记忆与学习的传统研究 ■学习的早期研究 ■巴甫洛夫的经典条件反射研究 ■斯金纳的操作性条件反射研究 记忆的早期研究 艾宾浩斯和节省法研究:避免已有知识经验 特莱特和再现实验:关注已有知识经验
记忆与学习的传统研究 ◼ 学习的早期研究 ◼ 巴甫洛夫的经典条件反射研究 ◼ 斯金纳的操作性条件反射研究 ◼ 记忆的早期研究 ◼ 艾宾浩斯和节省法研究：避免已有知识经验 ◼ 巴特莱特和再现实验：关注已有知识经验
记再明图 实验动图 被试1再现图 被讠 被再现图 被试4再现图 被讳再图 被试6再现图 被试7再现图 被试8再现图 被试9再现图
■ Bartlet研究发现:已有图式的作用 趋向于习惯性表征的变形 ■系列再现中记忆的变化存在以下几种趋势: 精心组织( elaboration):添加无关特征,夸大细节 简单化( simplification):将奇特、不熟悉而不易形容的 特征精心组织为可认知的形式 命名( naming):言语符号能影响图形的再现 细节的保存( preservation of detail):将那些从整体图像 中分离出来的细节保持不变
◼ Bartlett的研究发现：已有图式的作用 ◼ 趋向于习惯性表征的变形 ◼ 系列再现中记忆的变化存在以下几种趋势： ◼ 精心组织（elaboration）：添加无关特征，夸大细节 ◼ 简单化（simplification）：将奇特、不熟悉而不易形容的 特征精心组织为可认知的形式 ◼ 命名（naming）：言语符号能影响图形的再现 ◼ 细节的保存（preservation of detail）：将那些从整体图像 中分离出来的细节保持不变
■我国心理学家对记忆内容变化和遗忘的研究 曹日昌(1964) 10 16% 16 几叫卩 33%6
◼ 我国心理学家对记忆内容变化和遗忘的研究 ◼ 曹日昌（1964）
100 再认 保70 重组 持 学 数 回忆 预期回忆 131 学习后时间《小时) 图84应用不同的记忆测量方法得出的遗忘曲线 采自曹日昌。1964)