旗帜, 而是公然调情破闷的幌子。 板书设计: 宗桢的心理--心理基础(1)身为家庭的顶梁柱,日夜奔忙,对工作失去兴趣, (2)妻子不同情他,她脾气坏,文化低,又不会牵就他,理解他 (3)翠远,其貌不扬,内敛,节制,庄重 第三课时 课时目标:品语言:析艺术手法。 )品味语言:方法:(1)师示例(2)生任选一句书面品析某句语言魅力(3)奇文 共欣赏 (1)师示例:车轨与曲蟮的比喻,参看萨支山的分析。 二)张爱玲的艺术魅力: 傅雷:心理高手;王德威:写实高手。比喻。生活化的形象:陌生化。三)奇文共欣赏:张 爱玲经典语句。 (1)笑,全世界便与你同笑,哭,你便独自哭 公司直属深圳高中实验部高二语文选修《短篇小说欣赏》教案
公司直属深圳高中实验部高二语文选修《短篇小说欣赏》教案 吴楠 公司直属深圳高中实验部高二语文选修《短篇小说欣赏》教案 28 吴楠 明确：有。有那么一会儿，他们经由对方认识到了自己的价值。发现了自己的魅力，没有什 么比这个更让人欢喜的，冲着这个，那对面的人儿万分可爱的了，所以宗桢断定翠远是一具 可爱的女人。 心理基础： 宗桢，老实人。身为家庭的顶梁柱，日夜奔忙，对工作失去兴趣，完全褪化成一个赚钱的机 器，他的身份是会计师，是父亲，是丈夫，是市民，翠远唤醒了他男人的意识，他竟然能让 一个女人脸红，使她微笑，使她掉过头来，原来，他还有一个男人的魅力。 他的妻子不同情他，她脾气坏，文化低，又不会牵就他，理解他。而且是包办的，虽然，曾 经很美，可是不要说是暮去朝来颜色故，就是仙女看久了也会出现审美疲劳。 这样循规蹈矩的老实人，生命太沉重了。现在有这样一个机会，哪怕是气气自己的妻子也好 哇，即使不是行为，哪怕是心理上对跋扈的妻子做出背叛一定也是一个男人了不起的壮举， 想着就足够让人心花怒放的了。 况且，翠远，是如此的善解人意，“白，稀薄，温热，像冬天里你自己嘴里呵出来的一口气， 你不要她，她就悄悄地飘散了。”“她什么都懂，什么都宽宥你。”理智，不会纠缠，撒泼， 爱她一爱，也没有脱不了身的危险。 翠远呢，其貌不扬，内敛，节制，庄重，像教会派的少奶奶，却还没有结婚，她是一个好女 人，没有成就感的压抑的工作环境，刻板的虚荣的家庭氛围，她不快乐，她渴望背叛自己， 渴望刺激，渴望被诱惑。愿者上钩（气气家里人）。 五．封锁解除了，宗桢“遥遥坐在他原告的位子上，……梦”。如何理解？ 明确：回到原地，是一个象征，事如春梦了无痕，宗桢这样的好男人不会为电车上的偶然春 心萌动付出行动，他不会付出爱，他只需要解乏，需要放松，而这些完成了，他们的关系也 就完成了。 事后，他甚至已不再记得翠远的脸了，对自己怕创举却是历历，他欣赏的是自己的冒险。在 宗桢，实实在在的那只是一次“调情”。 （宗桢：好男人。琐屑平庸，思想简单，甚至都不能觉得自己的缺乏和欲望。 翠远：好女人。其貌不扬，内敛自制，她的欲望就是背叛自己，渴望刺激，渴望诱惑。） 通过宗桢和翠远在封锁时的电车上的短暂情事，让人们看到庸常用字众生的琐屑无聊，而又 悲哀的一面，没有思想，循规蹈矩，迷失自我，蛇鼠两端。在这里，爱情不再是鲜亮的旗帜， 而是公然调情破闷的幌子。 板书设计： 宗桢的心理-----心理基础（1）身为家庭的顶梁柱，日夜奔忙，对工作失去兴趣， （2）妻子不同情他，她脾气坏，文化低，又不会牵就他，理解他 （3）翠远，其貌不扬，内敛，节制，庄重， 第三课时 课时目标：品语言；析艺术手法。 一）品味语言：方法：（１）师示例 （２）生任选一句书面品析某句语言魅力（３）奇文 共欣赏 （１）师示例：车轨与曲蟮的比喻，参看萨支山的分析。 二）张爱玲的艺术魅力： 傅雷：心理高手；王德威：写实高手。比喻。生活化的形象；陌生化。三）奇文共欣赏：张 爱玲经典语句。 ⑴笑，全世界便与你同笑，哭，你便独自哭
