课程大纲及课堂安排 教材: 1、绘画心理测验与心理分析陈侃广东高等教育出版社208年6 月 2、绘画心理治疗一一对困难来访者的艺术治疗 Lisa moschini著陈 侃译中国轻工业出版社2012年2月 主要参考书: 1、作为治疗师的艺术家一艺术治疗的理论与应用,阿瑟·罗宾斯, 世界图书出版公司北京公司,2006年 2、艺术治疗实践方案世界图书出版公司北京公司,布查尔特,世界 图书出版公司北京公司,2006年。 3、沙盘游戏中的治愈与转化一创造过程的呈现,:茹思·安曼,广东 高等教育出版社,2006年。 4、儿童绘画与心理治疗玛考尔蒂著,李晓庆,轻工业出版社,2005 年。 5、游戏治疗101,卡杜森雪芙尔,四川大学出版社,2005年
课程大纲及课堂安排 教材： 1、绘画心理测验与心理分析 陈侃 广东高等教育出版社 2008 年 6 月。 2、绘画心理治疗——对困难来访者的艺术治疗 Lisa Moschini 著 陈 侃译 中国轻工业出版社 2012 年 2 月 主要参考书: 1、作为治疗师的艺术家--艺术治疗的理论与应用，阿瑟·罗宾斯， 世界图书出版公司北京公司，2006 年。 2、艺术治疗实践方案 世界图书出版公司北京公司，布查尔特，世界 图书出版公司北京公司，2006 年。 3、沙盘游戏中的治愈与转化--创造过程的呈现，:茹思·安曼，广东 高等教育出版社，2006 年。 4、儿童绘画与心理治疗玛考尔蒂著， 李晓庆，轻工业出版社，2005 年。 5、游戏治疗 101 ，卡杜森雪芙尔，四川大学出版社，2005 年
第一模块:艺术治疗概论 第一章:艺术治疗基本思想与历史发展(2学时) 理论讲授:艺术治疗的基本治疗思想,发展脉络 课堂实践:音乐激发的抽象情绪画。用同心圆转动交流法进行。团 体互动活动。目的:实践艺术对心理的表达性及非诠释性理论背景下 的艺术治疗经历,体会象征性表达和共情。获得活动艺术治疗初步印 象与体验。 课后作业:阅读文献 Kramer的艺术治疗观 第二章:艺术治疗的理论流派(2学时) 理论讲授:艺术治疗的表达性、非诠释性和艺术性三个维度。不同 流派的艺术治疗在三个维度上的不同取向。 课堂实践:团体沙盘游戏治疗活动实践。目标,体验艺术治疗的“安 全保护的探索空间”,初步的自我表达,初步的沙盘游戏体验。由此 活动引申出各个小组的分组
第一模块：艺术治疗概论 第一章：艺术治疗基本思想与历史发展（2 学时） 理论讲授：艺术治疗的基本治疗思想，发展脉络。 课堂实践：音乐激发的抽象情绪画。用同心圆转动交流法进行。团 体互动活动。目的：实践艺术对心理的表达性及非诠释性理论背景下 的艺术治疗经历，体会象征性表达和共情。获得活动艺术治疗初步印 象与体验。 课后作业：阅读文献 Kramer 的艺术治疗观 第二章：艺术治疗的理论流派（2 学时） 理论讲授：艺术治疗的表达性、非诠释性和艺术性三个维度。不同 流派的艺术治疗在三个维度上的不同取向。 课堂实践：团体沙盘游戏治疗活动实践。目标，体验艺术治疗的“安 全保护的探索空间”，初步的自我表达，初步的沙盘游戏体验。由此 活动引申出各个小组的分组
第二模块:发展视角的艺术治疗 第三章:精神分析的发展观及艺术表达规律(2 学时) 理论讲述:经典精神分析流派的心理发展阶段特征。特别是亲子 关系、依恋发展、客体关系等理论流派的发展视角。结合临床个案分 析讨论不同发展阶段的艺术表现。 文献讨论:精神分析流派治疗师代表人物 Kramer视角下的艺术治 疗观的讨论与点评。 课堂实践:体会 Kramer理论中,重视与不重视艺术化的心灵表达 的区别。使用鸡尾酒会随机采访法讨论,具有艺术性的表达和不具有 艺术性的表达。 课后作业:以小组的形式完成阅读任务,埃里克森英文原著章节选 读、莱温菲尔德绘画智力发展研究文献。 第四章:皮亚杰发生认知论背景下的艺术表达规 律(2学时) 理论讲述:发生认知论的基本理论假设,不同阶段的认知特征, 不同认知能力对绘画表达的影响。通过绘画特征辨别个体认知能力发 展的阶段。选择不同的媒介来给不同发展阶段的个体进行艺术治疗 用鸡尾酒会随机采访法相互检验知识理解的程度,加深理解和记忆