公司直属深圳高中实验部高二语文选修《短篇小说欣赏》教案 (2)普通人的一生,再好孔明桃花扇,撞破了头,血溅到扇子上,就在这上面略加点染成一枝 桃花 (3)太大的衣服另有一种特殊的诱惑性,走起路来,一波未平,一波又起,有人的地方是人在 颤抖,无人的地方是衣服在颤抖,虚虚实实,实实虚虚,极其神秘。 (4)也许每一个男子全都有过这样的两个女人,至少两个。娶了红玫瑰,久而久之,红的变了 墙上的一抹蚊子血,白的还是“床前明月光”:娶了白玫瑰,白的便是衣服上沾的一粒饭粘 子,红的却是心口的一颗朱砂痣。 (5)苏青的美是一个俊字。有人说她俗,其实她俊俏。她的的世俗也好,她的脸好像喜事人家 新蒸的雪白馒头,上面点着胭脂 板书设计 品味语言:车轨与曲蟮的比喻 心理高手 写实高手 生活化的形象 补充材料(7.) 读《封锁》有感 这篇文章是张爱玲的短篇小说之一,它依然保持了张氏小说一贯的风格:作者永远只是 个冷眼的旁观者,静静地观察笔下人物各自的神情、举止;情节简单,但读过之后却颇耐 人回味。《封锁》讲述的是一段萍水相逢的故事,它亦真亦幻。人生总是存在着无数的变数 “生命像圣经,从希伯莱文译成希腊文,从希腊文译成拉丁文,从拉丁文译成英文,从英文 译成国语”。萍水相逢虽然抵不过一生一世的相守,虽然十分短暂,但同样拥有弥足珍贵的 情感,不过在“封锁”中偶遇的两个人是两条永远不可能相交的平行线,他们仅仅只是彼此 生命中的一个过客而已。他们的生活在“封锁”发生之前及“封锁”结束之后是没有交集的, 唯一的交点就是由于封锁时被困于电车之中的这段时光,它仿佛切断了时间与空间。不过当 封锁结束之后,他们又回到了各自的现实世界之中,他们共有的那段时光就如同一场梦,梦 醒之后,留给他们的也只能是回味,那梦中的一切永远捕捉不到。一段由“封锁”引发的故 事既长又短。短的是它的时间,长的是留在心底的那丝感动,大概是永远摸不去的吧?“封 锁”之后无味的生活还得继续,精彩的人生也还会延续。是梦也罢,非梦也罢。时光的脚步 永远不会停留,无休止的思想是件痛苦的事。张爱玲的《封锁》使我想起了她散文中的一段 话:于千万人之中遇见你所要遇见的人,于千万年之中,时间的无涯的荒野里,没有早一步, 也没有晚一步,刚巧赶上了,那也没有别的话可说,惟有轻轻地问一声:“噢,你也在读 张爱玲《封锁》在学校时,看过张爱玲的几篇小说,许是那时年轻,读不懂其间的深义,印 象最深的也就是《倾城之恋》与《十八春》了。近些日子,因了些事情,心情总不太好,朋 公司直属深圳高中实验部高二语文选修《短篇小说欣赏》教案
公司直属深圳高中实验部高二语文选修《短篇小说欣赏》教案 吴楠 公司直属深圳高中实验部高二语文选修《短篇小说欣赏》教案 29 吴楠 ⑵普通人的一生，再好孔明桃花扇，撞破了头，血溅到扇子上，就在这上面略加点染成一枝 桃花。 ⑶太大的衣服另有一种特殊的诱惑性，走起路来，一波未平，一波又起，有人的地方是人在 颤抖，无人的地方是衣服在颤抖，虚虚实实，实实虚虚，极其神秘。 ⑷也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个。娶了红玫瑰，久而久之，红的变了 墙上的一抺蚊子血，白的还是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一粒饭粘 子，红的却是心口的一颗朱砂痣。 ⑸苏青的美是一个俊字。有人说她俗，其实她俊俏。她的的世俗也好，她的脸好像喜事人家 新蒸的雪白馒头，上面点着胭脂。 板书设计： 品味语言：车轨与曲蟮的比喻 心理高手 写实高手 生活化的形象 补充材料（7.） 读《封锁》有感 这篇文章是张爱玲的短篇小说之一，它依然保持了张氏小说一贯的风格：作者永远只是 一个冷眼的旁观者，静静地观察笔下人物各自的神情、举止；情节简单，但读过之后却颇耐 人回味。《封锁》讲述的是一段萍水相逢的故事，它亦真亦幻。人生总是存在着无数的变数。 “生命像圣经，从希伯莱文译成希腊文，从希腊文译成拉丁文，从拉丁文译成英文，从英文 译成国语”。萍水相逢虽然抵不过一生一世的相守，虽然十分短暂，但同样拥有弥足珍贵的 情感，不过在“封锁”中偶遇的两个人是两条永远不可能相交的平行线，他们仅仅只是彼此 生命中的一个过客而已。他们的生活在“封锁”发生之前及“封锁”结束之后是没有交集的， 唯一的交点就是由于封锁时被困于电车之中的这段时光，它仿佛切断了时间与空间。不过当 封锁结束之后，他们又回到了各自的现实世界之中，他们共有的那段时光就如同一场梦，梦 醒之后，留给他们的也只能是回味，那梦中的一切永远捕捉不到。一段由“封锁”引发的故 事既长又短。短的是它的时间，长的是留在心底的那丝感动，大概是永远摸不去的吧？“封 锁”之后无味的生活还得继续，精彩的人生也还会延续。是梦也罢，非梦也罢。时光的脚步 永远不会停留，无休止的思想是件痛苦的事。张爱玲的《封锁》使我想起了她散文中的一段 话：于千万人之中遇见你所要遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步， 也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话可说，惟有轻轻地问一声：“噢，你也在 读 张爱玲《封锁》在学校时，看过张爱玲的几篇小说，许是那时年轻，读不懂其间的深义，印 象最深的也就是《倾城之恋》与《十八春》了。近些日子，因了些事情，心情总不太好，朋
公司直属深圳高中实验部高二语文选修《短篇小说欣赏》教案 友让我读张的《封锁》,他说看了或会悟到些什么。“如果不碰到封锁,电车的进行是永 远不会断的。封锁了。摇铃了。“叮玲玲玲玲玲,”每一个“玲”字是冷冷的一小点,一点 点连成了一条虚线,切断了时间与空间。”电车停了。封锁了。在一个特定的空间。时间 在这时已失去了任何意义。“电车里的人相当镇静。他们有座位可坐,虽然设备简陋一点, 和多数乘客的家里的情形比较起来,还是略胜一筹。街上渐渐地也安静下来,并不是绝对的 寂静,但是人声逐渐渺茫,像睡梦里所听到的芦花枕头里的赶咐。这庞大的城市在阳光里盹 着了,重重地把头搁在人们的肩上,口涎顺着人们的衣服缓缓流下去,不能想象的巨大的重 量压住了每一个人。”吕宗桢,吴翠远,凡俗世界里的普通人,若是没有这封锁,他们也许 一生也不会相识。此时,他们恋爱着了。在这刹那间的时间与空间的停顿里。平日里的角色 已忘却,也不能说是忘记,只是暂时的消失而已。在彼此的面前,他们是单纯的,也是真诚 的。“他告诉她许多话,关于他们银行里,谁跟他最好,谁跟他面和心不和,家里怎样闹 口舌,他的秘密的悲哀,他读书时代的志愿…无休无歇的话,可是她并不嫌烦。恋爱着的 男子向来是喜欢说,恋爱着的女人向来是喜欢听。恋爱着的女人破例地不大爱说话,因为下 意识地她知道:男人彻底地懂得了一个女人之后,是不会爱她的。宗桢断定了翠远是一个可 爱的女人一一白,稀薄,温热,像冬天里你自己嘴里呵出来的一口气。你不要她,她就悄悄 地飘散了。她是你自己的一部分,她什么都懂,什么都宽宥你。你说真话,她为你心酸;你 说假话,她微笑着。”“封锁开放了。“叮玲玲玲玲玲”摇着铃,每一个“玲”字是冷冷 的一点,一点一点连成一条虚线,切断时间与空间。一阵欢呼的风刮过这大城市。电车当当 当往前开了。宗桢突然站起身来,挤到人丛中,不见了。她明白他的意思了:封锁期间的- 切,等于没有发生。整个的上海打了个盹,做了个不近情理的梦。”