第二模块：发展视角的艺术治疗 第三章：精神分析的发展观及艺术表达规律（2 学时） 理论讲述： 经典精神分析流派的心理发展阶段特征。特别是亲子 关系、依恋发展、客体关系等理论流派的发展视角。结合临床个案分 析讨论不同发展阶段的艺术表现。 文献讨论：精神分析流派治疗师代表人物 Kramer 视角下的艺术治 疗观的讨论与点评。 课堂实践：体会 Kramer 理论中，重视与不重视艺术化的心灵表达 的区别。使用鸡尾酒会随机采访法讨论，具有艺术性的表达和不具有 艺术性的表达。 课后作业：以小组的形式完成阅读任务，埃里克森英文原著章节选 读、莱温菲尔德绘画智力发展研究文献。 第四章：皮亚杰发生认知论背景下的艺术表达规 律（2 学时） 理论讲述： 发生认知论的基本理论假设，不同阶段的认知特征， 不同认知能力对绘画表达的影响。通过绘画特征辨别个体认知能力发 展的阶段。选择不同的媒介来给不同发展阶段的个体进行艺术治疗。 用鸡尾酒会随机采访法相互检验知识理解的程度，加深理解和记忆
课堂实践:在实践中理解“以收集活动为特征的潜伏期(一个发展 阶段)的表达”。以个人收集的物品为媒介进行小组共同作品的创作, 活动目标是沟通模式的认识与改善。 第五章:埃里克森发展背景的艺术表达规律(2 学时) 理论讲述:埃里克森发展理论讲解,结合个案分析不同发展阶段 的艺术表达规律。采用小组专家讨论法分析个案,以帮助理解不同阶 段的特征。 课堂讨论:发展维度的绘画表达规律文献(第三章课后布置的)阅 读讨论。要求:讲清文献观点,观点和方法的评价,假如自己研究这 个问题将会如何设计研究
课堂实践：在实践中理解“以收集活动为特征的潜伏期（一个发展 阶段）的表达”。以个人收集的物品为媒介进行小组共同作品的创作， 活动目标是沟通模式的认识与改善。 第五章：埃里克森发展背景的艺术表达规律（2 学时） 理论讲述： 埃里克森发展理论讲解，结合个案分析不同发展阶段 的艺术表达规律。采用小组专家讨论法分析个案，以帮助理解不同阶 段的特征。 课堂讨论：发展维度的绘画表达规律文献（第三章课后布置的）阅 读讨论。要求：讲清文献观点，观点和方法的评价，假如自己研究这 个问题将会如何设计研究
第三模块:心理分析背景的艺术治疗方 法与实践 第六章:艺术治疗与防御机制(2学时) 理论讲述:防御机制理论及表现类型;艺术治疗中防御机制使用的 评估;不同防御机制的艺术治疗方法应对。使用专家采访桌法讨论不 同防御机制的具体表现。 课堂实践:盒子内外的我绘画活动,关于深层自我的表露。活动目 的:1)通过实践理解深层表露时心理防御机制的使用,讨论这些防 御机制在艺术表达中的呈现方式。2)体会治疗深入的困难以及艺术 表达在应对这些困难时的作用。 第七章:艺术治疗与积极想象的原理(2学时) 理论讲述:积极想象的历史发展、关于整合的心理分析思想、非控 制性的自发想象原则、心理分析“放大”技术和象征性的分析,结合 艺术媒介的积极想象所包含的操作步骤,结合经典个案进行解说。 课堂实践:认识自己心灵的阴影,尝试用积极想象的步骤和原理来 进行艺术形式内部的对话。 课后作业:1)文献阅读,关于绘画投射测验科学性的论文。2)开 始收集身边的家庭图绘画,作为课堂分析的材料
第三模块：心理分析背景的艺术治疗方 法与实践 第六章：艺术治疗与防御机制（2 学时） 理论讲述：防御机制理论及表现类型；艺术治疗中防御机制使用的 评估；不同防御机制的艺术治疗方法应对。使用专家采访桌法讨论不 同防御机制的具体表现。 课堂实践：盒子内外的我绘画活动，关于深层自我的表露。活动目 的：1）通过实践理解深层表露时心理防御机制的使用，讨论这些防 御机制在艺术表达中的呈现方式。2）体会治疗深入的困难以及艺术 表达在应对这些困难时的作用。 第七章：艺术治疗与积极想象的原理（2 学时） 理论讲述：积极想象的历史发展、关于整合的心理分析思想、非控 制性的自发想象原则、心理分析“放大”技术和象征性的分析，结合 艺术媒介的积极想象所包含的操作步骤，结合经典个案进行解说。 课堂实践：认识自己心灵的阴影，尝试用积极想象的步骤和原理来 进行艺术形式内部的对话。 课后作业：1）文献阅读，关于绘画投射测验科学性的论文。2）开 始收集身边的家庭图绘画，作为课堂分析的材料