今生,他们不会再见, 若是偶尔地在什么地方遇上,也不会认得了。只是一个不近情理的梦,电车当当当开的时候 梦亦醒了,一切都恢复原状。他继续他原来的生活,她过她本有的日子,平淡得如同一杯白 水。明白了朋友的良苦用心,其实自己又何尝不知,悟是悟了,却不苟同。总觉里面好象少 了些什么,太白描了些。一直认为,这世上,有些瞬间与刹那是永恒的,如林语堂的《红牡 丹》中的那段,“生活中最美之刹那,最真之刹那,方才是真正之生活,其他时间则一旦过 去,永远消失,因其于吾人心灵上毫无意义可言也。。。。。又如音乐,其声虽杳,其音韵 则绕梁不散。此绕梁不散之余韵为真音乐耶?抑当时演奏之音乐为真音乐耶?人间之事,虽 难免为他事所阻断,但其所遗留于人心中之记忆,则盘旋依恋,终身不去。”活于这世上 公司直属深圳高中实验部高二语文选修《短篇小说欣赏》教案
公司直属深圳高中实验部高二语文选修《短篇小说欣赏》教案 吴楠 公司直属深圳高中实验部高二语文选修《短篇小说欣赏》教案 30 吴楠 友让我读张的《封锁》，他说看了或会悟到些什么。 “如果不碰到封锁，电车的进行是永 远不会断的。封锁了。摇铃了。“叮玲玲玲玲玲，”每一个“玲”字是冷冷的一小点，一点 一点连成了一条虚线，切断了时间与空间。”电车停了。封锁了。在一个特定的空间。时间 在这时已失去了任何意义。 “电车里的人相当镇静。他们有座位可坐，虽然设备简陋一点， 和多数乘客的家里的情形比较起来，还是略胜一筹。街上渐渐地也安静下来，并不是绝对的 寂静，但是人声逐渐渺茫，像睡梦里所听到的芦花枕头里的赶咐。这庞大的城市在阳光里盹 着了，重重地把头搁在人们的肩上，口涎顺着人们的衣服缓缓流下去，不能想象的巨大的重 量压住了每一个人。”吕宗桢，吴翠远，凡俗世界里的普通人，若是没有这封锁，他们也许 一生也不会相识。此时，他们恋爱着了。在这刹那间的时间与空间的停顿里。平日里的角色 已忘却，也不能说是忘记，只是暂时的消失而已。在彼此的面前，他们是单纯的，也是真诚 的。 “他告诉她许多话，关于他们银行里，谁跟他最好，谁跟他面和心不和，家里怎样闹 口舌，他的秘密的悲哀，他读书时代的志愿……无休无歇的话，可是她并不嫌烦。恋爱着的 男子向来是喜欢说，恋爱着的女人向来是喜欢听。恋爱着的女人破例地不大爱说话，因为下 意识地她知道：男人彻底地懂得了一个女人之后，是不会爱她的。宗桢断定了翠远是一个可 爱的女人——白，稀薄，温热，像冬天里你自己嘴里呵出来的一口气。你不要她，她就悄悄 地飘散了。她是你自己的一部分，她什么都懂，什么都宽宥你。你说真话，她为你心酸；你 说假话，她微笑着。” “封锁开放了。“叮玲玲玲玲玲”摇着铃，每一个“玲”字是冷冷 的一点，一点一点连成一条虚线，切断时间与空间。一阵欢呼的风刮过这大城市。电车当当 当往前开了。宗桢突然站起身来，挤到人丛中，不见了。她明白他的意思了：封锁期间的一 切，等于没有发生。整个的上海打了个盹，做了个不近情理的梦。”今生，他们不会再见， 若是偶尔地在什么地方遇上，也不会认得了。只是一个不近情理的梦，电车当当当开的时候， 梦亦醒了，一切都恢复原状。他继续他原来的生活，她过她本有的日子，平淡得如同一杯白 水。明白了朋友的良苦用心，其实自己又何尝不知，悟是悟了，却不苟同。总觉里面好象少 了些什么，太白描了些。一直认为，这世上，有些瞬间与刹那是永恒的，如林语堂的《红牡 丹》中的那段，“生活中最美之刹那，最真之刹那，方才是真正之生活，其他时间则一旦过 去，永远消失，因其于吾人心灵上毫无意义可言也。。。。。又如音乐，其声虽杳，其音韵 则绕梁不散。此绕梁不散之余韵为真音乐耶？抑当时演奏之音乐为真音乐耶？人间之事，虽 难免为他事所阻断，但其所遗留于人心中之记忆，则盘旋依恋，终身不去。”活于这世上